九年级历史下册 第三单元 第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教学实录3 华东师大版

九年级历史下册第三单元第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教学实录3华东师大版主备人备课成员设计思路本课以《罗斯福新政和德国法西斯专政》为主题，结合九年级学生认知特点，通过分析罗斯福新政和德国法西斯专政的历史背景、政策实施及其影响，引导学生认识不同国家在经济危机中采取的不同措施，理解历史发展的必然性。教学过程中，注重培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史素养。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义分析历史现象的能力，理解经济危机对不同国家政策选择的影响。增强学生的历史责任感，认识到国家政策对于社会稳定和发展的重要性。提升学生的全球视野，理解国际关系中的相互依存和影响。教学难点与重点1.教学重点：

-罗斯福新政的实施及其对经济危机的缓解作用。

-德国法西斯专政的建立过程及其对社会、经济和政治的影响。

举例：重点讲解罗斯福新政中的“新政”措施，如“新政”的背景、目的、主要政策和成效，使学生理解新政如何帮助美国走出经济危机。同时，详细分析德国法西斯专政的形成过程，包括纳粹党的崛起、希特勒的权力集中和法西斯政策的推行。

2.教学难点：

-理解罗斯福新政的深远影响，包括其对美国和世界历史的意义。

-分析德国法西斯专政的成因，探讨其对社会、经济和政治的全面破坏。

举例：难点在于帮助学生理解罗斯福新政的长期影响，如对战后美国政治经济制度的影响，以及新政对美国在国际舞台上的地位的影响。对于德国法西斯专政的成因，难点在于引导学生分析德国在第一次世界大战后的国内政治经济状况，以及纳粹党利用社会矛盾和政治宣传上台的复杂过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《罗斯福新政和德国法西斯专政》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如罗斯福新政实施前后对比图、德国纳粹党宣传海报等。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，方便学生跟随。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供相关历史地图和资料夹，以便学生查阅和讨论。教学过程一、导入新课

-教师通过提问：“同学们，你们知道美国历史上的经济危机吗？谁能简单描述一下？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是美国历史上的一次重要经济危机——大萧条，以及当时美国总统罗斯福实施的新政。”

二、新课导入

1.罗斯福新政的背景

-教师引导学生回顾大萧条时期的美国经济状况，包括股市崩溃、失业率飙升、银行倒闭等。

-学生通过阅读教材，总结大萧条对美国社会造成的严重后果。

-教师强调大萧条背景下，罗斯福新政的必要性。

2.罗斯福新政的主要措施

-教师展示新政的措施，如紧急银行法案、国家工业复兴法、农业调整法等。

-学生结合教材，详细解读每个措施的目的、内容和实施效果。

3.罗斯福新政的影响

-教师引导学生思考新政对美国经济、社会和政治的影响。

-学生分组讨论，分享各自的观点，教师总结归纳。

三、小组合作探究

1.学生分组讨论：比较罗斯福新政和德国法西斯专政的异同。

-小组成员分享各自对两国政策选择的分析，如政策背景、实施过程、影响等。

-教师巡视指导，帮助学生理清思路。

2.小组代表汇报讨论成果

-各小组推荐代表进行汇报，其他小组补充完善。

-教师点评，总结两国政策选择的历史意义。

四、课堂小结

-教师总结本节课的核心内容，包括罗斯福新政的背景、措施、影响，以及德国法西斯专政的建立过程。

-学生回顾本节课所学，强化对重要历史事件的记忆。

五、作业布置

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于罗斯福新政的短文，阐述其在美国历史上的地位和影响。

六、教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，如学生参与度、教学方法的适用性等。

-教师根据反思结果，调整后续教学策略。

（以下内容为模拟教学过程，实际教学过程可根据实际情况进行调整。）

七、模拟教学过程

-教师引导学生回顾大萧条时期的美国经济状况，提问：“同学们，你们知道美国历史上的经济危机吗？谁能简单描述一下？”

-学生甲：“我知道，1929年股市崩溃，很多人失业，生活非常困难。”

-学生乙：“对，那段时间美国的经济状况真的很糟糕。”

-教师总结：“非常好，大萧条对美国社会造成了严重的冲击。接下来，我们学习罗斯福新政。”

-教师展示新政的措施，提问：“同学们，谁能告诉我罗斯福新政都包括哪些内容？”

-学生丙：“我知道，新政包括紧急银行法案、国家工业复兴法、农业调整法等。”

-教师：“很好，你们都很熟悉新政的内容。接下来，我们来分析一下每个措施的目的、内容和实施效果。”

-教师引导学生分析罗斯福新政的影响，提问：“同学们，你们认为罗斯福新政对美国有什么影响？”

-学生丁：“我认为新政帮助美国走出了经济危机，提高了人民的生活水平。”

-学生戊：“对，新政还使美国在国际舞台上的地位得到了提升。”

-教师组织学生进行小组讨论，比较罗斯福新政和德国法西斯专政的异同，提问：“同学们，你们觉得罗斯福新政和德国法西斯专政有什么不同？”

-小组成员积极讨论，分享各自的观点。

-教师巡视指导，帮助学生理清思路。

-小组代表进行汇报，其他小组补充完善。

-教师点评：“同学们的分析非常到位，罗斯福新政和德国法西斯专政在背景、目的、手段和结果等方面存在明显差异。”

-教师总结本节课的核心内容，强调罗斯福新政的历史意义。

-学生回顾本节课所学，强化对重要历史事件的记忆。

-布置作业，要求学生完成教材课后练习题，撰写一篇关于罗斯福新政的短文。

-教师进行教学反思，调整后续教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-罗斯福新政的相关文献资料，如《新政：美国经济复苏的故事》（TheNewDeal:ANarrativeHistoryoftheGreatDepression），可以让学生深入了解新政的具体内容和实施过程。

