Unit 4 My Family Let's Check（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit4MyFamilyLet'sCheck（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本单元为三年级下册英语Unit4，主题为"MyFamily"，主要围绕家庭成员及其关系展开。本课Let'sCheck部分通过听力、口语练习等形式，帮助学生巩固家庭相关词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。教学设计紧密结合课本内容，注重学生的实际运用，旨在培养学生良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生对家庭关系的理解和尊重，提升家庭责任感；

2.增强学生用英语描述家庭成员和关系的表达能力；

3.培养学生在真实语境中运用英语进行简单交流的能力；

4.提高学生的跨文化意识，增进对不同家庭结构的认识与理解。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的正确发音和拼写；

2.描述家庭成员关系的句型结构。

难点：

1.学生在描述家庭成员关系时，如何运用正确的语法和词汇；

2.学生在实际交流中如何灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过听力和口语练习，强化家庭成员词汇的发音和拼写；

2.设计情景对话，让学生在具体情境中练习描述家庭成员关系；

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正错误，共同进步；

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解家庭成员关系；

5.设计角色扮演活动，提高学生在实际交流中的运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.小组合作学习法：鼓励学生在小组中交流、讨论，共同完成学习任务。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生在实践中练习英语口语，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片，帮助学生直观记忆词汇和句型。

2.互动式软件：使用英语学习软件，进行听力、口语练习，提高学生自主学习能力。

3.家庭图片分享：让学生带来家庭照片，用于课堂展示和讨论，增强课堂互动性。教学过程设计【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.学生能够正确发音和拼写家庭成员的英语词汇。

2.学生能够运用所学句型描述家庭成员关系。

3.学生能够在真实语境中运用英语进行简单交流。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示家庭成员的图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。

2.提出问题：Whatarethesepeople?Whoarethey?引导学生思考家庭成员之间的关系。

3.引入新课：Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.

二、讲授新课（20分钟）

1.教学内容：家庭成员词汇和描述关系的句型。

-展示家庭成员图片，教授词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-播放例句，讲解句型结构：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-重复练习，强化发音和拼写。

2.互动环节：

-学生分组，每组选择一张家庭照片，展示并描述家庭成员。

-教师随机提问，如：Whoisthisperson?Whatdoeshe/shedo?

-学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习活动：学生分成小组，根据提示卡片，用所学句型描述家庭成员。

2.游戏环节：家庭成员接力，每个学生轮流描述家庭成员，下一位学生继续，直至完成。

3.教师巡视，个别指导，确保每个学生都能参与练习。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，与家人交流。

五、作业布置（3分钟）

1.作业内容：让学生用英语描述自己的家庭，并绘制家庭树。

2.作业要求：书写规范，语句通顺，图片清晰。

【教学反思】：

本节课通过创设情境、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。在教学中，注重学生的参与和互动，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的达成。同时，通过课堂小结和作业布置，巩固学生对新知识的理解和掌握，为后续学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作或收集家庭成员的图片和对应的英语词汇卡片，便于学生在课堂上进行词汇复习和游戏活动。

-家庭关系图示：提供不同文化背景下的家庭关系图示，让学生了解和比较不同文化中家庭结构的多样性。

-家庭生活场景视频：收集一些家庭日常生活场景的视频片段，如做饭、购物、娱乐等，让学生在观看视频的同时学习家庭相关的日常用语。

-家庭故事书：推荐一些以家庭为背景的英语故事书，鼓励学生在阅读中学习新的家庭词汇和句型，同时了解不同家庭的故事。

2.拓展建议：

-家庭词汇游戏：设计家庭词汇接龙、记忆比赛等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和拓展词汇。

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭角色扮演，用英语与家人进行对话，提高实际运用能力。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的职业、爱好等信息，并制作成小报告，用英语进行展示。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生和家长一起参与，交流家庭相关的英语表达。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭活动、家庭成员的趣事等，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习家庭相关的词汇和句型。

-家庭英语故事会：定期组织家庭英语故事会，让学生分享自己阅读的家庭故事，增进对家庭话题的理解和兴趣。

-家庭英语电影欣赏：选择一些适合家庭观看的英语电影，在观看过程中暂停，让学生用英语讨论电影中的家庭主题。课后作业1.家庭成员描述：

请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、职业和关系。例如：

Myfatherisadoctor.Heistallandhasakindsmile.Mymotherisateacher.Sheisveryfriendlyandlovesreadingbooks.

