13《美丽的冬天》 （教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

13《美丽的冬天》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《美丽的冬天》为主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生感受冬天的美景，了解冬天的特点。结合课本内容，让学生在活动中体验冬天的乐趣，培养他们对大自然的热爱之情。同时，注重培养学生的观察力和表达能力，提高学生的道德素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创造、社会参与与实践等核心素养。通过观察冬天的自然景象，学生能够感受中国传统节日文化中的冬季特色，提升对传统文化的理解和认同。同时，通过艺术创作和表达，激发学生的审美兴趣和创造力，培养他们积极参与社会生活的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对冬天的认知主要来源于生活体验，他们可能已经接触过雪、冰等冬季现象，对冬天的服饰、食物等也有所了解。然而，他们对冬天的自然景观、动植物变化等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的变化尤其感兴趣。他们的观察能力和表达能力正在发展中，喜欢通过游戏、故事等形式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在观察和描述冬天景象时，可能遇到描述不准确、表达不清晰的问题。此外，由于冬季现象的特殊性，学生可能对某些自然现象产生误解，如将冰理解为水。教师需要引导学生正确认识和理解冬天的自然现象，帮助他们克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述冬天的景象，激发学生的兴趣。

2.案例分析法：展示冬季动植物变化的照片，引导学生分析并讨论。

3.角色扮演法：让学生扮演冬天的动物，体验它们的生活。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现冬天的美景。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习。

3.实物操作：引入冬天的物品，如雪球、冰块等，让学生亲手体验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢冬天吗？为什么？”来引导学生思考，激发他们对冬天的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的季节知识，如春、夏、秋的特点，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解冬天的特点，包括气温、天气、动植物变化等。

-举例说明：通过展示冬天的图片和视频，如雪景、冰雕、冬眠的动物等，让学生直观感受冬天的景象。

-互动探究：教师提出问题，如“冬天有哪些动物会冬眠？为什么？”引导学生思考和讨论。

3.活动体验（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“冬天的游戏”，如堆雪人、打雪仗等，让学生亲身体验冬天的乐趣。

-教师指导：在活动中，教师巡回指导，确保学生的安全，并鼓励他们发挥创意。

4.创作表达（约15分钟）

-学生活动：教师分发绘画纸和彩色笔，让学生画出自己心中的冬天，鼓励他们用文字描述自己的作品。

-教师指导：教师提供绘画技巧的指导，如如何画出雪、树、动物等，并鼓励学生发挥想象力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调冬天的特点和乐趣。

-学生反思：学生分享自己的绘画作品和创作心得，教师给予积极的评价和反馈。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放冬季知识卡片，让学生通过匹配游戏巩固所学知识。

-教师指导：教师观察学生的游戏过程，确保他们能够正确匹配卡片。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调冬天的美好和重要性。

-学生反馈：学生分享他们对冬天的认识和感受，教师鼓励他们保持对自然的热爱。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生观察并记录冬天的变化，如气温、雪景等。

