2024年九年级语文上册 第一单元 第4课《画山绣水》教学实录 苏教版

2024年九年级语文上册第一单元第4课《画山绣水》教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《画山绣水》课文学习，包括对文章主题思想、写作手法和修辞手法的理解和分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合学生已学过的语文知识，引导学生运用修辞手法、分析文章结构，提高阅读和写作能力。具体包括九年级语文上册第一单元的相关知识点，如：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，以及文章主题思想、人物性格等方面的分析。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《画山绣水》中的山水描写，引导学生感受自然之美，提升对美的感知和鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，通过解读课文中的文化内涵，让学生了解传统山水画的意境，加深对中国传统文化的理解。

3.提升学生的语言建构与应用能力，通过模仿课文中的修辞手法和写作技巧，提高学生的语言表达和写作水平。

4.培养学生的思维品质，通过讨论课文中的问题，锻炼学生的批判性思维和创造性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一定的文学鉴赏知识，对诗歌、散文等文学体裁有一定的了解。他们掌握了基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及文学作品的阅读分析方法。此外，学生对山水画有一定的认识，能够从艺术角度欣赏山水画的意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对自然风光和艺术作品普遍有较高的兴趣，愿意通过文学作品了解和欣赏中国传统文化。他们的学习能力强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更喜欢通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解课文中的山水描写时，可能难以将文字转化为具体的视觉形象。其次，分析课文中的修辞手法和写作技巧时，学生可能对某些手法理解不够深入，导致分析不够准确。此外，对于一些文化背景知识较为生疏的学生，理解课文中的文化内涵可能会遇到困难。最后，学生在写作实践中，可能难以将所学到的修辞手法和写作技巧灵活运用到自己的作品中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文中的山水描写和文化内涵，帮助学生掌握文章的主题思想和写作手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的山水画作品，结合课文内容进行分析，让学生在实践中提升审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的山水描写，以及相关的山水画作品，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放山水画创作过程或名山大川的纪录片，让学生直观感受山水之美，丰富课堂内容。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，如在线问答、小组协作等，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山水画艺术品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些美丽的山水景点？有没有被那里的自然风光所吸引？”

展示一些关于著名山水景点的图片或视频片段，让学生初步感受山水画的艺术魅力。

简短介绍山水画的基本概念和在中国传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山水画的基本概念、组成部分和技法。

过程：

讲解山水画的定义，包括其主要表现手法和艺术特点。

详细介绍山水画的组成部分，如山石、树木、水泉等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山水画的特性和重要性。

过程：

选择几幅具有代表性的山水画作品进行分析，如《千里江山图》、《富春山居图》等。

详细介绍每幅作品的背景、特点和艺术价值，让学生全面了解山水画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对后世山水画发展的影响，以及如何欣赏和理解山水画的意境。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅山水画作品进行深入讨论。

小组内讨论该作品的艺术风格、表现手法和作者意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对山水画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的艺术风格、表现手法和作者情感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山水画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括山水画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调山水画在传承中国传统文化和艺术发展中的价值，鼓励学生进一步探索和应用山水画艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最欣赏的山水画作品的短文，以巩固学习效果，并激发学生对山水画的持续兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-山水画历史：介绍山水画的发展历程，从唐宋时期的兴起，到明清时期的成熟，以及近现代的发展。

-名家作品：介绍几位著名山水画家及其代表作品，如王维、范宽、黄公望、沈周等，让学生了解不同时期山水画的风格特点。

-山水画技法：介绍山水画的几种基本技法，如皴法、擦法、点法等，以及如何运用这些技法表现山水景物的质感、空间感和动态。

-山水画理论：介绍山水画的相关理论，如“意境”、“气韵生动”等，帮助学生从更深层次理解山水画的审美价值。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国山水画史》、《山水画技法入门》等书籍，以加深对山水画历史的了解和技法的掌握。

