2024年春八年级历史下册 第11课 城乡人民生存状态的沧桑巨变教学实录2（pdf） 川教版

2024年春八年级历史下册第11课城乡人民生存状态的沧桑巨变教学实录2（pdf）川教版主备人备课成员教学内容本课节选自《2024年春八年级历史下册》第11课《城乡人民生存状态的沧桑巨变》，主要围绕新中国成立后，我国农村和城市居民的生活变化展开。具体内容包括土地改革、农业合作化、人民公社化运动、城市经济体制改革、农村家庭联产承包责任制等，旨在使学生了解我国城乡人民生存状态的沧桑巨变，感受新中国成立以来取得的巨大成就。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①新中国成立后农村土地制度的变革过程及其影响；

②城市经济体制改革的主要内容及其对城市居民生活的影响；

③农村家庭联产承包责任制对农业生产和农民生活带来的变化。

2.教学难点，

①理解新中国成立后农村土地改革的意义和影响，包括土地改革的历史背景、实施过程和深远影响；

②分析城市经济体制改革的特点和效果，以及其对城市居民生活质量提升的具体体现；

③探讨农村家庭联产承包责任制对农业生产关系调整的作用，以及这一制度对农村经济发展和农民生活改善的贡献。在教学中，需要引导学生结合历史背景和实际案例，深入理解这些变革的复杂性和深远意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解新中国成立后农村和城市居民生活的变化，引导学生理解历史发展的脉络。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时期的人物，体验不同时代的生产生活状态，加深对历史变迁的感性认识。

3.利用多媒体展示土地改革、城市经济体制改革和家庭联产承包责任制等历史事件的图片和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

4.组织小组讨论，让学生分析历史事件的影响，培养他们的批判性思维和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送预习资料，如PPT、视频、文档等，要求学生阅读关于新中国成立后农村和城市生活变化的背景资料。

设计预习问题：教师设计问题如“土地改革对农民生活有哪些具体影响？”和“城市经济体制改革是如何改善城市居民生活的？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记或通过课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解新中国成立后的城乡生活变化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成初步的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步答案提交至平台或教师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述新中国成立初期的一个农村家庭的故事，引出课程主题。

讲解知识点：教师详细讲解土地改革、城市经济体制改革和家庭联产承包责任制等知识点。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析这些改革对城乡生活的影响。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生提出疑问，并参与讨论，加深对知识点的理解。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的历史事件。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解重难点知识，通过实践活动提高学生的分析能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生分析一个历史事件对城乡生活的影响，并撰写简要报告。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成分析报告。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评估和改进的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习加深对历史的理解。知识点梳理一、新中国成立后农村土地制度的变革