2.家庭照片展示：

准备一张你家庭的照片，并用英语描述照片中的场景。例如：

Thisisapictureofmyfamily.Weareatthebeach.Myfatherisholdingacamera,andmymotherissittingonthesand.MybrotherandIareplayinginthewater.

3.家庭故事创作：

编写一个关于你家庭的故事，使用至少五个家庭成员的词汇。例如：

Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theyweremyfamily.Myfatherwasabravefirefighter,mymotherwasacaringnurse,mybrotherwasafunnylittleboy,andmysisterwasasmartgirl.

4.家庭活动计划：

设计一个家庭活动计划，包括活动内容、时间、地点和参与人员。例如：

Activity:Familypicnic

Time:Saturday,10:00AM

Place:CentralPark

Participants:Myparents,mybrother,mysister,andI

5.家庭英语对话：

与家人进行一次英语对话，主题为家庭活动。以下是一个对话示例：

-Me:Whatarewegoingtodothisweekend?

-Mother:Wearegoingtohaveafamilypicnic.

-Me:Wherewillwego?

-Father:WewillgotoCentralPark.

-Me:Whatwillwebring?

-Sister:Wewillbringsandwiches,fruits,anddrinks.

答案示例：

1.Myfatherisadoctor.Heistallandhasakindsmile.Mymotherisateacher.Sheisveryfriendlyandlovesreadingbooks.

2.Thisisapictureofmyfamily.Weareatthebeach.Myfatherisholdingacamera,andmymotherissittingonthesand.MybrotherandIareplayinginthewater.

3.Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theyweremyfamily.Myfatherwasabravefirefighter,mymotherwasacaringnurse,mybrotherwasafunnylittleboy,andmysisterwasasmartgirl.

4.Activity:Familypicnic

Time:Saturday,10:00AM

Place:CentralPark

Participants:Myparents,mybrother,mysister,andI

5.Me:Whatarewegoingtodothisweekend?

Mother:Wearegoingtohaveafamilypicnic.

Me:Wherewillwego?

Father:WewillgotoCentralPark.

Me:Whatwillwebring?

Sister:Wewillbringsandwiches,fruits,anddrinks.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。大部分学生能够正确发音和拼写家庭成员的英语词汇，并能运用所学句型进行简单的描述。课堂气氛活跃，学生的英语学习兴趣得到提升。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕家庭主题进行有效沟通，展示出良好的团队合作能力。在描述家庭成员关系时，学生们能够运用多种句型，并能够结合实际情境进行表达。讨论成果展示中，学生的口语表达能力和思维能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

通过随堂测试，检验学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用相关词汇和句型。在测试过程中，部分学生存在语法错误和词汇拼写错误，需要在今后的教学中加强训练。

4.家庭作业完成情况：

学生家庭作业完成情况良好，能够按照要求用英语描述自己的家庭，并绘制家庭树。作业中，学生的书写规范，语句通顺，图片清晰。通过家庭作业，学生的英语写作能力和实际运用能力得到提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，给予肯定，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，给予奖励，以激励其他学生努力学习。

-对于在家庭作业中存在错误的学生，及时指出并给予个别辅导，帮助他们改正错误。

-对于全体学生，强调家庭在英语学习中的重要性，鼓励他们在日常生活中多与家人进行英语交流，提高实际运用能力。

-教师将定期收集学生对教学的反馈意见，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-描述关系的句型：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-家庭关系图示：父亲、母亲、儿子、女儿、祖父、祖母

②关键词汇：

-Father:父亲

-Mother:母亲

-Brother:兄弟

-Sister:姐妹

-Grandfather:祖父

-Grandmother:祖母

③重点句型：

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Whoisthisperson?

-Whatdoeshe/shedo?教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于家庭的话题，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想分享一下我在教学过程中的感受和反思。

在导入环节，我尝试通过展示家庭成员的图片来吸引学生的注意力，这确实起到了很好的效果。孩子们对于家庭这个话题都很感兴趣，他们能够迅速地参与到课堂活动中来。但是，我也注意到有些学生对于家庭成员的称呼不太熟悉，所以我在接下来的教学中花了更多的时间来讲解和练习这些词汇。

在讲授新课的过程中，我使用了情景教学法，通过模拟家庭场景来帮助学生理解和记忆。我发现这种方法很有效，因为孩子们可以通过角色扮演来更好地掌握语言。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于句型的结构掌握得不够牢固，他们在实际运用时会出现语法错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注