五年级品德与社会下册 第四单元 我们生活的地球 2《我们的地球村》教学设计3 新人教版

五年级品德与社会下册第四单元我们生活的地球2《我们的地球村》教学设计3新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版五年级品德与社会下册第四单元《我们的地球村》包括以下内容：地球的形状和大小、地球的经纬度、地球的自转和公转、世界各地的时差、地球的自然资源和生态环境。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解地球自转和公转的基本原理及其对人类生活的影响。

②认识地球的经纬度系统，学会使用地图确定位置。

③探索地球资源分布的特点，理解人与自然和谐共生的必要性。

2.教学难点，

①深入理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

②正确使用地图和地球仪，掌握经纬度定位的方法。

③培养学生从全球视角看待问题，理解全球资源分配不均的问题，并探讨解决方案。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解地球的基本知识，如形状、大小、自转和公转等。

2.讨论法：组织学生就地球资源分布和环境保护等问题进行讨论，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：通过实际案例，如气候变化对地球的影响，引导学生思考人类活动与地球环境的关系。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地球的图片和视频，增强直观感受。

2.地球仪操作：让学生亲手操作地球仪，加深对经纬度和地理位置的理解。

3.网络资源：利用网络资源搜索相关信息，拓展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《我们的地球村》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“地球自转和公转对我们生活有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状、大小、自转和公转等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的探索能力和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放地球自转和公转的视频，激发学生的学习兴趣，引出《我们的地球村》课题。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，结合实际生活中的例子，如昼夜更替、时差现象等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和地球仪，绘制地球的经纬度网，并讨论其意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会有四季变化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如地球形状对人类活动的影响。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实践活动，加深对经纬度的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何保护我们的地球村？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的基本运动。

活动教学法：设计小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握知识点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球的自转和公转，掌握经纬度的知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于地球资源保护的研究报告，让学生结合所学知识，提出保护地球村的具体措施。

提供拓展资源：提供关于地球环境保护的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励他们提出创新性的保护方案。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识，并尝试提出自己的观点。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探究和学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，提高他们的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，培养他们的环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球形状和大小：介绍地球的椭球形状、赤道半径和极半径，以及地球的表面积和体积等数据。

-地球自转和公转：详细解释地球自转和公转的原理，包括自转的速度、方向和产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异等。

-地球的经纬度系统：讲解经纬度的定义、划分方式以及如何使用经纬度确定地球上任意地点的位置。

-地球的自然资源：介绍地球上的自然资源，如水资源、矿产资源、生物资源等，以及它们的分布和利用情况。

-地球的生态环境：探讨地球的生态环境现状，包括生物多样性、气候变化、环境污染等问题。

-地球村的概念：解释“地球村”这一概念，强调全球化背景下人类面临的共同挑战和责任。

2.拓展建议：

-地球形状和大小：鼓励学生通过查阅资料或实地测量，了解地球的实际形状和大小，并与教材中的描述进行对比。

-地球自转和公转：组织学生进行模拟实验，如使用地球仪或制作简易的地球模型，来演示地球的自转和公转。

-地球的经纬度系统：引导学生使用地图，学习如何通过经纬度确定地点的位置，并尝试找出自己所在城市的经纬度。

-地球的自然资源：让学生调查家乡或所在地区的自然资源，了解其种类、分布和利用情况，并探讨如何合理利用和保护资源。

-地球的生态环境：组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强他们的环保意识。

-地球村的概念：通过观看关于全球化的纪录片或阅读相关书籍，让学生了解不同国家和地区的文化差异，以及全球化对人类生活的影响。

-地球自转和公转的地理现象：引导学生观察日出日落、月相变化等现象，并思考它们与地球自转和公转的关系。

-地球的自然资源保护：组织学生进行关于自然资源保护的辩论赛或写作比赛，激发他们提出创新性的保护方案。

-地球村的国际交流：鼓励学生参与国际交流活动，如交换生项目、网络友谊等，增进对不同文化的理解和尊重。

-地球的可持续发展：引导学生思考如何实现地球的可持续发展，包括经济发展、社会进步和环境保护等方面的平衡。

-地球的未来挑战：组织学生讨论地球未来可能面临的挑战，如气候变化、资源枯竭等，并探讨应对策略。

-地球的科普讲座：邀请相关领域的专家或学者来校进行科普讲座，让学生了解地球科学的前沿知识。

-地球的虚拟旅游：利用虚拟现实技术，让学生体验不同国家和地区的自然风光和文化特色，拓宽他们的视野。

-地球的环保艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达对地球的热爱和保护意识。

-地球的科技创新：关注地球科学领域的最新科技成果，如卫星遥感、地球物理勘探等，激发学生的科学兴趣。

-地球的全球合作：探讨国际社会在应对全球性问题上如何进行合作，如气候变化、环境保护等。

-地球的未来规划：引导学生思考自己未来如何为地球的可持续发展做出贡献，如选择环保职业、参与环保组织等。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是对《我们的地球村》这一节课的课堂评价方案：

a.提问评价：

-教师通过提问来检验学生对地球知识的掌握程度，如“地球自转和公转分别会产生哪些地理现象？”

