九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价（4）教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价（4）教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价（4）教学实录

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展科学探究能力：通过实验探究活动，培养学生观察、分析、推理和实验操作的能力。

2.提升科学思维：引导学生运用化合价概念，理解和运用化学式书写规则，培养逻辑思维和抽象思维能力。

3.强化社会责任感：使学生认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性，激发学生关注社会发展的责任感。

4.培养科学态度：培养学生严谨求实的科学态度，学会尊重科学规律，勇于面对科学问题。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：化学式的书写规则和化合价的计算。

-细节说明：重点讲解化合价的概念及其在化学式中的表示方法，如氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价。通过实例，如H2O和H2O2，展示不同元素化合价的应用，以及如何根据化合价平衡化学式。

2.教学难点

-难点内容：复杂化合物中化合价的计算和化学式的推导。

-细节说明：难点在于学生如何正确计算含有多种元素的化合物中的化合价，以及如何推导未知的化学式。例如，在FeSO4中，铁的化合价如何确定，以及如何通过化合价平衡来推导出化学式。此外，难点还在于学生如何处理氧化还原反应中化合价的变化，如Fe2+到Fe3+的变化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与化合价相关的图片、图表，以及化学式书写规则的动画演示视频。

3.实验器材：准备铁钉、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等用于演示化合价计算和化学式书写的实验材料。

4.教室布置：布置教室，设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保学生能分组进行实验和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要计算比例或成分的情况？”

展示一些日常生活中的化学物质图片，如食盐、水等，让学生初步感受化学式与化合价的应用。

简短介绍化学式与化合价的基本概念，强调它们在化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括元素符号、下标和化合价。

详细介绍化合价的表示方法，如氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化合物案例进行分析，如NaCl、K2SO4等。

详细介绍每个案例的化学式，讲解其化合价的计算方法。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如NaCl在食盐中的存在。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个化合物进行化合价计算和化学式书写的练习。

小组内讨论如何计算化合价，如何书写化学式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括化合物的化学式、化合价的计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调化学式与化合价在化学学习和生活中的应用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生完成几道化合价计算和化学式书写的练习题，巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握化学式的基本概念

学生通过本节课的学习，能够理解化学式的定义，知道化学式由元素符号、下标和化合价组成，并能识别不同元素在化学式中的表示方法。例如，学生能够正确书写水的化学式H2O，并解释其中氢和氧的化合价。

2.熟练运用化合价规则

学生在学习过程中，通过实例分析和练习，能够熟练运用化合价规则来计算化合物中元素的化合价。他们能够独立完成如NaCl、K2SO4等常见化合物的化合价计算，并能解释化合价平衡的原理。

3.提高化学实验技能

通过本节课的实验环节，学生能够提高实验操作技能，学会如何正确使用实验器材，如量筒、滴定管等，并能够根据实验结果推导出化合物的化学式。

4.培养逻辑思维与问题解决能力

在学习化学式与化合价的过程中，学生需要运用逻辑思维来分析和解决问题。他们通过小组讨论和案例分析，学会了如何将理论知识应用于实际问题，提高了逻辑推理和问题解决的能力。

5.增强科学探究精神

学生在实验和讨论中，表现出了对化学现象的好奇心和探究欲望。他们通过实验观察和数据分析，能够提出假设、验证假设，并得出结论，从而培养了科学探究的精神。

6.提升团队合作与沟通能力

小组讨论和课堂展示环节，让学生有机会与他人合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何与他人沟通，从而提升了团队合作和沟通能力。

7.深化对化学学科的认识

通过本节课的学习，学生对化学学科有了更深入的认识，理解了化学式与化合价在化学学习中的重要性。这有助于学生建立起化学学科的知识体系，为后续的学习打下坚实的基础。

8.培养环保意识

在学习化学式与化合价的过程中，学生了解了一些化学物质对环境的影响，如重金属污染、有害气体排放等。这有助于学生形成环保意识，认识到化学知识在环境保护中的重要作用。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与生活贴近的化学物质图片和视频，这样的方式确实引起了学生的兴趣，他们对于化学式与化合价的概念有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于化学的抽象概念还是有些难以理解，我可能需要更加生动形象地讲解，比如通过一些有趣的化学实验来帮助他们更好地理解。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，让学生能够直观地看到化学式与化合价的应用。我发现学生们对于化学式的书写规则掌握得还不错，但是在化合价的计算上，尤其是遇到复杂化合物时，他们还是显得有些吃力。这可能是因为我没有足够的时间来深入讲解化合价计算的技巧，或者是因为我没有用足够多的例子来巩固他们的记忆。

案例分析环节，我选择了几个典型的化合物，让学生们分组讨论。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中能够积极地提出问题，互相解答，这种合作学习的方式让他们在交流中学习，也在学习中交流。不过，我也注意到，有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对化学知识的掌握还不够扎实。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够根据自己的理解提出不同的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言不够清晰，这可能是因为他们在平时缺乏锻炼。因此，我打算在今后的教学中，多组织一些口语表达和讨论的活动，以提高他们的沟通能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，他们能够清晰地展示自己的小组成果，这让我看到了他们的进步。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示不够关注，这可能是因为我们没有在课前进行充分的准备。所以，我会在今后的教学中，提前告知学生点评的重要性，并鼓励他们认真倾听和评价。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于化合价计算这部分，我会增加更多的实例和练习，让学生通过大量的练习来巩固知识。

2.在导入新课和讲解基础知识时，我会尝试使用更多直观的教学工具，如化学实验、多媒体动画等，以增强学生的理解。

3.在小组讨论和课堂展示环节，我会更加注重培养学生的口语表达和倾听能力，通过角色扮演、辩论等形式来提高他们的沟通技巧。

4.对于学生的点评环节，我会提前布置任务，让学生提前准备，确保每个学生都能参与到点评中来。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在化学学习的道路上越走越远。八、内容逻辑关系①化学式与化合价的基本概念

-化学式的定义

-元素符号、下标和化合价的关系

-化学式书写的规则

②化合价的计算方法

-元素化合价的确定

-化合物中化合价的计算

-化合价平衡的原理

③化学式与化合价的应用

-化学式的书写

-化合物中元素比例的计算

-化学反应中化合价的变化

④案例分析

-典型