贵州省铜仁市2024-2025学年高二上学期期末语文试题（解析版）

贵州省铜仁市2024-2025学年高二上学期期末语文试题本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试时间150分钟。注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：在文学作品中，服饰往往被用作揭示人物身份地位的重要标志。通过对服饰的细致描绘，作家能够迅速让读者了解到人物的社会地位、职业身份以及经济条件等信息。想象一下，当人们翻开一部小说，首先映入眼帘的往往是人物的衣着。这些衣着或华丽璀璨，或朴素无华，或古朴典雅，它们以各自独特的方式向人们诉说着人物的故事。在曹雪芹的《红楼梦》中，贾宝玉的服饰描写就充满了丰富的象征意义。“穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂”，这些服饰展现了他出身贵族家庭的高贵身份，还暗示了他性格中的叛逆和追求自由的精神。在简·奥斯汀的《傲慢与偏见》中，宾利先生的豪华马车和精致西装暗示了他的财富和社会地位，使读者在第一时间就能感受到他与众不同的气质。与之形成鲜明对比的是伊丽莎白·班纳特的形象，她的衣着虽然没有宾利先生那样华丽，但却同样展现了她的中产阶级背景，又体现了她独立自主的精神风貌。通过对服饰的描绘，奥斯汀成功地塑造了两个截然不同的人物形象，使读者在阅读过程中能够更深入地理解他们的性格特点和内心世界。在文学作品里，作者常以精妙的笔触描绘服饰，使人物的精神世界得以生动展现。想象一下，角色在经历巨大的情感波动后，她的着装会发生怎样的变化？这种变化可能是微妙的，但却足以让读者感受到人物内心的波澜。在玛格丽特·米切尔的《飘》中，斯嘉丽·奥哈拉的服饰变化，真实地反映了她复杂多变的情感世界。在小说的开篇，斯嘉丽身着华丽的礼服，佩戴着精美的首饰，这些服饰彰显了她的社会地位和财富，更体现了她内心的骄傲和自信。然而，随着战争的爆发和生活的巨变，斯嘉丽的服饰开始发生变化。战争初期，她仍然努力保持着优雅和时尚，但随着战争的残酷和生活的艰辛逐渐侵蚀她的生活，她的服饰也变得越来越简朴。曾经那些华丽的礼服和首饰被卖掉，取而代之的是粗糙的棉布裙子和简单的头巾。这些变化是她生活条件恶化的写照，更是她内心痛苦和挣扎的反映。斯嘉丽的服饰变化展示了她情感的波动，还揭示了她性格的转变。这种变化让读者更深入地了解了斯嘉丽的内心世界，也让她的形象更立体、丰满。在许多文学作品中，服饰不仅是人物形象的重要组成部分，更是情节发展的重要线索。作家通过对人物服饰的描绘，巧妙地引导读者进入故事情节，推动故事的发展。在契诃夫的经典短篇小说《变色龙》中，警官奥楚蔑洛夫的军大衣不仅是他身份的象征，更是贯穿整篇小说的重要线索。它随着奥楚蔑洛夫的情绪变化和内心矛盾而不断变换色彩，从而推动了整个故事情节的发展。故事一开始，“奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场”。他的军大衣代表着他的权力和社会地位，更彰显出他对自己身份的傲然。在处理狗咬人事件时，当他意识到自己可能得罪了权贵时，“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”。这种变化揭示了奥楚蔑洛夫内心的虚伪，也推动了情节向高潮发展。（摘编自姜琼《文学作品中的服饰描写及其文学意义》）材料二：在《红楼梦》中，作者对服饰的描写，不是在客观上进行单独的描述，而是随着人物的性格和心理来进行描写的。本书的主角之一林黛玉，本书对于她的着装并没有太多描写，即使描写了，往往也比较简单，整本书中只有两处对其服饰进行了比较详细的描写，一处是在第八十九回，对她的服饰颜色进行分析可以发现，她的穿戴都比较清雅，衣服配饰也多是白、蓝、粉红三个色调，服饰花纹也多是梅、兰图案，衣服用料多是轻薄、贵重的面料，由此也可以体现她的孤傲性格。而且黛玉头上配饰并不太多，由此可以体现她的清新自然。她的服饰并没有多华丽，但也没有太过朴素，这是因为作者想要塑造一个不同流俗、纯洁率直、清新脱俗的女性形象。另一处是在第五十七回，这里只是对她穿着什么样的棉袄和背心进行了描写，对她的服饰进行分析可以发现她的服饰非常简单朴素。在《红楼梦》一书中，林黛玉就像是一个不染尘俗的仙女，但本书作者也为她安排了红颜色着装，在本书第八回就写到黛玉外罩大红羽缎对襟褂子，对本书服饰颜色进行统计可以发现，红颜色服饰在书中的出现频率非常高，而且其非常受贾府上层喜爱，这和红色表示喜庆之意也有着密切关系。作者之所以安排黛玉穿上红颜色衣服，一方面是为了迎合贾府众人喜欢红色的观念，另一方面则是想要凸显自己在这个人物身上花费的心血。对于薛宝钗服饰的描写，就借助她在宝玉眼中的形象进行了叙述。如在第八回中对她穿的棉袄、肩褂和面裙进行了具体描写，对这部分内容进行分析可以发现，她的衣着多是暖色调，这和她亲切温暖、随和的人物形象是一致的。（摘编自黄旭《〈红楼梦〉服饰文化研究》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.为了让读者迅速了解人物的社会地位、职业身份、经济条件等信息，作家往往会在人物服饰的描绘上下功夫。B.文学作品中的人物在经历巨大的情感波动后，其着装一定会发生变化，这让读者感受到人物丰富的内心世界。C.文学作品中对服饰的描绘不仅可以刻画人物形象，还可以推动情节发展，引导读者进入故事情节。