-观看展览：鼓励学生参观美术馆或博物馆中的山水画展览，实地欣赏名家的作品，感受山水画的魅力。

-创作实践：指导学生尝试自己绘制山水画，可以从简单的风景画开始，逐步学习更复杂的技法。

-比较分析：让学生比较不同时期、不同画家的山水画作品，分析其异同，培养审美能力和批判性思维。

-主题研究：选择一个山水画主题，如“山水画的意境表现”、“山水画的色彩运用”等，进行深入研究，撰写研究报告。

-文化交流：组织学生参与有关山水画的文化交流活动，如讲座、研讨会等，拓宽视野，增进对山水画文化的理解。

-课外阅读：推荐学生阅读一些与山水画相关的文学作品，如《庐山谣》、《山行》等，感受山水画与文学之间的联系。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线博物馆、艺术论坛等，获取更多关于山水画的信息和资料。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如去名山大川写生，亲身体验山水画的创作灵感来源。板书设计①本文重点知识点：

-山水画的定义和发展历程

-山水画的组成部分：山石、树木、水泉等

-山水画的技法：皴法、擦法、点法等

-山水画的意境表现和气韵生动

②关键词：

-山水画

-意境

-气韵生动

-皴法

-擦法

-点法

③重点句子：

-“山水画是中国画的重要流派，具有悠久的历史和丰富的内涵。”

-“山水画以自然山水为题材，通过笔墨技法表现山川景物的形态和气势。”

-“山水画的意境表现是画家通过山水景物传达出的情感和思想。”

-“气韵生动是山水画艺术表现的重要特点，要求画家在创作中追求生动活泼的视觉效果。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对山水画的相关知识表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动提出自己的观点，并能够尊重他人的意见，展现出良好的合作精神。

-部分学生在课堂展示时，能够清晰、流畅地表达自己的观点，显示出良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕山水画的主题进行深入探讨，提出的问题具有针对性和思考深度。

-小组展示时，成员之间配合默契，展示内容丰富，包括山水画的历史、技法、代表作品等。

-学生在展示过程中，能够结合实际案例，对山水画的艺术价值和文化意义进行阐述。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对山水画基础知识的掌握情况，包括山水画的概念、技法、代表作品等。

-测试结果显示，大部分学生对山水画的基本概念和技法有较好的理解，但在分析山水画的艺术价值和文化内涵方面仍有待提高。

-部分学生在测试中表现出对山水画技法的兴趣，能够准确描述不同技法的特点。

4.学生作品评价：

-收集学生课后绘制的山水画作品，对作品进行评价，关注学生在绘画过程中的创意和技巧运用。

-学生作品在创意方面表现出较高的水平，能够结合所学技法进行创作，但在细节处理和画面布局方面仍有提升空间。

-针对学生的作品，给予具体的指导和建议，如加强画面构图、提高线条运用等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对学生的积极参与和良好合作给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对小组讨论成果展示，提出表扬，同时指出学生在展示过程中可以进一步改进的地方，如提高语言表达的流畅性和逻辑性。

-针对随堂测试结果，分析学生在知识掌握和技能运用方面的优点和不足，提出针对性的教学建议。

-针对学生作品评价，指出学生在绘画过程中的优点，如创意和技法运用，同时指出需要改进的地方，如画面细节和构图。

-教师将根据学生的表现，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点辅导，以提高学生的学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对《画山绣水》这一课的教学反思与改进计划。

1.教学内容深度与广度：

-在讲解山水画的历史和文化内涵时，我发现部分学生对这些知识点的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些拓展阅读材料，如相关的历史文献和艺术评论，以帮助学生更全面地了解山水画的发展背景和艺术价值。

2.学生参与度：

-在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对山水画不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前了解山水画的基本知识，这样他们在课堂上就能更加积极地参与到讨论中来。

3.教学方法：

-在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析等多种方式，但发现有些学生对于单纯的讲授法不太感兴趣。我打算在未来的教学中，更多地采用互动式教学，比如小组合作、角色扮演等，以增加课堂的趣味性和学生的参与感。

4.课后作业：

-课后作业方面，我发现学生的完成质量参差不齐，有些学生对绘画技巧掌握得较好，但有些学生对山水画的意境理解不够。为了提高作业质量，我计划设计更具针对性的作业，比如让学生结合所学知识，创作一幅自己的山水画，并要求他们解释自己的创作意图。

5.学生评价：

-我计划在课后收集学生的反馈意见，了解