七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南非洲》教学实录 （新版）新人教版

七年级地理下册8.3《撒哈拉以南非洲》教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册8.3《撒哈拉以南非洲》教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对撒哈拉以南非洲地理环境的认识，提升学生的人文素养和地理思维能力。通过学习非洲的地理位置、地形地貌、气候特征以及主要河流和湖泊，使学生能够运用地理知识分析区域差异，培养空间思维和地理实践能力。同时，引导学生关注非洲的社会经济发展，增强对多元文化的尊重和理解，激发学生探索未知世界的好奇心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和地图阅读技能，对世界地理的大致分布有所了解。此外，他们对非洲的地理位置有一定的认识，但可能对撒哈拉以南非洲的详细地理特征和人文环境了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科尤其感兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过图片和地图获取信息。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图像和地图来理解地理知识；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习撒哈拉以南非洲的地理特征时，可能会遇到以下困难：一是对非洲大陆的地形、气候等自然地理特征的复杂性理解不足；二是对于非洲国家的历史、文化和社会经济发展等方面的知识掌握有限，难以形成完整的地理认知。此外，由于地理知识的抽象性，学生在运用地理知识解决实际问题时可能会感到挑战。教学资源-地理教学挂图：撒哈拉以南非洲地图、非洲地形图、非洲气候分布图

-多媒体课件：包含非洲地理知识点的PPT演示文稿

-影像资料：非洲风光纪录片片段、非洲国家介绍视频

-地理信息系统软件：用于展示和分析非洲地理信息的GIS软件

-纸质地图：非洲大陆图、非洲国家分布图

-互联网资源：非洲地理相关网站链接（仅限课堂内部使用）

-教学互动平台：在线地理知识问答系统

-教学手段：实物教具（如非洲国家模型）、多媒体投影仪、白板或黑板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特征等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撒哈拉以南非洲的基本地理特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解撒哈拉以南非洲的地理知识，为课堂学习做好准备。

通过预习问题的设计，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过非洲野生动物的纪录片片段，引出撒哈拉以南非洲的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特征等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析撒哈拉以南非洲的自然资源与人口分布的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么撒哈拉以南非洲的热带草原气候如此广泛？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验撒哈拉以南非洲地理知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撒哈拉以南非洲的地理知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地理分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的地理特征，掌握地理分析技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据撒哈拉以南非洲的课题，布置地图填空、分析报告等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与撒哈拉以南非洲相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读非洲历史书籍或观看非洲文化节目，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的撒哈拉以南非洲地理知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主预习、课堂参与和课后拓展，取得了以下方面的效果：

1.地理知识的掌握

（1）地理位置：学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置，包括其与周边大陆和海洋的相对位置，以及非洲大陆内部的地理分区。

（2）地形地貌：学生了解了撒哈拉以南非洲的地形地貌特征，如高原、山脉、平原、盆地等，并能够识别主要地形区的分布。

（3）气候特征：学生掌握了撒哈拉以南非洲的气候类型，如热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候等，并能够分析气候对区域生态环境的影响。