-观察学生在回答问题时展现出的思考过程和表达能力，评估他们的理解深度。

-根据学生的回答，及时给予正面的反馈或进一步的解释，帮助学生巩固知识点。

b.观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度、合作精神和课堂纪律，评估他们的学习态度。

-关注学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否能倾听他人意见等。

-对学生的课堂行为进行记录，为课后个别辅导提供依据。

c.测试评价：

-设计针对性的课堂测试题，如填空、选择题、简答题等，检验学生对知识的掌握情况。

-测试题应涵盖本节课的教学重点和难点，以便全面评估学生的学习效果。

-根据测试结果，分析学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

d.互动评价：

-鼓励学生提问，并对他们的提问给予关注和解答，以激发学生的求知欲。

-组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

-通过课堂互动，了解学生对知识的理解程度，以及他们对问题的思考和解决能力。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是教师了解学生学习情况的重要途径。以下是对《我们的地球村》这一节课作业的评价方案：

a.作业内容：

-布置与地球相关的作业，如绘制地球仪、撰写关于地球资源的调查报告等。

-作业内容应与课堂所学知识紧密结合，有助于学生巩固和应用所学知识。

b.作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，指出作业中的错误和不足。

-在批改过程中，关注学生的思考过程，评估他们的创新意识和解决问题的能力。

c.作业反馈：

-及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-针对学生的作业，给予具体的点评和建议，鼓励他们继续努力。

d.作业展示：

-鼓励学生展示自己的作业成果，如进行口头报告、制作展示板等。

-通过作业展示，让学生分享自己的学习心得，同时也能激发其他学生的学习兴趣。

e.作业反思：

-引导学生对作业进行反思，总结自己的学习经验，找出不足之处，为今后的学习提供借鉴。典型例题讲解1.例题：

地球自转一周的时间大约是（）。

A.12小时

B.24小时

C.48小时

D.72小时

答案：B

2.例题：

下列哪个现象是由于地球自转产生的？（）

A.日出日落

B.四季变化

C.雨水形成

D.海水潮汐

答案：A

3.例题：

地球公转的周期大约是（）。

A.1年

B.2年

C.3年

D.4年

答案：A

4.例题：

下列哪个地区位于东经120度？（）

A.北京

B.上海

C.广州

D.成都

答案：A

5.例题：

如果你在地球上的某个地方，当你看到太阳从东方升起时，那么此时地球上的另一个地方可能是（）。

A.夜晚

B.正午

C.夜晚

D.正午

答案：A

6.例题：

地球上的一个点，其纬度为30度，那么这个点位于（）。

A.北回归线

B.南回归线

C.赤道

D.北极点

答案：A

7.例题：

下列哪个国家位于南半球？（）

A.中国

B.美国

C.巴西

D.日本

答案：C

8.例题：

地球上的一个点，其经度为0度，那么这个点位于（）。

A.东西半球分界线

B.南北半球分界线

C.赤道

D.地球北极点

答案：A

9.例题：

下列哪个现象是由于地球公转产生的？（）

A.日出日落

B.四季变化

C.雨水形成

D.海水潮汐

答案：B

10.例题：

地球上的一个点，其纬度为60度，那么这个点位于（）。

A.北回归线

B.南回归线

C.赤道

D.北极圈

答案：D教学反思与总结这节课，我们学习了《我们的地球村》，内容涉及地球的形状、大小、自转、公转以及经纬度系统等。通过这节课的学习，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在课堂上，学生们对地球的知识表现出了浓厚的兴趣，特别是在讨论地球自转和公转产生的地理现象时，学生们积极参与，提出了很多有创意的问题。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实验法等。我发现，讲授法能够帮助学生系统地了解地球的基本知识，讨论法则能够激发学生的思维，实验法则能够让学生在实践中感受地球运动的规律。这些方法的有效结合，使得课堂氛围活跃，学生的学习效果也得到了提升。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解地球自转和公转时，有些学生对于地球形状的理解还不够深入，导致他们对自转和公转产生的地理现象理解起来有些困难。针对这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些直观的教学工具，如地球仪、地球形状模型等，帮助学生更好地理解地球的形状和运动。

在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不够集中，有时会分心。为了解决这个问题，我尝试了以下措施：一是提高课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习；二是加强课堂纪律，让学生明白遵守纪律的重要性；三是适当增加课堂互动，让学生在参与中提高注意力。

在知识方面，学生们对地球的基本知识有了更深入的了解，能够说出地球的形状、大小、自转和公转等概念。在技能方面，学生们学会了使用地球仪，能够根据经纬度确定地球上任意地点的位置。在情感态度方面，学生们对地球有了更深的感情，意识到保护地