云南省峨山彝族自治县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2《通过激素的调节》教学实录 新人教版必修3

云南省峨山彝族自治县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2《通过激素的调节》教学实录新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析云南省峨山彝族自治县高中生物第二章《动物和人体生命活动的调节》2.2《通过激素的调节》教学实录，以新人教版必修3教材为依据，聚焦人体和动物体内激素调节机制，探讨激素对生命活动的影响。课程内容紧扣教材，旨在帮助学生理解激素在生理活动中的作用，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。二、核心素养目标1.提升学生运用生物学知识解释生命现象的能力。

2.培养学生关注人体健康，了解激素调节在疾病预防和治疗中的作用。

3.增强学生探究生命活动调节机制的兴趣，发展科学探究和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解激素的概念及其在生命活动中的调节作用。

②掌握不同激素的作用特点、分泌调节机制和相互关系。

③分析激素异常时人体可能出现的生理现象和疾病。

2.教学难点，

①理解激素分泌的反馈调节机制及其在维持生理平衡中的作用。

②分析激素与靶细胞之间信息传递的过程。

③结合实例，理解激素分泌异常导致的具体疾病及其临床表现。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合实例讲解激素的基本概念和调节作用，确保学生对基本知识有清晰的认识。

2.引入讨论法，引导学生分析激素分泌异常时的生理反应，培养批判性思维。

3.设计实验操作，让学生亲自动手验证激素的调节效果，加深对理论知识的理解。

4.利用多媒体资源展示激素作用的动态过程，增强直观性和趣味性。

5.通过角色扮演，让学生模拟激素分泌异常的情景，提高学生对实际问题的应对能力。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于人体生理调节的视频，引导学生观察并思考人体是如何维持生理平衡的。

2.**提出问题**：提出问题：“人体是如何通过激素来调节生命活动的？”

3.**学生讨论**：分组讨论，让学生初步思考激素调节的可能机制。

4.**总结反馈**：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**激素的概念**：讲解激素的定义、来源和作用特点，用时5分钟。

2.**激素的调节作用**：介绍不同激素的作用，如胰岛素、甲状腺激素等，用时10分钟。

3.**激素的分泌调节**：讲解激素分泌的反馈调节机制，用时5分钟。

4.**激素与疾病**：分析激素分泌异常导致的疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：给出一个激素分泌异常的案例，让学生分析其可能的生理反应和治疗方法。

2.**小组讨论**：分组讨论，让学生分享自己的分析结果，并互相评价。

3.**教师点评**：教师对学生的讨论结果进行点评，纠正错误，强调重点。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与激素调节相关的问题，如“胰岛素是如何调节血糖的？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予反馈。

3.**总结归纳**：教师总结学生的回答，强调激素调节的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组扮演医生和患者，模拟激素分泌异常的诊断和治疗过程。

2.**互动讨论**：教师引导学生讨论激素调节在临床医学中的应用，如糖尿病的治疗。

3.**总结反馈**：教师总结学生的讨论结果，强调激素调节在医学实践中的重要性。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**问题解决**：提出一个与激素调节相关的实际问题，如“如何通过饮食调节来改善甲状腺功能？”

2.**学生讨论**：学生分组讨论，提出解决方案。

3.**教师点评**：教师对学生的解决方案进行点评，鼓励创新思维。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调激素调节的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，如阅读相关资料，准备下一节课的讨论话题。

3.**反馈**：鼓励学生提出疑问，教师给予解答。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《激素的发现与作用机制》

-《人体生理学》中关于激素调节的章节

-《内分泌疾病与激素治疗》

-《生物化学》中关于激素合成的相关内容

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以进一步研究不同激素的具体作用机制，如胰岛素如何促进葡萄糖的摄取和利用。

