2024年秋九年级化学上册 第5章 金属的冶炼与利用 第1节 金属的性质和利用 第2课时 合金教学实录 沪教版

2024年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第1节金属的性质和利用第2课时合金教学实录沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：金属的性质和利用，以及合金的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与九年级化学上册第5章“金属的冶炼与利用”第1课时所学内容相关，涉及金属的活动性、化合价、金属的提取方法以及合金的概念和性质。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究金属的性质和合金的制备，提高学生的实验操作能力和观察能力。增强学生化学与社会生活联系的意识，认识到金属及其合金在生活中的广泛应用，培养学生的社会责任感。同时，提升学生的科学思维，通过分析金属的化学性质，引导学生运用分类、比较、归纳等方法，提高逻辑推理和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.金属活动性顺序的应用，以及如何通过金属活动性判断金属的还原性。

2.合金的概念和特点，包括合金的硬度、熔点等性质。

难点：

1.理解金属活动性顺序在实际金属冶炼中的应用。

2.合金中金属相互作用的原理及合金性能的变化。

解决办法：

1.通过实例教学和实验演示，帮助学生理解金属活动性顺序在金属冶炼中的作用。

2.通过对比实验和实际应用案例，让学生直观感受合金的性能特点。

3.采用小组合作探究，让学生通过实验数据分析金属在合金中的作用，提高问题解决能力。

4.结合历史故事和现代技术应用，激发学生学习兴趣，突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册》第5章“金属的冶炼与利用”相关教材。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序图表、合金成分及性能的图片、相关金属冶炼过程的视频资料。

3.实验器材：金属活动性顺序实验套装、不同金属的样品、试管、滴管、盐酸等。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保实验安全和方便学生互动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了金属的冶炼与利用，了解了金属的提取方法。今天，我们将继续探索金属的奥秘，深入探讨金属的性质和合金的利用。请大家翻开课本，找到第5章第1节的内容，我们一起来复习一下金属的性质。

（学生）复习金属的性质，包括金属的活动性、化合价等。

二、新课讲授

1.金属活动性顺序的应用

（教师）同学们，金属活动性顺序是判断金属还原性的重要依据。谁能举例说明金属活动性顺序在实际金属冶炼中的应用呢？

（学生）举例说明金属活动性顺序在金属冶炼中的应用，如铜的提取。

（教师）很好，金属活动性顺序的应用非常广泛。接下来，我们通过实验来验证金属活动性顺序。

（学生）进行金属活动性顺序实验，观察不同金属与盐酸反应的现象。

（教师）通过实验，我们验证了金属活动性顺序的正确性。同学们，金属活动性顺序在金属冶炼中起着至关重要的作用。

2.合金的概念和特点

（教师）同学们，合金是由两种或两种以上的金属或金属与非金属按一定比例混合而成的具有金属特性的物质。合金具有哪些特点呢？

（学生）列举合金的特点，如硬度大、熔点低、耐腐蚀等。

（教师）很好，合金的特点使其在许多领域得到广泛应用。接下来，我们通过实例来了解合金的制备和应用。

（学生）观看合金制备和应用的视频，了解合金在生活中的应用。

3.合金的性能变化

（教师）同学们，合金的性能与其成分和制备方法密切相关。接下来，我们通过实验来探究合金性能的变化。

（学生）进行合金性能实验，观察不同成分和制备方法的合金性能差异。

（教师）通过实验，我们了解到合金性能的变化规律。同学们，掌握合金性能的变化规律对于合金的制备和应用具有重要意义。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了金属的性质和合金的利用。通过学习，我们了解到金属活动性顺序在金属冶炼中的应用，以及合金的概念、特点和应用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

（学生）总结今天所学内容，包括金属活动性顺序、合金的特点和应用。

四、作业布置

（教师）同学们，今天的作业是：

1.复习课本第5章第1节的内容，完成课后练习题。

2.查找有关合金在生活中的应用案例，下节课分享给大家。

（学生）认真完成作业，准备下节课的分享。

五、课堂反思

（教师）今天的课堂，同学们积极参与，通过实验和实例学习，对金属的性质和合金的利用有了更深入的了解。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-金属的历史：介绍人类对金属的认识和使用历史，从古代的青铜器到现代的高科技材料，展示金属在人类文明发展中的重要性。

-金属的回收与环保：讨论金属回收的重要性，包括对环境的影响、资源节约和经济效益，以及金属回收的具体方法。

-金属在生活中的应用：列举金属在日常生活中的应用实例，如建筑材料、交通工具、电子产品等，帮助学生理解金属的广泛用途。

-金属的化学性质：深入探讨金属的化学性质，包括金属的氧化、腐蚀、电化学性质等，为学生提供更全面的金属知识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《金属的奥秘》或《金属与人类文明》等书籍，以获得更多关于金属的历史和文化背景知识。