1.土地改革的历史背景

-新中国成立初期，封建土地制度束缚了农村生产力的发展。

-土地改革成为解放农村生产力、实现农业现代化的关键。

2.土地改革的主要内容

-实行农民土地所有制，废除地主阶级封建剥削的土地所有制。

-实行“耕者有其田”的政策，使农民成为土地的主人。

-土地改革的基本完成，实现了土地制度的根本变革。

3.土地改革的影响

-解放了农村生产力，促进了农业发展。

-提高了农民的生产积极性，改善了农民的生活。

-为国家工业化建设提供了物质基础。

二、农业合作化运动

1.农业合作化的历史背景

-土地改革后，农业生产迅速发展，但农村生产关系仍需调整。

-农业合作化成为推动农业发展、实现农业现代化的途径。

2.农业合作化的主要内容

-组织农民参加农业生产合作社，实行集体化生产。

-实行按劳分配的原则，调动农民的生产积极性。

-推动农业机械化、水利化、化学化进程。

3.农业合作化的影响

-提高了农业生产效率，促进了农业发展。

-增强了农民的组织能力和集体观念。

-为国家工业化建设提供了物质基础。

三、人民公社化运动

1.人民公社化运动的历史背景

-农业合作化运动后，农业生产进一步发展，但农村生产关系仍需调整。

-人民公社化运动成为推动农业发展、实现农业现代化的途径。

2.人民公社化运动的主要内容

-农村生产资料公有化，实行集体化生产。

-实行“大跃进”和“人民公社化”政策，推动农业发展。

-试图通过集体化生产实现农业现代化。

3.人民公社化运动的影响

-农业生产受到一定程度的破坏，农民生活水平下降。

-农村生产关系调整不适应生产力发展，导致农业生产效率低下。

-为我国农业发展提供了经验教训。

四、城市经济体制改革

1.城市经济体制改革的历史背景

-改革开放初期，我国城市经济体制存在诸多弊端，制约了城市经济发展。

-城市经济体制改革成为推动城市经济发展、实现城市现代化的关键。

2.城市经济体制改革的主要内容

-深化国有企业改革，提高企业活力。

-发展非公有制经济，优化经济结构。

-推进市场体系建设，完善市场机制。

3.城市经济体制改革的影响

-促进了城市经济发展，提高了城市居民生活水平。

-推动了城市现代化进程，提高了城市竞争力。

五、农村家庭联产承包责任制

1.农村家庭联产承包责任制的历史背景

-农业生产关系仍需调整，以适应生产力发展。

-家庭联产承包责任制成为推动农业发展、实现农业现代化的途径。

2.农村家庭联产承包责任制的主要内容

-农民承包土地，实行家庭联产承包责任制。

-实行按劳分配原则，调动农民的生产积极性。

-推动农业机械化、水利化、化学化进程。

3.农村家庭联产承包责任制的影响

-提高了农业生产效率，促进了农业发展。

-增加了农民收入，改善了农民生活。

-为国家工业化建设提供了物质基础。

六、城乡人民生存状态的沧桑巨变

1.农村居民生存状态的变化

-土地改革后，农民成为土地的主人，生活水平得到提高。

-农业合作化、人民公社化运动和农村家庭联产承包责任制等政策，使农民生活水平不断提高。

2.城市居民生存状态的变化

-城市经济体制改革后，城市居民生活水平得到提高。

-城市基础设施建设和公共服务不断完善，城市居民生活质量不断提高。

3.城乡人民生存状态的变化原因

-新中国成立以来，我国实行了一系列政策，推动了城乡人民生存状态的沧桑巨变。

-党中央、国务院高度重视农村和城市居民的生活，不断调整政策，改善人民生活。

4.城乡人民生存状态的变化意义

-城乡人民生存状态的沧桑巨变，充分体现了我国改革开放和现代化建设的成果。

-为实现全面建设社会主义现代化国家奠定了坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国农村土地制度变迁史》选篇，了解中国农村土地制度从封建土地所有制到农民土地所有制，再到家庭联产承包责任制的演变过程。

-视频资源：《土地改革的故事》纪录片片段，通过真实的历史影像，感受土地改革对农民生活带来的巨大变化。

-在线课程：《中国改革开放历程》相关章节，学习改革开放以来我国城市经济体制改革的历程和成果。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，深入了解新中国成立后农村和城市居民生存状态的沧桑巨变。

-学生可以选择其中一种或多种资源进行学习，并记录自己的学习心得和疑问。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生自主学习和拓展。

-阅读材料拓展：

-学生通过阅读《中国农村土地制度变迁史》选篇，可以深入了解土地改革的历史背景、实施过程和深远影响，理解土地制度变革对农民生活带来的变化。

-通过阅读，学生可以认识到土地改革是中国农村发展的重要里程碑，对提高农民生产积极性、改善农民生活具有重要意义。

-视频资源拓展：

-观看《土地改革的故事》纪录片片段，学生可以通过真实的历史影像，直观地感受到土地改革对农民生活带来的巨大变化，增强对历史的感性认识。

-学生可以结合视频内容，思考土地改革对农村社会结构、农业生产方式等方面的影响。

-在线课程拓展：

-学生通过学习《中国改革开放历程》相关章节，可以了解改革开放以来我国城市经济体制改革的历程和成果，认识到改革开放对城市居民生活水平的提升和城市发展的推动作用。

-学生可以结合所学知识，思考改革开放对城市经济结构、居民生活方式等方面的影响。

-学生活动建议：

-学生可以撰写一篇读书笔记或观后感，总结自己的学习心得和体会。

-学生可以小组讨论，分享自己的学习成果，交流对历史事件的理解和看法。

-学生可以尝试收集相关历史资料，如照片、文献等，进一步丰富自己的知识储备。

-教师指导：

-教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件。

-教师可以推荐一些相关的历史书籍和网站，帮助学生拓展知识面。

-教师可以解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生更好地理解历史知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与到课堂活动中来，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学习，加深了对知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片、视频资料，让学生更直观地感受到历史事件，这种教学方法使课堂变得更加生动有趣，也增强了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的家庭背景、学习习惯等不同，他们在历史知识储备和理解能力上存在较大差异，这导致课堂上的教学效果不尽如人意。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授过程中，我发现有时候对某些知识点讲解过多，而有些知识点则讲解不足，导致课堂时间分配不够合理，影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前准备时，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，在课堂上我会尽量关注每个学生，给予他们更多的个别指导。

2.为了更好地分配课堂时间，我会提前做好教学设计，合理规划每个环节的时间，确保重点知识得到充分讲解，同时留出足够的时间让学生进行练习和讨论。

3.在评价方式上，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况、小测验等，以全面评价学生的学习效果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计1.土地改革

①时间：1950-1952年

②背景：封建土地制度束缚农村生产力

③目标：实现农民土地所有制

④内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行“耕者有其田”

⑤影响：解放农村生产力，提高农民生产积极性

2.农业合作化运动

①时间：1953-1956年

②背景：土地改革后，农业生产迅速发展，农村生产关系需调整

③目标：组织农民参加农业生产合作社

④内容：实行集体化生产，按劳分配原则

⑤影响：提高农业生产效率，增强农民组织能力

3.人民公社化运动

①时间：1958年

②背景：农业合作化运动后，农业生产进一步发展

③目标：农村生产资料公有化，实行集体化生产

④内容：实行“大跃进”和“人民公社化”政策

⑤影响：农业生产受到破坏，农民生活水平下降

4.城市经济体制改革

①时间：1978年至今

②背景：改革开放初期，城