九年级化学下册 第8单元 海水中的化学 第3节 海水“制碱”第1课时 氨碱法制纯碱教学实录 （新版）鲁教版

九年级化学下册第8单元海水中的化学第3节海水“制碱”第1课时氨碱法制纯碱教学实录（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以氨碱法制纯碱为主题，旨在帮助学生了解海水“制碱”的过程，理解化学原理在工业生产中的应用。通过实验演示和课堂讨论，培养学生观察、分析、解决问题的能力，同时提高学生的科学素养。教学内容与课本紧密相连，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验操作和数据分析，提升学生的实证意识和批判性思维。增强学生的化学符号理解和应用能力，提高学生对化学工业生产中物质变化的认识。同时，引导学生关注化学与生活的联系，培养环保意识和可持续发展观念。三、学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面上，学生对物质的性质、化学反应等基础知识已有一定了解，但对海水中的化学成分及其应用的认识较为有限。在能力方面，学生的观察能力、实验操作技能和逻辑思维能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在学习动力不足、团队合作意识不强等问题。

针对九年级化学下册第8单元“海水中的化学”第3节“氨碱法制纯碱”，学生在以下方面存在具体学情：

1.知识方面：学生对海水中的主要成分有一定了解，但对纯碱的制备过程和氨碱法制纯碱的原理缺乏系统认识。

2.能力方面：学生在实验操作上可能存在操作不规范、数据处理能力不足等问题，需要通过实践来提高。

3.素质方面：部分学生可能对化学实验持观望态度，缺乏实验操作的兴趣，需要激发他们的学习热情。

4.行为习惯方面：学生在课堂讨论和合作学习过程中，可能存在注意力不集中、参与度不高等现象，需要加强课堂管理和引导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（烧杯、试管、玻璃棒、氨水、二氧化碳气体发生装置等）、实验记录表。

2.课程平台：鲁教版化学教材电子版、在线教学平台。

3.信息化资源：海水“制碱”相关视频资料、氨碱法制纯碱的原理动画演示。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道纯碱在生活中的应用吗？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：纯碱在洗涤、玻璃制造、化工等领域有广泛的应用。

3.老师引导：那么，纯碱是如何制备的呢？今天我们就来学习“氨碱法制纯碱”。

二、新课讲授

1.老师讲解氨碱法制纯碱的原理：

a.向饱和食盐水通入氨气，生成氨盐水；

b.向氨盐水中通入二氧化碳，生成碳酸氢钠；

c.碳酸氢钠受热分解，生成纯碱。

2.学生跟随老师板书反应方程式：NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl；2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O。

