新版统编版八年级语文上册第一单元 写作 新闻写作教学设计公开课教学设计

新版统编版八年级语文上册第一单元写作新闻写作教学设计公开课教学设计一.教材分析统编版八年级语文上册第一单元的主题为新闻写作，本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计富有针对性和实用性的教学活动。教材中包含了新闻写作的基本知识、新闻结构的掌握、新闻语言的特点等方面，为教学提供了丰富的素材。二.学情分析八年级的学生已经具备一定的新闻阅读能力，但对新闻写作的了解相对较少。他们在新闻写作方面存在以下问题：新闻格式混乱、语言表达不清、新闻价值把握不准等。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本格式，培养其清晰、准确的新闻表达能力和新闻价值判断能力。三.教学目标知识与技能：了解新闻写作的基本格式，掌握新闻标题、导语、主体、尾声等部分的写作方法；提高新闻语言的表达能力，学会使用简洁、准确的语言描述新闻事件。过程与方法：通过实例分析、讨论交流、实践操作等方式，培养学生的新闻写作思维和新闻价值判断能力。情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，增强其关注时事、了解社会、传播正能量的责任感。四.教学重难点教学重点：新闻写作的基本格式，新闻标题、导语、主体、尾声的写作方法。教学难点：新闻语言的运用，新闻价值的判断。五.教学方法情境教学法：通过新闻实例分析，让学生了解新闻写作的特点和要求。讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，共同提高。实践操作法：让学生动手实践，撰写新闻稿，培养其实际操作能力。案例分析法：选取典型的新闻案例，让学生分析其写作技巧，提高写作水平。六.教学准备教材：统编版八年级语文上册第一单元新闻写作相关内容。参考资料：新闻写作相关书籍、文章、网络资源。教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。实例材料：新闻稿件、新闻图片等。七.教学过程导入（5分钟）利用新闻短片或新闻图片引发学生对新闻的关注，激发学生的学习兴趣。引导学生思考：什么是新闻？新闻的特点是什么？呈现（10分钟）介绍新闻写作的基本格式，包括新闻标题、导语、主体、尾声等部分。通过示例，让学生了解各部分的作用和写作要求。操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个新闻事件，按照新闻写作的基本格式，撰写新闻稿。教师在这个过程中提供必要的指导。巩固（5分钟）各组展示自己撰写的新闻稿，其他组学生对其进行评价，提出改进意见。教师对学生的写作进行点评，总结新闻写作的要点。拓展（5分钟）引导学生关注时事，培养其新闻敏感度。让学生课后尝试撰写一篇关于当前时事的新闻稿。小结（5分钟）对本节课的新闻写作教学进行总结，强调新闻写作的重要性和注意事项。家庭作业（课后自主完成）根据课堂所学，撰写一篇新闻稿，要求格式规范、内容完整、语言准确。板书（课后整理）新闻写作基本格式：标题：简洁、醒目、准确导语：简明扼要，引入主题主体：详细叙述新闻事件，层次分明尾声：总结全文，留下深刻印象教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本次新闻写作教学设计中，我发现了以下几个问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思问题：在导入环节，学生对新闻的兴趣不高，参与度不足。解决办法：在导入环节，可以尝试使用更具吸引力的新闻素材，如热门新闻事件、趣味性新闻等，以激发学生的兴趣和参与度。改进措施：在今后的教学中，我将注重收集和整理有趣的新闻素材，以提高学生的兴趣和参与度。问题：在呈现环节，学生对新闻写作的基本格式掌握不牢固，导致新闻稿质量不高。解决办法：在呈现环节，加强对新闻写作基本格式的讲解和示例，让学生在动手实践中掌握新闻写作的方法。改进措施：在今后的教学中，我将增加新闻写作基本格式的讲解时间，并通过示例让学生在实践中掌握相关技巧。问题：在操练环节，学生对新闻事件的选取不够准确，新闻价值判断能力不足。解决办法：在操练环节，引导学生关注时事，提高其新闻价值判断能力。改进措施：在今后的教学中，我将加强对时事新闻的引入，培养学生的新闻敏感度和新闻价值判断能力。问题：在巩固环节，学生对新闻稿的评价过于主观，缺乏客观性和准确性。