-学生准备：学生准备记录工具，如日记本、相机等，以便课后完成作业。六、知识点梳理1.冬天的气候特点

-冬季气温低，寒冷干燥。

-冬季的天气现象，如降雪、结冰等。

-冬季的日照时间相对较短。

2.冬天的自然景观

-雪景：雪花的形状、雪地活动（如滑雪、打雪仗）。

-冰景：冰的形成、冰雕艺术。

-冬季植物的变化：树木落叶、植物进入休眠状态。

3.冬天的动植物

-冬眠的动物：熊、青蛙等动物如何在冬天生存。

-非冬眠动物的行为变化：鸟类迁徙、动物寻找食物。

-冬季昆虫的活动：某些昆虫如何度过寒冷的冬天。

4.冬天的文化习俗

-冬至：中国传统的节气之一，标志着冬季的开始。

-腊八节：腊八节的传统习俗和饮食。

-冬至饺子：冬至时节的饮食文化。

5.冬天的保暖措施

-保暖衣物：羽绒服、毛衣、围巾等。

-供暖设施：暖气、电暖器等。

-冬季健康知识：如何预防感冒、保持身体健康。

6.冬天的安全常识

-防滑：冬季路面结冰，如何防止滑倒。

-防寒：如何正确穿戴保暖衣物，避免受寒。

-防火：冬季用火安全，防止火灾发生。

7.冬天的环保意识

-减少能源消耗：节约用电、减少取暖设备使用。

-保护环境：减少冬季垃圾产生，保护自然生态环境。

8.冬天的季节活动

-冬季运动会：冰雪运动项目，如滑雪、滑冰等。

-冬季节日庆典：如圣诞节、元旦等。

-冬季家庭活动：如制作冰灯、冬季野餐等。七、教学反思与总结今天上了《美丽的冬天》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我对自己在教学过程中的表现和学生的收获做一个简单的反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得挺不错的。通过提问“你们喜欢冬天吗？”这样的问题，孩子们很快就进入了课堂状态，他们的回答也让我对他们的生活经验有了更深的了解。不过，我也发现有些孩子对冬天的了解还不够，这让我意识到在今后的教学中，我应该更加注重生活与教材的结合，让孩子们在熟悉的环境中学习新知识。

在新课呈现环节，我采用了图片和视频相结合的方式，让孩子们直观地感受到了冬天的美景。我发现，这种方法很受孩子们的欢迎，他们看得津津有味，积极参与讨论。但是，我也注意到，有些孩子对图片中的细节把握不够，比如在讨论雪花的形状时，他们很难描述出来。这说明我在讲解时应该更加细致，让孩子们学会观察和描述。

在活动体验环节，我组织了“冬天的游戏”，孩子们的参与度非常高，他们在游戏中不仅体验到了冬天的乐趣，还锻炼了身体。不过，在游戏中，我也发现了一些问题，比如部分孩子过于兴奋，导致活动秩序有些混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保每个孩子都能在有序的环境中学习。

在创作表达环节，孩子们的绘画作品让我感到惊喜，他们用自己的方式表达了对冬天的理解和感受。但是，我也发现有些孩子的绘画技巧还不够成熟，他们需要更多的指导。因此，我决定在今后的教学中，多提供一些绘画技巧的指导，帮助孩子们提升艺术素养。

在总结反思环节，孩子们分享了自己的感受，他们不仅学到了关于冬天的知识，还体会到了团结协作的重要性。这让我感到非常欣慰，因为我的教学目标之一就是让孩子们在快乐中学习，在合作中成长。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，我在讲解某些知识点时，可能过于简单，导致孩子们理解不够深入。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重知识的深度和广度，让孩子们在学习过程中得到更多的启发。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《冬天来了》儿童绘本，通过生动的故事和插图，让孩子们了解冬天的自然现象和动植物的变化。

-视频资源：《冬天的故事》科普视频，介绍冬天的科学知识，如降雪的形成、动物的冬眠等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《冬天来了》绘本，观察书中的图片，尝试用简单的语言描述图片中的场景。

-观看《冬天的故事》科普视频，记录下自己感兴趣的冬季现象或动物，并与家人分享。

-学生可以尝试画一幅关于冬天的画，可以是自己看到的雪景，也可以是想象中的冬日童话世界。

-教师可以组织一次“冬天的故事会”，让学生分享自己从绘本或视频中了解到的内容，以及自己的绘画作品。

-鼓励学生观察并记录自己所在地区的冬季变化，如气温、雪景、植物等，可以写成日记或小作文。

-对于有条件的家庭，可以一起进行户外活动，如堆雪人、打雪仗，增强亲子关系的同时，加深对冬天的体验。

-学生可以收集关于冬天的成语、俗语，了解这些词汇背后的文化内涵，丰富自己的语言表达。

-教师可以推荐一些关于冬季安全的资料，如如何防滑、防冻伤等，让学生在拓展知识的同时，提高自我保护意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于冬天的特点、动植物变化等知识点有较好的理解和兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，表达自己对冬天的看法和感受。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕冬天的主题展开讨论，分享自己观察到的冬季现象和体验。各小组的成果展示中，孩子们用绘画、故事、诗歌等形式展现了对冬天的独特理解，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对冬天的气温、天气、动植物变化等知识点有了更加清晰的认识。测试结果显示，大部分学生能够正确回答出冬天的特点和相关问题，但也有一小部分学生在描述冬季现象时存在困难。

4.学生作品评价：

学生们完成的绘画作品充满想象力和创意，能够生动地展现冬天的美景和动物。在文字描述方面，学生们能够用简单的句子表达自己对冬天的感受，但部分学生的语言表达能力还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方。例如，在讨论环节，部分学生发言不够积极，教师建议在今后的教学中，鼓励更多学生参与讨论，提高他们的口头表达能力。

针对小组讨论成果展示，教师对孩子们的创