D.《红楼梦》中林黛玉偏爱清雅的服饰，薛宝钗常穿暖色调的衣装，展示了她们不同的性格特征。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.宾利先生、伊丽莎白的服饰对比描写，说明服饰描写可以“揭示人物的职业身份”。B.从宝玉身上的各种华丽服饰中，我们可看出贾宝玉的身份地位与理想追求是一致的。C.解读文学作品中的人物形象特点，从人物的服饰入手是解读方法中最为便捷、有效的。D.《变色龙》中，奥楚蔑洛夫的军大衣既表现了他的情绪变化，也推动了情节发展。3.下列选项，不能体现材料一中服饰可以展示人物形象的一项是（）A.小说《红楼梦》中写贾母穿着“青绉绸一斗珠的羊皮褂子”，这样的衣料极其珍贵，除了贾母，别人无权享有，可见贾母的地位之高。B.小说《杀死一只知更鸟》中，汤姆·罗宾逊的朴素而实用的服装，符合他作为农场工人的身份，也体现了他勤劳、诚实的性格特点。C.小说《红与黑》中，主人公于连踏入上流社会后“佩戴十字勋章，穿着蓝色的常礼服”展示了他社会地位的提升，也揭示了他内心欲望的膨胀。D.在小说《红楼梦·俏平儿情掩虾须镯勇晴雯病补雀金裘》一回中，贾宝玉把贾母刚赏的雀金裘烧了个洞，于是上演了“勇晴雯病补雀金裘”的戏码。4.上面两则材料都围绕文学作品中的服饰展开论述，但内容上有所不同，请简要概括。5.在小说《红楼梦》第三回中，王熙凤出场时的服饰装扮令人印象深刻：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”王熙凤的服饰装扮反映了她怎样的形象特点？请结合上述两则材料进行简要分析。【答案】1.B2.D3.D4.①材料一主要从服饰是揭示人物身份地位的标志、服饰是人物精神世界的生动展现、服饰是情节发展的重要线索三个要素入手，探究文学作品中服饰描写的作用；②材料二主要论述的是《红楼梦》中服饰对表现人物性格和心理的作用。5.①贵妇身份：璎珞圈、玫瑰佩等佩饰，彰显出王熙凤的贵妇身份，也体现了她在家族中的权力和地位。②泼辣张扬的性格：红色历来被视为热情奔放的颜色，王熙凤穿着的大红洋缎窄裉袄，与她泼辣、干练的性格相得益彰。金丝珠髻、赤金项圈等，突出了她张扬、炫耀的个性。③善于察言观色的社交技巧：她穿着华丽的正装出席，表现了她对林黛玉的重视，迎合贾母的心思。【解析】【导语】两篇材料集中论述了文学作品中服饰描写的作用：材料一从整体出发，探讨服饰在塑造人物形象、揭示性格特点、反映情感变化以及推动情节发展等多维度的意义，并以多个作品为例进行阐释；材料二聚焦于《红楼梦》，通过对林黛玉、薛宝钗服饰细节的解读，进一步展示服饰与性格及社会背景的紧密关联。两则材料相辅相成，共同凸显了服饰描写在文学创作中的深刻艺术价值。【1题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“着装一定会发生变化”错误，原文相关内容为“想象一下，角色在经历巨大的情感波动后，她的着装会发生怎样的变化？这种变化可能是微妙的，但却足以让读者感受到人物内心的波澜”，可知角色在经历巨大的情感波动后，着装不一定会变化，选项于文无据。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“揭示人物的职业身份”错误，文中有“宾利先生的豪华马车和精致西装暗示了他的财富和社会地位”“伊丽莎白·班纳特的形象，她的衣着虽然没有宾利先生那样华丽，但却同样展现了她的中产阶级背景”，可知应该是暗示社会地位；B.“贾宝玉的身份地位与理想追求是一致的”错误，原文是“服饰展现了他出身贵族家庭的高贵身份，还暗示了他性格中的叛逆和追求自由的精神”，选项曲解文意；C.“从人物的服饰入手是解读方法中最为便捷、有效的”错误，原文探讨服饰在塑造人物形象、揭示性格特点、反映情感变化以及推动情节发展等多维度的意义，并没说从哪里入手解读人物最有效等，选项于文无据。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.这里出现的服饰并非展现人物形象，而是起到了推动情节发展的作用，晴雯补雀金裘累病交加以至于晕倒。故选D。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①材料一，“在文学作品中，服饰往往被用作揭示人物身份地位的重要标志”“在文学作品里，作者常以精妙的笔触描绘服饰，使人物的精神世界得以生动展现”“在许多文学作品中，服饰不仅是人物形象的重要组成部分，更是情节发展的重要线索。”，主要从服饰是揭示人物身份地位的标志、服饰是人物精神世界的生动展现、服饰是情节发展的重要线索三个要素入手，探究文学作品中服饰描写的作用；②材料二，“在《红楼梦》中，作者对服饰的描写，不是在客观上进行单独的描述，而是随着人物的性格和心理来进行描写的”，主要论述的是《红楼梦》中服饰对表现人物性格和心理的作用。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①文中有“在文学作品中，服饰往往被用作揭示人物身份地位的重要标志”，结合王熙凤的装饰“项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰珮”可知其贵妇身份：璎珞圈、玫瑰佩等佩饰，彰显出王熙凤的贵妇身份，也体现了她在家族中的权力和地位。