人教版部编版小学语文一年级上册人教版小小的船教学设计教案8

小小的船敎学目标:1.认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁.2.看懂图意.有感情地朗读課文,背诵課文.3.感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感.敎学重点:朗读、背诵課文和认字.敎学难点:月儿比喻成了小船.敎学准备:有关字、词、句,卡片、录音、磁带敎学时间:2課时第二課时敎学流程:(一)创设情境,激发兴趣1.请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢.有时像个圆盘,有时像把镰刀.”2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?（根据学生的回答,多媒体課件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图.）3.师叙:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗.题目就是《小小的船》.4.配乐,师范读課文.（二）初读課文,读中整体感知1.让学生放声读課文,读准字音,读通課文.2.把課文读给同桌听.然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看.3.指名分句读課文,纠正字音.（三）趣味识字,语言环境中巩固1．（看課件,出现生字拼音）师:課文中有很多生字宝宝,你能现在读出来吗?指名读,齐读.課件出现相应的生字.2．师:这些字宝宝换一个地方,小朋友能不能也认出来呢?将本課的生字编成一篇短文（没认过的字要注音）,让学生在具体的语言环境中复习巩固生字,短文见課件.“我坐在船上,只看见河水很蓝很蓝,在阳光下还闪闪发光.”3．学生自由练读,指名读,交流.（四）学习偏正词组的朗读1．課件出示:学生自由填空,指名填空,注意读好轻声音节:（）的月儿（）的船（）的星星（）的天2、轮流评读,读出自己的感受来.3、练习叠词:星星是“闪闪的”,天是“蓝蓝的”,船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳绿绿的小草轻轻的云（五）练习写字1、练习写“见、白”两个字.2、教师范写,生练写.3、实物投影出示学生的字,师生一起评议.（六）品读課文,想象中创新1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖.（出示課件）再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”.比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖.弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖.（学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱.）引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物.（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）2.品读三、四行:(见課件)a.生闭眼想象:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去.这时,你看到了什么?（引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?借此理解比喻句.只要学生的想象有合理的成分都给予肯定.）b.理解“只看见”,什么叫“只”看见:（其他没有看见）.只看见什么?“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——c.指导学生朗读,把想到的美景读出来.（创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真.）（七）读读演演1、轮读评比:每个学生读一句,读出“弯弯的月儿”的可爱,读出“我在小小的船里坐”的快乐.2、读读演演:加上动作,表情朗读,配上〈小小的船〉的乐曲.3、唱唱演演:表演〈小小的船〉附:作业1、我会说:弯弯的月儿像（）蓝