-德国法西斯专政的历史档案，如《纳粹德国：历史与文献》（NaziGermany:ANewHistory），通过原始文献帮助学生理解纳粹党的崛起和法西斯专政的建立。

-大萧条时期的新闻报道和照片，如《纽约时报》的报道，以及当时的社会纪实摄影作品，这些资料可以帮助学生直观感受历史背景和社会环境。

-美国和德国在20世纪30年代的经济数据，如失业率、工业生产指数等，通过数据分析，学生可以更直观地看到新政和法西斯政策对经济的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与罗斯福新政相关的历史小说，如《大萧条的孩子》（TheGreatGatsby），通过文学作品感受历史人物的内心世界和社会变迁。

-组织学生观看纪录片，如《罗斯福：美国的故事》（Roosevelt:TheManandtheHour），通过影像资料加深对历史事件的理解。

-让学生参与角色扮演活动，模拟罗斯福和德国纳粹领导人的决策过程，以增强对历史事件决策复杂性的认识。

-设立历史辩论课，让学生就罗斯福新政的有效性或德国法西斯专政的成因进行辩论，培养学生的批判性思维和历史分析能力。

-利用网络资源，如历史论坛和在线课程，提供更多学习资源，但需注意筛选信息，确保内容的准确性和适宜性。

-鼓励学生参与社区服务项目，如帮助老年人了解历史，通过实践应用所学知识，增强社会责任感。

-安排学生参观历史博物馆或纪念馆，如美国国家历史博物馆或德国的纳粹集中营纪念馆，通过实地体验加深对历史的感悟。

-邀请历史学者或退休历史教师来校讲座，为学生提供更深入的历史解读和研究方法指导。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《罗斯福新政和德国法西斯专政》这一内容，整体来说，我觉得效果还不错。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式。比如，我让学生分组讨论，比较罗斯福新政和德国法西斯专政的异同，这样的互动方式让学生们更加积极地参与到课堂中来。我发现，学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对历史知识的掌握还不够扎实。所以，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些不太敢于表达自己的学生，让他们在课堂上也能找到自信。

其次，我在教学策略上也有一些体会。比如，我在讲解罗斯福新政时，尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让学生更容易理解。在讲解德国法西斯专政时，我则着重分析了其成因，让学生明白历史事件的复杂性。不过，我也发现，有些学生对德国法西斯专政的成因理解不够深入，这可能是因为教材中的内容相对较少。因此，我计划在今后的教学中，适当增加一些相关资料，帮助学生更好地理解这一历史事件。

在教学管理方面，我注意到一些学生上课时注意力不够集中，这可能是由于课程内容较为枯燥，或者是对历史知识不感兴趣。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，适当增加一些互动环节，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.我会适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

3.我会加强对学生的课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

4.我会不断丰富教学内容，增加相关资料，帮助学生更好地理解历史事件。典型例题讲解1.例题：

罗斯福新政中，“新政”措施之一的《国家工业复兴法》的主要目的是什么？

答案：旨在调整工业生产，防止盲目竞争，稳定工业生产。

2.例题：

下列哪项措施不属于罗斯福新政的主要内容？

A.联邦紧急救济法

B.国家工业复兴法

C.私有化国有企业

D.新政农业调整法

答案：C.私有化国有企业

3.例题：

德国法西斯专政建立过程中，哪位人物最终成为德国总理？

答案：阿道夫·希特勒

4.例题：

罗斯福新政对美国的长期影响包括哪些方面？

答案：经济恢复、社会改革、政治稳定和国际地位提升。

5.例题：

德国法西斯专政对社会、经济和政治的影响主要体现在哪些方面？

答案：社会动荡、经济衰退、政治独裁和国际孤立。

6.例题：

罗斯福新政与德国法西斯专政在应对经济危机方面的主要区别是什么？

答案：罗斯福新政通过国家干预和改革政策来缓解经济危机，而德国法西斯专政则通过极权主义和战争来解决经济问题。

7.例题：

罗斯福新政对美国政治制度产生了哪些影响？

答案：加强了总统的权力，扩大了联邦政府的职能，为战后美国政治制度的发展奠定了基础。

8.例题：

德国法西斯专政的建立对世界历史产生了哪些影响？

答案：导致了第二次世界大战的爆发，改变了世界政治格局，加速了欧洲殖民体系的崩溃。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《罗斯福新政和德国法西斯专政》这一课，主要了解了两个重要历史事件及其对各自国家和社会的影响。首先，我们探讨了罗斯福新政的背景、措施和影响，了解了新政如何帮助美国走出经济危机，以及其对美国政治经济制度的影响。其次，我们分析了德国法西斯专政的建立过程、政策特点及其对社会、经济和政治的破坏性影响。

在知识层面，我们掌握了以下要点：

1.罗斯福新政的背景：大萧条时期美国的经济困境。

2.罗斯福新政的主要措施：紧急银行法案、国家工业复兴法、农业调整法等。

3.罗斯福新政的影响：经济恢复、社会改革、政治稳定和国际地位提升。

4.德国法西斯专政的建立过程：纳粹党的崛起、希特勒的权力集中和法西斯政策的推行。

5.德国法西斯专政的影响：社会动荡、经济衰退、政治独裁和国际孤立。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.罗斯福新政的主要目的是什么？

A.提高工业生产

B.缓解经济危机

C.改善社会福利

D.扩大联邦政府权力

2.下列哪项措施不属于罗斯福新政的主要内容？

A.联邦紧急救济法

B.国家工业复兴法

C.私有化国有企业

D.新政农业调整法

3.德国法西斯专政的建立过程中，哪