Module8 Unit1 Will you help me？（教学设计）-2023-2024学年外研版三起英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme？（教学设计）-2023-2024学年外研版(三起）英语五年级下册主备人备课成员设计意图本节课以Module8Unit1Willyouhelpme？为主题，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学英语知识进行交流。旨在提高学生的口语表达能力和合作学习能力，培养学生乐于助人的品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组合作，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际意识；通过分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过合作学习，增强学生的团队协作能力和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握willyouhelpme?及其回答的表达方式。

2.句型：学会使用Willyouhelpme?提出请求，并能正确回应。

难点：

1.语法：理解情态动词will的用法，以及在特定情境下的正确运用。

2.表达：在真实情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解willyouhelpme?的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型。

3.提供丰富的语境，引导学生进行语法练习，强化will的用法。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生自由表达，提高口语交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响

-课程平台：外研版英语五年级下册教材配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、互动白板、在线英语学习平台

-教学手段：图片、视频、卡片、情景模拟道具、任务卡教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一些日常生活中需要帮助的情景，如同学摔倒、找不到书本等，引导学生用英语表达“Canyouhelpme？”

2.引导学生模仿句型，教师示范：“Canyouhelpme?”，学生回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”

3.通过这样的互动，让学生初步感受并提出帮助的重要性，自然过渡到新课。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师用PPT展示“Willyouhelpme?”的句型和常见回答，例如：“Willyouhelpme?”（是的，我会帮忙。）或“Willyouhelpme?”（不，我不能帮忙。）

2.通过图片或视频展示不同场景下使用该句型的例子，让学生直观地理解其用法。

3.学生跟随教师一起朗读和练习句型，加强记忆。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组合作：学生分成小组，每组选择一个场景，用“Willyouhelpme?”句型进行对话练习。

2.角色扮演：学生扮演不同的角色，如警察、医生、老师等，使用“Willyouhelpme?”句型进行交流。

3.游戏环节：教师准备一些卡片，上面写有不同的请求，学生抽取卡片后，用“Willyouhelpme?”句型进行提问，其他学生回答。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论在哪些场合下可能会用到“Willyouhelpme?”句型，例如：在公交车上、在学校里、在公园里等。

2.学生讨论如何用“Willyouhelpme?”句型向他人提出请求，例如：Canyouopenthewindow?（你能打开窗户吗？）

3.学生讨论如何回应他人的帮助请求，例如：Yes,Iwill.（是的，我会。）

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了‘Willyouhelpme?’句型。”

3.教师总结：“通过今天的课程，我们知道了在需要帮助时，可以用‘Willyouhelpme?’句型向他人提出请求。希望大家在日常生活中多运用这个句型，做一个乐于助人的人。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Willyouhelpme?”句型进行日常交流，提高口语表达能力。学生在实际情境中能够自信地提出请求，如询问同学帮助、请求老师解答问题等。

2.语法知识掌握：学生对情态动词will的用法有了更深入的理解，能够在句子中正确运用will，表达意愿和请求。学生在完成练习和活动时，能够正确使用will，如：“Willyouhelpmefindmybook?”（你能帮我找找我的书吗？）

3.文化意识增强：通过本节课的学习，学生了解到在不同文化背景下，请求帮助的方式和表达方式可能存在差异。学生能够认识到在英语国家，直接提出请求是一种礼貌和有效的沟通方式。

4.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生在交流过程中，能够倾听他人的意见，尊重他人，形成良好的团队协作精神。

5.交际策略运用：学生在实际情境中，能够运用所学句型进行交际，如向他人求助、表达感谢等。学生在与同伴互动的过程中，学会了如何运用恰当的交际策略，提高交际效果。

6.价值观培养：通过本节课的学习，学生认识到乐于助人是一种美德，能够在日常生活中关心他人，主动伸出援手。学生在帮助他人的过程中，体会到成就感和快乐，形成积极向上的价值观。

7.学习兴趣激发：在丰富多样的教学活动中，学生积极参与，兴趣盎然。学生在完成任务的过程中，体验到学习的乐趣，激发进一步学习英语的动力。

8.自主学习能力提升：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习。通过查阅教材、完成练习、参与讨论等活动，学生能够独立思考、解决问题，提高自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习“Willyouhelpme?”句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，使抽象的语法知识变得具体形象，帮助学生更好地理解和运用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.语法教学过于单一：在讲解情态动词will的用法时，可能过于依赖讲解，而没有充分让学生通过实践来掌握。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如设置抢答游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.丰富语法教学方法：在讲解语法时，我会结合更多的实际例子和练习，让学生在具体的语境中感受和运用语法知识。此外，我会尝试使用不同的教学方法，如任务型教学、合作学习等，以适应不同学生的学习风格。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入形成性评价和总结性评价相结合的方式。例如，通过课堂观察、学生自评、同伴互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也给予学生更多的展示自我能力的机会。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将采用多种评价方法来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

（1）提问：通过课堂提问，我可以检验学生对“Willyouhelpme?”句型的理解和运用能力。例如，我会问：“Canyoutellmehowtousethesentence'Willyouhelpme?'inareal-lifesituation?”（你能告诉我如何在现实生活中使用“Willyouhelpme?”这个句子吗？）通过学生的回答，我可以了解他们对句型的掌握程度。

（2）观察：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度、合作情况以及语言表达是否准确。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自然地使用“Willyouhelpme?”句型，以及他们是否能够理解并回应同伴的请求。

（3）测试：定期进行小测验，如口头测试或书面测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。例如，我可能会出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此来检测他们对句型、语法和词汇的理解。

2.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段，因此我会对学生的作业进行认真批改和点评。

（1）及时批改：我会尽量在学生提交作业后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

（2）详细点评：在批改作业时，我会对学生的答案进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确使用“Willyouhelpme?”句型的学生，我会给予肯定；对于使用不当或错误的学生，我会提供正确的例子和解释。

（3）鼓励与指导：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，同时提供具体的指导建议，帮助他们提高。例如，对于在语法使用上存在问题的学生，我会建议他们多读课文、多做练习，以加强语法知识的巩固。

（4）家校沟通：通过作业评价，我也会与家长保持沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同促进学生的进步。课后作业1.完成以下对话，使用“Willyouhelpme?”句型。

A:__________

B:__________

例：A:Ican'tfindmypen.

B:__________

答案：A:Ican'tfindmypen.

B:Willyouhelpmefindit?

2.根据图片描述，用“Willyouhelpme?”句型完成对话。

图片：一个学生在图书馆找不到书。

A:__________

B:__________

例：A:Whereisyourbook?

B:__________

答案：A:Whereisyourbook?

B:Ican'tfindit.Willyouhelpmefindit?

3.用“Willyouhelpme?”句型完成以下情景对话。

情景：一个学生在学校操场上找不到自己的球。

A:__________

B:__________

例：A:Whereismyball?

B:__________

答案：A:Whereismyball?

B:Idon'tknow.Willyouhelpmefindit?

4.选择一个你熟悉的场景，用“Willyouhelpme?”句型写一段对话。

场景：在餐厅点菜。

A:__________

B:__________

例：A:Iwouldliketoordersomefood.

B:__________

答案：A:Iwouldliketoordersomefood.

B:Sure,whatwouldyouliketohave?

5.用“Willyouhelpme?”句型写一段