②文中有“《红楼梦》中，作者对服饰的描写，不是在客观上进行单独的描述，而是随着人物的性格和心理来进行描写的”，结合“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈”“缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄”等服饰可知其泼辣张扬的性格：红色历来被视为热情奔放的颜色，王熙凤穿着的大红洋缎窄裉袄，与她泼辣、干练的性格相得益彰。金丝珠髻、赤金项圈等，突出了她张扬、炫耀的个性。③文中有“许多文学作品中，服饰不仅是人物形象的重要组成部分，更是情节发展的重要线索”，王熙凤盛装出场，是因为要迎接林黛玉的到来，她知道贾母极疼爱这个外孙女，她穿着华丽的正装出席，表现了她对林黛玉的重视，迎合贾母的心思，表明了王熙凤善于察言观色的社交技巧。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。风云初记（节选）孙犁（芒种和老常、老温都是田大瞎子家的长工）芒种从里院（田大瞎子家的）出来，到了牲口棚。老常刚刚耕地回来，蹲在门口擦犁杖，老温在屋里给牲口拌草，一见芒种这身打扮，就都笑着说：“好孩子，有出息，说干就干！”芒种也笑着说：“我来和你们辞个行儿。咱们作了几年伴，多亏你们照看我，教导我。”老常说：“教导了你什么，教导你出傻力气受苦罢了，从今以后，你算跳出去了，有了好事由儿，别忘了我们就行了。”老温说：“芒种，听我说两句：咱们兄弟两个，这几年黑天白日在一块，虽说没有大不对辙儿，也有个不断的小狗龇牙儿。这些小过节，我想你也不会记在心里，这不是你就要走了，没有别的，咱弟兄们得再喝两盅儿。”老常说：“不要叫他喝酒了。家有家规，铺有铺规，军有军规，既然干了这个，就好性干，不要跟坏人学，要跟好人学，吃苦在前，享受靠后，出心要正，做事要稳，不眼馋，不话多，不爱惜小便宜，不欺侮老百姓。芒种：你记着我这几句话吧！”老温笑着说：“你这都是家常老理儿，军队上不一定用得着。”芒种说：“用得着，我都记在心里了。”他觉得两眼发酸，就滴了几滴眼泪。老常说：“走吧，别耽误着了！”芒种又拿起笤帚来，给他们扫了扫屋子，扫了扫炕，挑起水筲到井台上打回一担水，老温赶紧拦着说：“快走，这些事儿留着我干吧！”芒种在长工屋牲口棚里转了几转，在场院里站了一下，望了望紧闭的二门，才和老伙计们珍重告别，走出了田大瞎子的庄院。这是一九三七年的初冬：四野肃杀。一个十八岁的农民，开始跨到自由的天地里来。留在他身后的，是长年吃不饱穿不暖的血汗生活，是到老来，没有屋子也没有地、像一只衰老的牲口一样，叫人家扔了出来的命运。从这一天起，他成了人民的战士，他要和祖国一块儿经历这一段艰苦的、光荣的时期。芒种想念着，走到春儿家里来。篱笆门虚掩着，他轻轻推开，又把它关好。太阳照满了院子，葫芦的枝叶干黄了，一只肥大光亮的葫芦结成了。架下面，一只雪花毛的红冠子大公鸡翻起发光放彩的翎毛，哽哽的叫着，把远处的一只芦花肥母鸡招了来，用自己的尖嘴整理润饰着她的羽毛。有一个红红的脸，在窗上的小玻璃后面一贴，就不见了，芒种知道春儿在家里。他推门进去，到了里间，看见她正低着头，面对着窗台做活哩。“做什么哩？”芒种问。“再给你做双鞋！”春儿说着转过头来，“换上二尺半了，真像个大兵了！我给做的那褂子哩？”“这不是套在里面，还做鞋干什么，队上什么也发！”芒种说。“发了吗？”春儿说，“我先做好你穿上，要不，穿着这么新鲜的衣裳，下面露着脚趾头，多不好看！”“怎么看着你不高兴？”芒种坐在炕沿上，靠着隔扇门。对面墙上有四张旧日买的木刻涂色的年画儿，是全本《薛仁贵征东》，他望着别窑那一节。春儿没有说话，眼圈儿有些红了。芒种说：“你这是怎么了？舍不得你这枪吗？我还给你放下，当了兵，不愁没枪使！”“放屁！”春儿笑了，“你这就走了，我不知道还能和你见面不？”“为什么不能见面，我又走的不远，无非在家门子上转悠。”芒种说。春儿说：“那可不敢定，一步一步你就离我们远了，你没见庆山，他一出去就是十年！”“我哪里能比他！”芒种说，“我这一辈子能成了他那样，就是死了也不冤。你没见今天大会上哩，人家真有两下子！”“你得跟他学，”春儿说，“还要比他好，别叫姐姐笑话我们！”“我记着你的话！”芒种说。“你出去长久了，”春儿低着头说，“别忘了我。做了官儿，也别变心！”芒种不知道怎样回答才好，急的涨红了脸，说：“你净说些没踪没影儿的话！我怎能变心哩！”春儿抬起头来，红着脸，眼里有那样一种光芒，能使铁打的人儿也软下来。芒种说：“有什么凭据？我得给你立个字儿吗？”“不用。”春儿笑了，“那天你在柳子地里拉拉扯扯，要干什么呀？”说完就用手掩着脸哭了。芒种呆了，想了半天，才明白过来，他过去把春儿的头轻轻抱起来，把嘴放在她的脸上。“好了！”春儿把他推起来，“就这样。你走吧，我反正是你的人了！”芒种从春儿家出来，追赶队伍去。这年轻人，本来是任什么牵挂都没有的，现在觉到有一种热烈的东西，鼓荡着他的血液，对一个这样可亲爱的人，负起了一种必要报答的恩情。这以后，在战争和革命的锻炼里，这孩子渐渐知道什么是精神的世界。尽管他长年只有脚下一双鞋和一身粗布衣裳，一枝短短的铅笔和一个小小的白纸本，他的思想的光辉却越来越丰盛，越来越坚强。他坚持了连续十几年的、不分昼夜的艰苦战斗。在祖国广漠的幅员上，忍受了风霜雨露、饥饿寒冷和疾病的折磨。在历次的战斗受伤、开荒生产、学习文化里，他督促自己，表现了雇农出身、青年共产党员的优秀品质。在他的眼前只有一面旗帜和一个声音，飘展和召唤。