解决办法：在巩固环节，引导学生从新闻格式、语言表达、新闻价值等方面进行客观评价，提高评价的准确性。改进措施：在今后的教学中，我将加强对学生评价方法的指导，使其评价更具客观性和准确性。问题：在家庭作业环节，学生的新闻稿质量参差不齐，部分学生对新闻写作仍存在较大困难。解决办法：在家庭作业环节，针对不同学生的写作水平，给予个别指导和建议。改进措施：在今后的教学中，我将注重因材施教，针对学生的不同需求进行有针对性的辅导。问题：在整节课中，学生的互动参与度不高，课堂氛围相对较为沉闷。解决办法：在教学过程中，增加学生互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。改进措施：在今后的教学中，我将注重营造轻松、活跃的课堂氛围，提高学生的参与度。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施问题：在导入环节，学生对新闻素材的理解不够深入，难以引发其兴趣。解决办法：在导入环节，教师可对新闻素材进行详细解读，帮助学生更好地理解新闻内容。改进措施：在今后的教学中，我将注重对新闻素材的解读，提高学生的理解能力。问题：在呈现环节，学生对新闻写作基本格式的掌握不够扎实，导致新闻稿质量不高。解决办法：在呈现环节，加强对新闻写作基本格式的讲解和示例，让学生在动手实践中掌握新闻写作的方法。改进措施：在今后的教学中，我将增加新闻写作基本格式的讲解时间，并通过示例让学生在实践中掌握相关技巧。问题：在操练环节，学生对新闻事件的选取不够准确，新闻价值判断能力不足。解决办法：在操练环节，引导学生关注时事，提高其新闻价值判断能力。改进措施：在今后的教学中，我将加强对时事新闻的引入，培养学生的新闻敏感度和新闻价值判断能力。问题：在巩固环节，学生对新闻稿的评价过于主观，缺乏客观性和准确性。解决办法：在巩固环节，引导学生从新闻格式、语言表达、新闻价值等方面进行客观评价，提高评价的准确性。改进措施：在今后的教学中，我将加强对学生评价方法的指导，使其评价更具客观性和准确性。问题：在家庭作业环节，学生的新闻稿质量参差不齐，部分学生对新闻写作仍存在较大困难。解决办法：在家庭作业环节，针对不同学生的写作水平，给予个别指导和建议。改进措施：在今后的教学中，我将注重因材施教，针对学生的不同需求进行有针对性的辅导。问题：在整节课中，学生的互动参与度不高，课堂氛围相对较为沉闷。解决办法：在教学过程中，增加学生互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。改进措施：在今后的教学中，我将注重营造轻松、活跃的课堂氛围，提高学生的参与度。总之，在本次新闻写作教学设计中，虽然发现了一些问题，但通过反思和总结，我提出了相应的解决办法和改进措施。在今后的一、作业设计设计原则（1）针对性：作业应针对本节课的教学内容，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。（2）实用性：作业应具有实际意义，关注学生的日常生活和社会热点，培养其关注时事、了解社会、传播正能量的能力。（3）多样性：作业类型应丰富多样，包括写作、分析、评价等，以激发学生的学习兴趣，提高其综合能力。具体作业（1）新闻写作作业：根据本节课所学，结合时事新闻，撰写一篇新闻稿。要求格式规范、内容完整、语言准确。（2）新闻分析作业：选取一篇新闻稿件，分析其标题、导语、主体、尾声等部分的写作技巧，并写出自己的感悟。（3）新闻评价作业：选取两篇新闻稿件，从新闻格式、语言表达、新闻价值等方面进行评价，提出改进意见。二、专家点评点评原则（1）客观性：点评应遵循客观公正、实事求是的原则，对学生的作业进行客观评价。（2）针对性：点评应针对学生的作业内容，指出其优点和不足，并提出具体的改进建议。（3）鼓励性：点评应注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励其继续努力。点评内容（1）新闻写作作业：关注学生的新闻选题、格式规范、语言表达、新闻价值等方面，对其优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。（2）新闻分析作业：评价学生的分析深度、观点阐述、感悟分享等方面，鼓励其积极思考，提高新闻鉴赏能力。（3）新闻评价作业：评价学生的评价角度、评价方法、改进意见等方面，指导其学会全面、客观地评价新闻稿件。三、改进措施作业设计方面：根据学生的实际需求和兴趣，不断调整和优化作业类型，提高