（4）河流和湖泊：学生熟悉了撒哈拉以南非洲的主要河流和湖泊，如尼罗河、刚果河、维多利亚湖等，并了解它们对区域生态和人类活动的影响。

2.地理思维能力的提升

（1）空间思维：学生通过地图阅读和分析，提升了空间思维能力，能够从不同角度观察和理解地理现象。

（2）分析能力：学生在小组讨论和课堂活动中，学会了运用地理知识分析问题，如分析非洲的气候对农业生产的影响。

（3）批判性思维：学生在面对不同观点时，能够提出自己的见解，并尝试从不同角度解释地理现象。

3.人文素养的增强

（1）文化尊重：学生通过学习非洲的文化、历史和民族特点，增强了对他国文化的尊重和理解。

（2）社会责任感：学生认识到地理环境对人类活动的影响，增强了保护环境、促进可持续发展的社会责任感。

（3）全球视野：学生通过学习撒哈拉以南非洲的地理知识，拓宽了全球视野，认识到不同地区之间的相互联系和影响。

4.实践能力的提高

（1）地图阅读：学生能够熟练阅读和使用地图，为以后的学习和生活打下基础。

（2）信息收集：学生学会了通过多种途径收集地理信息，如查阅书籍、网络资料等。

（3）团队合作：学生在小组讨论和课堂活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

5.自主学习能力

（1）预习能力：学生在课前自主预习，提高了对知识的理解和掌握。

（2）反思能力：学生在课后反思自己的学习过程和成果，不断调整学习方法。

（3）解决问题能力：学生在面对问题时，能够独立思考，寻求解决方案。课后作业1.作业内容：绘制撒哈拉以南非洲的气候类型分布图，并标注主要气候类型及其分布区域。

作业说明：学生需要根据课本所学，了解撒哈拉以南非洲的气候类型，包括热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候等，并在地图上准确标注这些气候类型的分布区域。

答案示例：学生应绘制出撒哈拉以南非洲的气候类型分布图，图中应包含热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候等，并标注出这些气候类型的主要分布区域。

2.作业内容：分析撒哈拉以南非洲的主要河流对当地经济和文化的影响。

作业说明：学生需要结合课本内容，分析尼罗河、刚果河等主要河流对当地经济和文化的影响，包括交通、农业、渔业、城市分布等方面。

答案示例：学生可以写出尼罗河对埃及农业和城市分布的影响，刚果河对刚果盆地的经济和文化交流的作用等。

3.作业内容：比较撒哈拉以南非洲的两种主要地形区，如高原和山脉，并说明它们对气候和生态环境的影响。

作业说明：学生需要比较高原和山脉这两种地形，分析它们对气候和生态环境的影响，如气温、降水、植被分布等。

答案示例：学生可以比较非洲高原和东非大裂谷山脉的气候特征，说明高原的气候相对温和，而山脉则因为海拔高而气候凉爽。

4.作业内容：撰写一篇关于撒哈拉以南非洲某国家的历史简报，包括其地理位置、主要民族、政治制度等。

作业说明：学生需要选择课本中提到的某个非洲国家，如南非或尼日利亚，撰写一篇简报，涵盖其地理位置、主要民族、政治制度等内容。

答案示例：学生可以撰写关于南非的简报，包括其地理位置、主要民族（如科萨人、祖鲁人）、政治制度（如多党制）等。

5.作业内容：设计一个关于撒哈拉以南非洲的地理知识竞赛题目，并准备相应的答案。

作业说明：学生需要设计一个包含多个问题的地理知识竞赛题目，涉及撒哈拉以南非洲的地理知识，并准备相应的答案。

答案示例：

-问题：撒哈拉以南非洲最长的河流是哪条？

答案：尼罗河

-问题：撒哈拉以南非洲最大的湖泊是哪个？

答案：维多利亚湖

-问题：撒哈拉以南非洲的主要热带草原气候分布在哪个区域？

答案：东非高原和南非高原课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了撒哈拉以南非洲的地理环境。以下是本节课的主要内容和小结：

1.地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，是世界第二大洲，东临印度洋，西濒大西洋。

2.地形地貌：撒哈拉以南非洲地形以高原为主，包括东非高原、南非高原等，山脉分布包括埃塞俄比亚高原和东非大裂谷。

3.气候特征：撒哈拉以南非洲气候多样，包括热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候等，其中热带草原气候分布最广。

4.主要河流：尼罗河、刚果河、赞比西河是撒哈拉以南非洲的主要河流，对当地的经济和文化有着重要影响。

5.经济和社会发展：撒哈拉以南非洲拥有丰富的自然资源，但经济发展不平衡，面临着人口、资源和环境等多重挑战。

当堂检测：

1.问题：撒哈拉以南非洲的主要地形特征是什么？

答案：撒哈拉以南非洲的主要地形特征是高原，包括东非高原、南非高原等。

2.问题：撒哈拉以南非洲最长的河流是哪条？

答案：尼罗河。

3.问题：撒哈拉以南非洲最广的气候类型是什么？

答案：热带草原气候。