祖国的光荣独立，个人的革命功绩，和来自农村的少女的爱情，周转充实着这个青年人的心。（节选自《风云初记·十三章》）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“好孩子，有出息，说干就干！”是老常、老温真实的心理写照，显示了他们对芒种的夸赞、喜爱和嫉妒。B.从文本中可以看出作为普通农民的老常在思想意识方面对芒种的影响较大，芒种也乐意接受他的建议。C.春儿要再给芒种做双鞋，显示了她对芒种的真爱和牵挂，“部队上还没发”“下面露着脚趾头”只是借口。D.墙上贴着全本《薛仁贵征东》年画，“望着别窑那一节”，说明芒种触景生情，暗示自己与恋人的离别。7.下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中“对辙儿”“不断的小狗龇牙儿”等口语，既有利于人物描写，也体现了浓郁的乡土气息及质朴的语言特色。B.“（芒种）走出了田大瞎子的庄院”一句，照应了上文情节，点出了小说的具体环境，使小说的脉络更加清晰。C.“这是一九三七年的初冬：四野肃杀”，作者用白描的手法勾勒出自然环境的恶劣，也象征了社会环境的凶险。D.“红着脸，眼里有那样一种光芒”，使用肖像描写，写出了春儿因误解芒种而羞愧及得到肯定的回答后激动的心情。8.请概述“芒种”的主要性格特点。9.请结合文本内容，简要分析该小说在叙事上的特点。【答案】6.A7.D8.①纯朴善良，珍爱友情；②勤劳勇敢，不怕吃苦；③珍惜爱情，不忘恩，不忘本；④积极向上，善于学习，勇于革命。9.①运用全知视角叙事。作者从第三人称的角度叙述了发生在芒种身上的故事，客观地呈现相关的人物及情节。②通过人物对话展开情节。小说主要通过写芒种与老常、与老温、与春儿的对话来展开故事情节，表现人物形象。③叙述节奏舒缓。小说没有详写芒种到部队后的激烈战斗生活，只是简略概述；而以舒缓的节奏详尽地叙述描写两次话别情景。④侧重在特定的环境中表现人情美、人性美、风俗美，淡化描写革命战争时期的不幸与残酷。【解析】【导语】孙犁的《风云初记》通过对芒种离开田大瞎子家，从农民转变为战士的故事，刻画了一个质朴、勤奋、有责任感的青年形象。小说语言生动质朴，饱含浓郁的乡土气息，人物对话和心理描写细腻真实，使读者能够深刻体会到人物的内心世界和情感波动。同时，对环境的描写精炼而有力，既交代了故事的背景，又烘托了人物命运的沉重和转折。小说将人物成长与时代背景紧密结合，传递出革命年代普通人奋起抗争的精神力量。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“嫉妒”错，依据“咱们兄弟两个，……我想你也不会记在心里”“不要叫他喝酒了。家有家规，铺有铺规，军有军规，……出心要正，做事要稳，不眼馋，不话多，不爱惜小便宜，不欺侮老百姓”可知，老常和老温对芒种是爱护和鼓励，也有一份真诚的祝福，并无嫉妒之意，体现出同为雇农的朴实和真情。

故选A。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“春儿因误解芒种而羞愧”错，文中“红着脸，眼里有那样一种光芒”并不是因为误解，而是情感的自然流露。依据“别忘了我。做了官儿，也别变心”可知，春儿只是担忧芒种变心，表现了春儿对芒种浓烈感情的羞涩真挚和情感表达方式的直率。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①依据“多亏你们照看我，教导我”“芒种说：‘用得着，我都记在心里了。’他觉得两眼发酸，就滴了几滴眼泪”可知，芒种对老常和老温的关怀心存感激，与之告别时满怀真情流露，表现他纯朴善良，珍爱友情；②依据“芒种又拿起笤帚来，给他们扫了扫屋子，扫了扫炕，挑起水筲到井台上打回一担水”可知他细心打扫长工房屋和牲口棚，并担水做事，展现了他勤劳勇敢，不怕吃苦的品质；③依据“你净说些没踪没影儿的话！我怎能变心哩”可知，面对春儿的情意，他郑重承诺，并坚定守护这份感情，表现了他珍惜爱情，不忘恩，不忘本；④依据“他成了人民的战士，他要和祖国一块儿经历这一段艰苦的、光荣的时期”“他的思想的光辉却越来越丰盛，越来越坚强。他坚持了连续十几年的、不分昼夜的艰苦战斗”可知，他告别田大瞎子的庄院，投身革命，显示了他对自由和革命的追求，积极向上，善于学习，勇于革命。【9题详解】本题考查学生分析作品叙事特点的能力。①运用全知视角叙事。作者从第三人称的角度叙述了发生在芒种身上的故事，按时间顺序叙述芒种从辞行到离开老常、老温，再到告别春儿的过程，客观地呈现相关的人物及情节。②通过人物对话展开情节。得知芒种参加革命是通过他和老常、老温的对话“从今以后，你算跳出去了”“军有军规，既然干了这个，就好性干”；通过他与春儿的对话来展开故事情节，可知面对春儿的情意，他郑重承诺，并坚定守护这份感情，表现人物形象。③叙述节奏舒缓。小说作为战争题材的作品，却没有依据常理写芒种到部队后的激烈战斗生活，而是选取了不同的生活侧面，以较舒缓的节奏描写老常和老温与芒种、芒种与春儿的话别情景，“在战争和革命的锻炼里……他的思想的光辉却越来越丰盛，越来越坚强……周转充实着这个青年人的心”简略概述芒种在战争和革命中顽强斗争、不惧艰辛的精神品质；④虽然故事背景是动荡的战乱年代，小说侧重在特定的环境中，“好孩子，有出息，说干就干”“不要叫他喝酒了。……享受靠后，出心要正，做事要稳，不眼馋，不话多，不爱惜小便宜，不欺侮老百姓”展现老常和老温对芒种的温情与关怀，“再给你做双鞋”“我先做好你穿上，要不，穿着这么新鲜的衣裳，下面露着脚趾头，多不好看！”