-探究激素分泌异常对生长发育的影响，例如甲状腺激素对儿童成长的影响。

-分析激素在生殖系统中的作用，如性激素对生殖器官发育和生殖功能的影响。

-研究激素在应激反应中的作用，如肾上腺皮质激素在应对压力时的作用。

-通过网络资源或图书馆资料，了解最新的激素研究进展，如新型激素类药物的研究和应用。

-设计实验方案，模拟激素对生物体的影响，如使用模型生物进行激素作用的实验研究。

-结合实际案例，分析激素治疗在临床医学中的应用，如糖尿病患者的胰岛素治疗。

-通过小组合作，撰写关于激素调节的科普文章，向公众普及激素知识。

-观察和记录日常生活中的激素调节现象，如饮食、睡眠对激素水平的影响。七、内容逻辑关系1.激素的概念与特点

①激素是由内分泌腺或特定细胞分泌的化学物质。

②激素具有微量高效、特异性强、通过体液运输等特点。

③激素通过作用于靶细胞或靶器官来调节生命活动。

2.激素的分类与作用

①根据化学性质，激素分为蛋白质类、脂质类、肽类等。

②根据作用范围，激素分为全身性激素和局部性激素。

③激素的作用包括促进生长、调节代谢、维持生殖等。

3.激素的分泌调节

①激素分泌受到下丘脑-垂体-靶腺轴的调控。

②激素分泌存在反馈调节机制，维持激素水平的稳定。

③激素分泌异常可能导致疾病，如激素分泌过多或过少。

4.激素与疾病

①激素分泌异常可能导致内分泌疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

②激素治疗在临床医学中具有重要意义，如胰岛素治疗糖尿病。

③激素水平的变化与疾病的发生、发展密切相关。八、课后拓展1.**拓展内容**：

-《激素的生理作用与临床应用》一书，详细介绍了激素的生理功能及其在临床治疗中的应用。

-《内分泌系统疾病》科普读物，帮助学生了解常见的内分泌疾病及其成因。

-《生物化学》教材中关于激素合成的章节，深入探讨激素的化学本质和合成过程。

-《人体生理学》教材中关于激素调节的章节，提供更全面的激素调节机制和实例。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：学生可以选择上述阅读材料中的一本或几本进行阅读，深入了解激素的生理作用和临床应用。

-**视频资源**：推荐观看与激素调节相关的科普视频，如“激素调节的奥秘”、“内分泌系统的秘密”等，通过视觉方式加深对激素调节机制的理解。

-**自主探究**：鼓励学生针对激素调节的某个特定方面进行自主探究，例如，探究某种激素在人体中的作用机制，或研究激素分泌异常对特定器官的影响。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和探究成果，促进知识的交流和碰撞。

-**实践操作**：如果条件允许，可以指导学生进行简单的实验操作，如模拟激素的合成和作用过程，以增强学生的实践能力。

-**问题解答**：教师应提供必要的指导和帮助，解答学生在学习和探究过程中遇到的问题，帮助学生克服学习难点。

-**总结报告**：要求学生在课后完成一份关于激素调节的总结报告，包括学习心得、探究成果和存在的问题等，以巩固学习成果。

-**拓展延伸**：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如关注自身健康状况，了解激素水平变化对健康的影响。教学反思教学反思

今天这节课，我主要讲解了激素的调节作用，这是一个相对复杂而又重要的知识点。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思：

首先，导入环节的设计上，我尝试通过视频和问题引导，让学生对激素调节产生兴趣。从学生的反应来看，这种方法还是起到了一定的效果，他们能够积极参与讨论，对激素调节有了初步的认识。但是，我也注意到，有些学生对激素的概念还比较模糊，这可能是由于他们对生物学的兴趣和基础知识的掌握程度不同。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地考虑不同学生的学习基础，设计更具针对性的导入环节。

在巩固练习环节，我设计了案例分析和小组讨论，目的是让学生能够将所学知识应用于实际问题。从学生的表现来看，他们对案例分析的兴趣较高，但在小组讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我可能会在课后提供更多的背景资料，帮助学生更好地准备讨论。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考。但是，我发现有些学生回答问题时，只是简单地重复课本上的内容，缺乏自己的见解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点。

在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，我在讲解激素分泌的反馈调节机制时，可能过于注重理论