-观看科普视频：鼓励学生观看科普频道如《探索发现》中关于金属的专题节目，通过视频了解金属的物理和化学性质。

-实践项目：组织学生参与金属回收项目，如收集家中废旧金属，了解金属的分类和回收流程。

-课堂讨论：在课堂上开展关于金属在现代社会中作用的小组讨论，让学生分享他们对金属应用的看法和实例。

-科普讲座：邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解金属的最新研究和发展动态。

-实验室探究：在学校的化学实验室进行金属相关实验，如金属的腐蚀实验、金属的电解实验等，让学生通过实践加深理解。

-互联网资源：指导学生利用互联网资源，如国家图书馆、学术数据库等，查找与金属相关的学术论文和研究报告。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解当地金属产业的发展情况，以及金属在社会经济发展中的作用。

-科技展览：带领学生参观科技展览，特别是与金属相关的展览，如金属加工展、新材料展等，让学生直观感受金属技术的进步。课后作业1.实验分析题

-实验内容：将铁片分别放入稀盐酸和硫酸铜溶液中，观察现象并记录。

-作业要求：分析铁片在不同溶液中的反应现象，并解释原因。

-答案示例：铁片在稀盐酸中会产生气泡，因为铁与盐酸反应生成氢气和氯化铁；在硫酸铜溶液中，铁片表面会出现红色固体，因为铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜。

2.金属活动性排序题

-作业要求：根据金属活动性顺序，判断以下金属对以下盐溶液能否发生置换反应：锌与硝酸银溶液、铜与硫酸亚铁溶液、铝与氯化镁溶液。

-答案示例：锌与硝酸银溶液能发生置换反应，因为锌的活动性比银强；铜与硫酸亚铁溶液不能发生置换反应，因为铜的活动性比铁弱；铝与氯化镁溶液不能发生置换反应，因为铝的活动性比镁弱。

3.合金性质应用题

-作业要求：解释为什么不锈钢比纯铁更耐腐蚀，并举例说明合金的其他优点。

-答案示例：不锈钢比纯铁更耐腐蚀，因为不锈钢中含有铬和镍等元素，这些元素能够形成一层致密的氧化膜，保护金属不被进一步腐蚀。合金的其他优点包括硬度大、熔点低、耐高温等。

4.金属冶炼过程题

-作业要求：简述从矿石中提取铜的冶炼过程，并说明每个步骤的目的。

-答案示例：从矿石中提取铜的过程包括：1.矿石开采；2.矿石粉碎和磨细；3.烧结或熔炼；4.精炼。每个步骤的目的分别是：1.提取矿石中的铜；2.增加矿石的反应面积；3.将铜矿石中的铜转化为可熔炼的形式；4.提高铜的纯度。

5.金属腐蚀防护题

-作业要求：列举三种防止金属腐蚀的方法，并解释其原理。

-答案示例：1.防护涂层：在金属表面涂覆保护层，如油漆、塑料等，隔绝金属与腐蚀介质接触；2.阴极保护：通过施加电流使金属成为阴极，从而减缓腐蚀过程；3.替代材料：使用耐腐蚀的合金或非金属材料替代易腐蚀的金属，如不锈钢替代铁。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-金属活动性顺序

-合金的概念和特性

-金属的冶炼过程

-金属的腐蚀与防护

②关键词：

-置换反应

-还原剂

-氧化膜

-阴极保护

-烧结

-精炼

③重点句子：

-“金属活动性顺序是判断金属能否发生置换反应的重要依据。”

-“合金是由两种或两种以上的金属或金属与非金属按一定比例混合而成的具有金属特性的物质。”

-“金属的冶炼过程包括矿石开采、粉碎、烧结、熔炼和精炼等步骤。”

-“金属腐蚀是金属与环境中的物质发生化学反应而逐渐损坏的过程。”

-“防护涂层、阴极保护和替代材料是防止金属腐蚀的常见方法。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于金属的性质和合金的利用表现出浓厚的兴趣。

-学生能够准确描述金属活动性顺序，并能运用这一顺序解释金属的还原性。

-学生在实验操作中表现出良好的安全意识和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够就合金的制备和应用提出自己的见解，并能够通过小组合作解决问题。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达观点，展示出良好的沟通能力。

-学生能够结合实际案例，分析合金在生活中的应用，体现了对知识的实际应用能力。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了金属活动性顺序、合金的特性以及金属的冶炼过程等知识点。

-学生在测试中表现出了对知识的掌握程度，能够正确回答相关问题。

-测试结果显示，学生对金属活动性顺序的理解和应用能力较强，但在合金特性的深入理解和金属冶炼过程的细节掌握上还有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在金属性质和合金利用方面的优势和不足。

-学生在互评环节中，能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将鼓励学生在今后的学习中继续保持积极的