“别忘了我。做了官儿，也别变心”“你净说些没踪没影儿的话！我怎能变心哩！”等展现芒种与春儿的真挚感情，减轻叙述的沉重感，有意淡化革命战争的不幸与残酷，以相对轻松的氛围表现人情美、人性美、风俗美。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。薛居正，字子平，开封浚仪人。父仁谦，周太子宾客。居正少好学，有大志。清泰初，举进士不第，为《遣愁文》以自解，寓意倜傥，识者以为有公辅之量。逾年，登第。汉乾祐初，史弘肇领侍卫亲军，威权震主，残忍自恣，无敢忤其意者。其部下吏告民犯盐禁法当死狱将决居正疑其不实。召诘之，乃吏与民有私憾，因诬之，逮吏鞫之，具伏抵法。弘肇虽怒甚，亦无以屈。周广顺初，迁比部员外郎，领三司推官，旋知制诰，周祖征兖州，诏居正从行，以劳加都官郎中。显德三年，迁左谏议大夫，擢任判馆事。六年，使沧州定民租。未几，以材干闻于朝，擢刑部侍郎。宋初，迁户部侍郎。建隆三年，入为枢密直学士，权知贡举。初平湖湘，以居正知朗州。会亡卒数千人聚山泽为盗，监军使疑城中僧千余人皆其党，议欲尽捕诛之。居正以计缓其事，因率众剪灭群寇，擒贼帅汪端，诘之，僧皆不预，赖以全活。乾德初，加兵部侍郎。车驾将亲征太原，大发民馈运。时河南府饥，逃亡者四万家，上忧之，命居正驰传招集，旬间民尽复业。开宝八年二月，上谓居正等曰：“年谷方登，庶物丰盛，若非上天垂祐，何以及斯。所宜共思济物，或有阙政，当与振举，以成朕志。”居正等益修政事，以副上意焉。太平兴国六年，因服丹砂遇毒，方奏事，觉疾作，遽出。至殿门外，饮水升余，堂吏掖归中书，已不能言，但指庑间储水器。左右取水至，不能饮，舆归私第卒，年七十。居正气貌瑰伟，饮酒至数斗不乱。性孝行纯，居家俭约。为相任宽简，不好苛察，士君子以此多之。自参政至为相，凡十八年，恩遇始终不替。（选自《宋史·薛居正传》，有删改）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。其部下吏A告民犯B盐禁C法D当死E狱F将决G居正疑H其不实。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.第，考中，与《与妻书》“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之”中的“第”词义不同。B.知，担任知州，与《礼记·大学之道》“知止而后有定，定而后能静”中的“知”词义不同。C.权，姑且、暂且，与《齐桓晋文之事》“权，然后知轻重”中的“权”词义相同。D.阙，过失，缺点，与《出师表》“必能裨补阙漏，有所广益”中的“阙”词义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.薛居正年轻时好学，有远大志向。因进士考试未被录取，写了《遣愁文》以自嘲，了解的人认为他有公辅大臣的器量。B.自后周广顺初年至显德六年，薛居正跟从周太祖征伐兖州，建立了功绩，因此多次被提拔官职，最终做了刑部侍郎。C.薛居正知恩图报。开宝八年二月，皇帝希望居正等人一起利众济人，辅其实现治国之志，薛居正等人就愈发勤修政事。D.薛居正气质高贵容貌俊美，喝酒几斗都不会胡乱行事，从参与政事到担任宰相，共十八年，皇上给他的恩遇始终没有改变。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）年谷方登，庶物丰盛，若非上天垂祐，何以及斯。（2）为相任宽简，不好苛察，士君子以此多之。14.薛居正“以材干闻于朝”，文中哪几件具体的事体现了其材干？请概述。【答案】10.CEG11.C12.B13.（1）年岁丰登，万物丰盛，如果不是上天保佑，哪里能这样。（2）（居正）担任宰相为政宽仁俭朴，不喜欢苛求细察，士大夫因此都称赞他。14.①不惧史弘肇威权，审决了其部下官吏控告百姓的案件。②担任朗州知州时，用计消灭群寇，保全了千余名僧侣性命。③河南府闹饥荒时，薛居正十天内让百姓恢复生业。【解析】【导语】这篇文言文记载了薛居正由年轻时立志好学到官至宰相的一生经历，展现出其才能和品德。文章通过具体事例，表现其智慧、果断及宽厚等特点，例如断狱核实真相、平定朗州盗乱、治理灾荒等，体现他以材干闻名于朝。此外，文章还提及他生活俭约、性格孝顺、任政宽简、不苛察下属，表现廉洁和务实的作风。最终，他因服丹砂致毒而亡。同时，通过记述皇帝对他的信任与恩遇不替，表现其为一代贤相。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他的部下官吏控告老百姓违犯盐禁，论法当死，案件将要判决，薛居正怀疑其罪不实。“其部下吏告民犯盐禁”中“其部下吏告民”主谓宾齐全，“民犯盐禁”主谓宾齐全，为兼语句，表意完整，其后停顿，C处断开；“法当死”中“法”是名词作状语，“当死”是动宾结构，语意完整，其后停顿，E处断开；“狱将决”主谓结构，表意完整；“居正”为下句主语，其前停顿，G处断开。故选CEG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。考中/但，只是。句意：参加进士考试没有考中。/我确实是希望跟你共同生活到老，但拿今天的形势来看。B.正确。担任知州/知道，了解。句意：朝廷任命薛居正出任朗州知州。/知道应达到的境界才能够志向坚定，志向坚定才能够心不妄动。