3.老师提问：为什么选择氨碱法制纯碱？

a.学生回答，老师总结：氨碱法制纯碱具有反应条件温和、原料易得、成本低廉等优点。

4.老师讲解实验步骤：

a.准备实验器材：烧杯、试管、玻璃棒、氨水、二氧化碳气体发生装置等；

b.向烧杯中加入饱和食盐水，通入氨气，观察现象；

c.向氨盐水中通入二氧化碳，观察现象；

d.将生成的碳酸氢钠固体加热，观察现象。

5.学生分组进行实验，老师巡回指导。

三、实验演示

1.老师演示实验步骤，强调注意事项：

a.通入氨气时，要控制速度，避免气体溢出；

b.通入二氧化碳时，要缓慢进行，防止溶液溢出；

c.加热碳酸氢钠固体时，要均匀加热，避免局部过热。

2.学生观察实验现象，记录实验数据。

四、课堂讨论

1.老师提问：实验过程中，你观察到哪些现象？这些现象说明了什么？

2.学生分组讨论，分享实验结果。

3.老师总结：实验现象表明，氨碱法制纯碱的反应条件温和，产物易于分离。

五、知识拓展

1.老师讲解氨碱法制纯碱的工业应用：

a.工业生产中，氨碱法制纯碱的主要原料是食盐、氨和二氧化碳；

b.工业生产过程中，要严格控制反应条件，提高纯碱的产量和质量。

2.学生思考：氨碱法制纯碱在环境保护方面有哪些优势？

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：

a.氨碱法制纯碱的原理；

b.实验步骤及现象；

c.工业应用及环境保护优势。

2.学生回顾本节课所学知识，提出疑问。

七、作业布置

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识；

2.学生查阅资料，了解其他制碱方法。

八、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验；

2.学生反思自己在课堂上的学习情况，提出改进措施。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.海水化学成分：介绍海水中的主要化学成分，如氯化钠、镁、钾、钙等，以及这些成分在海水“制碱”过程中的作用。

b.纯碱的工业应用：详细阐述纯碱在各个工业领域的应用，如玻璃制造、纺织、造纸、洗涤剂等。

c.其他制碱方法：介绍除了氨碱法之外的制碱方法，如索尔维法、联合制碱法等，比较不同方法的优缺点。

2.拓展建议：

a.学生可以查阅相关书籍或资料，了解海水化学成分的检测方法和含量分布。

b.通过网络或图书馆资源，收集纯碱工业应用的具体案例，分析其在不同行业中的作用。

c.组织学生进行小组讨论，探讨氨碱法与其他制碱方法的区别，以及各自在环保和经济效益方面的考量。

d.鼓励学生参与实验设计，尝试改进氨碱法制纯碱的实验步骤，以提高纯碱的产量和质量。

e.引导学生关注化学与可持续发展的关系，思考如何在制碱过程中减少对环境的影响。

f.布置相关研究性学习任务，如调查当地纯碱工业的环保措施，撰写研究报告。

g.邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解氨碱法制纯碱的工业现状和发展趋势。

h.组织学生参观纯碱生产工厂，亲身体验工业生产过程，增强对化学知识的理解。七、教学反思与总结今天的课，我总体感觉还过得去，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不够好。虽然我提出了关于纯碱应用的问题，但感觉学生参与度不高，可能是因为问题太宽泛，没有激发他们的兴趣。下次我可能会尝试更具体的问题，比如直接问他们家里常用的含有纯碱的产品，这样更容易引起他们的共鸣。

在教学过程中，我发现学生在实验操作上存在一些问题，比如有的同学在通入氨气时操作不当，导致氨气泄漏。这让我意识到，在实验教学中，安全意识的培养非常重要。我应该在实验前强调安全操作的重要性，并且亲自示范正确的操作步骤。

在讲解氨碱法制纯碱的原理时，我注意到一些学生对于反应方程式的理解有些困难。这可能是因为他们对化学方程式的书写规则还不够熟悉。因此，我在讲解的过程中，特别强调了化学方程式的书写规则，并给出了几个例子帮助他们理解和记忆。

课堂讨论环节，我看到了学生们积极思考的一面，但也发现部分学生表达自己的观点时不够自信。这可能是因为他们对所学知识还不够自信，或者缺乏表达的勇气。为了提高他们的表达能力，我建议在今后的教学中，可以适当增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在模拟真实情境中练习表达。

在教学总结方面，我认为今天的学生在知识上有了新的收获，他们对于氨碱法制纯碱的原理有了更深入的理解。在技能方面，通过实验操作，他们的动手能力得到了锻炼。在情感态度上，学生对化学的兴趣似乎有所提高。

然而，我也发现了一些不足。比如，个别学生在课堂上注意力不够集中，这可能是因为我的教学方式不够吸引人。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，尝试使用更多样的教学手段，比如多媒体教学、实验演示等，以提高课堂的趣味性和互动性。

此外，我还发现自己在课堂管理上存在一些问题。有时候，我在讲解某个知识点时，会忽略到学生的反应，导致课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我打算在课堂上多观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学的步伐。八、板书设计①氨碱法制纯碱原理

-反应物：NaCl、NH3、CO2、H2O

-生成物：NaHCO3、NH4Cl、Na2CO3

-反应方程式：NaCl+NH3+CO