C.错误。词义不同。姑且，暂且/称量。句意：暂且代理贡举。/称量，这样之后就知道轻重了。D.正确。均为“过失，缺点”的意思。句意：如果有缺漏的政事。/一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得更多的益处。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“因此多次被提拔官职，最终做了刑部侍郎”错误，根据文中“以劳加都官郎中”“未几，以材干闻于朝，擢刑部侍郎”可知，薛居正因为功劳加任都官郎中，后来因为有才干扬名朝廷，被提升为刑部侍郎，并不是因为征兖州的功绩而最终担任刑部侍郎。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“庶”，各种，众多；“若”，如果；“斯”，这，这样。（2）“为”，担任；“好”，喜欢；“苛察”，苛求细察；“多”，称赞，赞许。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①根据文中第二段“其部下吏告民犯盐禁，法当死，狱将决，居正疑其不实。召诘之，乃吏与民有私憾，因诬之，逮吏鞫之，具伏抵法”可知，薛居正不惧史弘肇的权威，查明史弘肇部下吏诬陷民众盐禁案，最终让史弘肇部下吏受到处罚。②根据文中第三段“居正以计缓其事，因率众剪灭群寇，擒贼帅汪端，诘之，僧皆不预，赖以全活”可知，薛居正在担任朗州知州时，成功剿灭聚众为盗的群寇并保护无辜僧人。③根据文中第四段“时河南府饥，逃亡者四万家，上忧之，命居正驰传招集，旬间民尽复业”可知，河南发生饥荒时，薛居正招抚流亡百姓，十天内百姓都恢复了生业。参考译文：薛居正，字子平，是开封浚仪人。他的父亲薛仁谦任周太子宾客。居正年轻时好学，有远大志向。清泰初年，参加进士考试没有考中，写了一篇《遣愁文》来自我解嘲，文章寓意不同寻常，了解的人认为他有公辅大臣的器量。一年后，登进士第。汉乾祐初年，史弘肇统率侍卫亲军，威权震动皇上，为人残忍放纵自傲，没有人敢忤逆他的意愿。他的部下官吏控告老百姓违犯盐禁，论法当死。案件将要判决，薛居正怀疑其罪不实，召来百姓讯问，原来官吏与百姓有私怨，于是诬告百姓，逮捕那个官吏来讯问，他供认不讳，受到了处罚。史弘肇虽然很恼怒，也没有办法救助。周广顺初年，迁升为比部员外郎，统领三司推官，不久任知制诰。周太祖征伐兖州，命令薛正居跟从前往，因为功劳加任都官郎中。显德三年，迁升为左谏议大夫，被提拔为判馆事。六年，出使沧州核定民租。不久，他因为有才干扬名朝廷，被提升为刑部侍郎。宋朝初年，薛居正升任户部侍郎。建隆三年，到朝廷任枢密直学士，暂且代理贡举。湖湘刚平定，朝廷任命薛居正出任朗州知州。正遇逃兵数千人聚结山泽为盗，监军使怀疑城中僧侣一千多人都是盗贼的同伙，商议准备全部捕杀。薛居正用计延缓这件事，于是率军队消灭群寇，擒俘盗贼主帅汪端，讯问他，得知僧侣们都没有参与，千余名僧侣得以保全性命。乾德初年，薛居正加任兵部侍郎。皇帝将要亲自征伐太原，大量发动百姓运送粮草。当时河南府闹饥荒，逃亡的有四万家，皇上为此感到忧虑，命令薛居正乘马招集百姓，十天内百姓都恢复生业。开宝八年二月，皇上对居正等人说：“年岁丰登，万物丰盛，如果不是上天保佑，哪里能这样。你们应当一起思考救济世人的事情，如果有缺漏的政事，应当予以整顿拯救，来实现我的志向。”薛居正等人愈发勤修政事，来达成皇上的意愿。太平兴国六年，薛居正因为服用丹砂中毒，正在上奏事情，发觉疾病发作，立即出来。走到宫殿门外，喝了一升多的水，宫堂中的官吏搀扶着他回到中书省时，他已经不能说话，仅指着里屋盛水的容器。左右的侍从把水拿来，他已经不能喝了，被用车送回自己的府第就去世了，享年七十岁。薛居正气质高贵容貌俊美，喝酒到几斗都不会胡乱行事。他性情孝顺，行为纯正，持家讲究节俭。担任宰相为政宽仁俭朴，不喜欢苛求细察，士大夫因此都称赞他。他从参与政务到担任宰相，共十八年，皇上给他的恩遇始终没有改变。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。大雪陆游大雪江南见未曾，今年方始是严凝。巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。毡幄掷卢忘夜睡，金羁立马怯晨兴。此生自笑功名晚，空想黄河彻底冰。【注】掷卢，古时的一种游戏。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗首联写了江南冬天的气候特征，暗中将江南与寒冷的北方对比，透露诗人的忧思。B.“巧穿帘罅如相觅”句，使用拟人的修辞手法，形象地写出了雪花穿窗相追逐的情景。C.“重压林梢欲不胜”句，借树梢不堪重负，弯下了腰，形象地写出了大雪纷飞的景象。D.诗的颈联中的“忘”“怯”两字体现了戍边战士思念家乡、惧怕冒雪出战的心理状态。16.请简述你对诗的尾联的理解。【答案】15.D16.①诗人自我嘲笑到了年龄很大了才有了些许功名，实在太晚了；②盼着黄河彻夜结冰以便北渡收复中原，但只是空想；③表达了诗人未能实现收复中原夙愿的遗憾（或“壮志未酬的遗恨”）。【解析】【导语】《大雪》通过描写大雪覆盖的江南景象，刻画了诗人在大雪纷飞中夜不能寐、清晨不愿起的情态，表现出对严寒天气的不适。尾联自嘲功名成就来得太晚，表达对北国冰封景象的空想，不禁让人感叹其报国无门的无奈与失落之情。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“体现了戍边战士思念家乡、惧怕冒雪出战的心理状态”错误。诗的颈联写戍边战士在严寒天气中难得清闲，战马在罕见的大雪天气中有些畏怯。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①从诗句表面意思看“此生自笑功名晚”，诗人以自嘲的方式，感慨自己这一生在功名之路上走得很晚，到了一定年纪才取得了一些功名，流露出对自己人生经历的一种无奈和喟叹。②从深层情感及创作背景看“空想黄河彻底冰”中的“黄河彻底冰”是有象征意义的，在当时的背景下，黄河以北是被金人占领的地区，诗人一直渴望能够收复中原，而黄河结冰意味着可以更方便地挥师北上，进行收复失地的军事行动。但“空想”二字则表明，这一切都只是诗人的幻想而已，自己的愿望无法实现。③综合起来，尾联通过这种自嘲和对无法实现的愿望的空想，深刻地表达了诗人陆游未能实现收复中原这一毕生夙愿的深深遗憾，以及壮志未酬的悲愤与无奈，体现了他内心深处对国家命运的关切和对未能为国家建立更大功勋的自责与不甘。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下面句子的空缺部分。（1）唐太宗李世民曾说过“以人为镜，可以明得失”，《论语·里仁》中的“______，______”两句也表达了相同的意思。（2）《春江花月夜》中的“______，______”两句，通过女子的两个动作描写，借“月”来表现思妇愁情无可排遣、内心极度痛苦之情。（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“______，______”两句描写爱妻埋葬之处凄清幽寂的情景，以景寓情，言有尽而意无穷。【答案】①.见贤思齐焉②.见不贤而内自省也③.玉户帘中卷不去④.捣衣砧上拂还来⑤.明月夜⑥.短松冈【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“捣”“砧”“拂”“冈”三、语言文字运用（本题共5题，共20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成小题。在想法产生阶段，或者说在整个创造过程中，最激动人心的体验就是顿悟的出现了。人们用了很多方式来描述顿悟时刻。其中一种方式是恍悟的反应，比如阿基米德坐进装满水的浴缸里时，①，于是他立刻就想出了比重定律。描述顿悟时刻的另一种方式是满足感的强烈，就如同像我们找到缺少的一块拼图时获得的满足感一样。出于某种原因，很多顿悟发生在休息的时候。作为现代科学的基石之一，所谓的“整个有机化学领域最杰出的预言”就发生在这样的时刻。在1865年的某一天，弗里德里希·奥古斯特·凯库勒正靠在火炉旁打盹儿，突然间他意识到某些有机化合物的分子不是开放结构，而是环状结构。很多富于想象力的飞跃出现在休闲或休息的时候，这个事实致使人们产生了一个误解，②。研究创造过程的权威们都一致认为，顿悟与懒散无关。顿悟也不会发生在任何纯粹的休闲中；相反，它发生在剧烈思考活动后的休闲中。在思考期间，思考者努力想解决问题或争议，但是暂时受挫，因此略有沮丧地放下了问题或争议。权威们给出的理论认为，在休息时显意识把问题转交给了潜意识，③，顿悟由此产生。18.下列各句中的引号和文中“整个有机化学领域最杰出的预言”的引号作用相同的一项是（）A.接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港。B.列宁对马克思和恩格斯的这个说明十分重视，他认为这是对《共产党宣言》的一个“重要的修改”。C.但段政府就有令，说她们是“暴徒”。D.我想，这大约就是林莽先生说的“又一次的被了捕”的那一次了。19.请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。20.文中画横线的句子有三处语病，请做修改。【答案】18.A19.①他的身体把水排了出去②以为顿悟的发生不需要付出努力③后者继续之前的努力20.（1）“满足感的强烈”改为“强烈的满足感”；（2）“如同像”改为“如同”或“像”（3）“缺少的一块拼图”改为“一块缺少的拼图”【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“整个有机化学领域最杰出的预言”的引号作用为特定称谓。A.引号表示特定称谓；B.引号表示引用；C.引号表示引用；D.引号表示引用。故选A。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①本处是说阿基米德想出比重定律的顿悟过程，阿基米德坐进的是装满水的浴缸里，所以这时候阿基米德的身体把浴缸中的水就排了出去，可填“他的身体把水排了出去”。②本处是说人们产生的误解，而致使人们产生误解的原因就是很多富于想象力的飞跃出现在休闲或休息的时候，所以，人们误解为顿悟的发生不需要付出努力，可填“以为顿悟的发生不需要付出努力”。③前文说到顿悟发生在剧烈思考活动后的休闲中，所以在思考受挫时，思考者暂时放下了问题或争议，在休息时显意识把问题转交给了潜意识，潜意识会继续之前显意识之前的努力思考，可填“后者继续之前的努力”。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。（1）“满足感的强烈”语序不当，和主语“描述顿悟时刻的另一种方式”相搭配的是“强烈的满足感”，所以应改为“强烈的满足感”；（2）“如同像”成分赘余，“如同”和“像”都是比喻词，所以应改为“如同”或“像”；（3）“缺少的一块拼图”语序不当，“一个”是表示数量的词语，“缺少的”是形容词性短语，所以“一个”应放在“缺少的”前面，可改为“一块缺少的拼图”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成小题。长江它不是任何一条河流，它是我们唯一的大江，它同时兼任历史与现实，承载过去与现在，它就是一条大血管主动脉。长江干流就有6300多公里，由西向东横贯中国，注入东海，汇入太平洋。如此庞然大物，亿万年的存在，以我之琐屑渺小，除了敬畏，何敢妄言？迄今为止我们常用的五六千个汉字，怎能企及？就算那些千百年来流传至今的佳句，例如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，等等，充其量也还是借题发挥，落脚点也还是个人抒怀。而我们的现代诗，在古诗词的壮怀激烈、自由奔放以及雍容大气之品相面前，①，因此我这个只能胡诌几句现代诗的文人，面对长江，满腔热血却②，张口结舌。所以，我只能说我更偏爱江滩。我在江滩，无论是沿江小徒步十公里，还只是在树林里晃悠晃悠；无论是随长江、望远方、思绪万千、浮想联翩，还只是呆头呆脑、无思无想、闭目养神；无论是深呼吸抑或是浅呼吸；无论是将手脚浸入江水抑或静静听涛：舒缓波涛层层推进、缓缓滚来、劲抖抖又轻柔柔拍打沙滩，那是大自然的极品白噪音；大船过后，则是怒涛奔涌，千军万马的气势，③扑到你面前，那份给力，那份鼓舞，刹那间让你一个激灵一个提振。21.请在文中画横线处填入恰当的成语。22.上面文段中画横线的句子除了对比外还使用什么修辞格？请结合文意简析其表达效果。【答案】21.①相形见绌②捉襟见肘（左支右绌）③排山倒海（翻江倒海、移山倒海）22.反问。语气强烈地表达了“我”对长江的敬畏，突出了长江的深厚的内蕴。【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。文段①处说现代诗在古诗词诸多优点面前，比不上古诗词，故可用“相形见绌”。相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。文段②处说“我”面对长江，虽有满腔热血，却因觉得语言匮乏而不知如何表达，用“捉襟见肘”或“左支右绌”能形象体现这种状态。捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。左支右绌：原指弯弓射箭的姿势，左手支持，右手屈曲。后用来形容力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题。文段③处说大船过后，怒涛奔涌扑到面前的强大气势，故用“排山倒海”或“翻江倒海”或“移山倒海”这几个成语都很合适。排山倒海（翻江倒海、移山倒海）：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。【22题详解】本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。原句使用了反问的修辞格。反问的特点是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。在这里，通过“何敢妄言”“怎能企及”等反问句，强烈地表达出“我”面对长江这样宏大、历史悠久的存在，内心充满敬畏，同时突出长江蕴含的内涵极为深厚，远非个人言语或常用汉字所能描述，增强了情感的表达和文章的感染力。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。据报道，“脑腐”当选牛津词典2024年度词汇。“脑腐”就是“大脑腐蚀”的意思。现代都市，几乎每个人都是手机的深度用户，无时无刻不把手机掏出来，我们的眼睛被钉在小小的屏幕上，看看最近有没有什么新闻，新闻App上有没有推送，朋友圈里有谁给我点了赞，什么样的瓜我忘记更新了，谁谁谁又爆出了绯闻。看了之后，就忍不住要回复、检索、跟踪、辩论、反驳、站队、戏仿……互联网高歌猛进了20多年之后的今天，信息洪流奔突向前，我们很多人的大脑成了献祭“流量拜物教”的贡品。我们如何应对虚拟生活可能带来的潜在风险？如何利用闲暇时间？结合材料写一篇议论文，谈谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：在数字荒原上重建精神绿洲帕斯卡曾说人类所有苦难都源于无法安静地独处一室。三个世纪后的今天，这句话在智能手机的荧光里得到残酷印证：我们像逐光的飞蛾般追逐着信息碎片，在数据的漩涡中渐渐失去深度思考的能力。当牛津词典以“脑腐”为时代画像，这不仅是语言系统的警钟长鸣，更是人类文明史上的重大时刻。古希腊德尔斐神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，雅典学院里的哲人们用整日沉思丈量智慧的深度。庄子笔下“坐忘”的真人，陶渊明采菊东篱的隐逸，都在构建着人类精神的丰碑。而今，当手指在屏幕上划出五英寸的轨迹就能触及整个世界时，我们却正在失去凝视内心的能力。就像普罗米修斯盗来的火种终成枷锁，数字文明在解放信息的同时，也囚禁了人类最珍贵的精神自由。中世纪修道院缮写士们穷尽一生抄写典籍，敦煌藏经洞的经卷在幽暗