Unit2 Whats your name？（story）（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What‘syourname？（story）（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2What‘syourname？（story）（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课通过学习"What'syourname?"这一单元，旨在帮助学生掌握基本的自我介绍和询问他人名字的英语表达。通过故事情节的引导，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的语言交际能力和自主学习能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习名字的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流。同时，激发学生的自主学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和探究精神。重点难点及解决办法重点：掌握"What'syourname?"等基本问候语和自我介绍的句型，能够进行简单的交流。

难点：理解并运用"mynameis..."和"what'syourname?"等句型进行对话。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习使用句型。

2.利用多媒体资源，如动画或视频，展示名字的文化意义，帮助学生理解名字的重要性。

3.设计互动游戏，如“猜名字”活动，增强学生对名字的记忆和应用。

4.对难点句型进行分解教学，逐步引导学生在不同情境下运用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中学习，培养合作精神和交流能力。

3.任务型教学法：设计具体的任务，引导学生通过完成任务来学习语言。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，增强学生的实践能力。

3.教学资源整合：整合课本、网络资源等，为学生提供多样化的学习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"What'syourname?"这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的名字是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解名字的文化背景和自我介绍的基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍的基本知识和文化背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《TheMagicName》引出"What'syourname?"这一话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解"Howtointroduceyourself"和"Howtoasksomeone'sname"的知识点，结合实例如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“NameTagGame”和“IntroduceYourFriend”等活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问名字的技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“NameTagGame”和“IntroduceYourFriend”等活动，体验自我介绍和询问名字的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍和询问名字的句型和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问名字的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍和询问名字的句型和用法，掌握实际交流技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“Writeashortintroductionaboutyourself”的作业，要求学生用英语介绍自己，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供与自我介绍相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，用英语介绍自己，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍和询问名字的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**拓展阅读材料一：《MyNameIs...》**

这是一本简单的英语绘本，讲述了一个孩子介绍自己名字的故事。通过阅读这本书，学生可以进一步了解不同文化中名字的重要性，以及如何用英语进行自我介绍。

-**拓展阅读材料二：《ADayatSchool》**

这是一本关于学校生活的英语故事书，其中包含了大量的名字和自我介绍的场景。学生可以通过阅读，学习如何在不同的情境中使用这些句型。

-**拓展阅读材料三：《NameGames》**

这是一本互动性很强的英语书籍，包含了一系列关于名字的游戏和活动。学生可以通过这些游戏，在玩乐中巩固所学词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**探索不同文化中的名字**

学生可以调查不同国家和地区的名字特点，比如中国的姓氏文化、西方的姓名结构等，了解名字背后的文化意义。

-**制作个人介绍卡片**

学生可以制作自己的英语介绍卡片，包括名字、年龄、爱好、家庭等信息，并在班级内进行分享，提高口语表达能力。

-**姓名起源研究**

学生可以研究自己名字的起源和含义，了解家族历史，同时学习如何用英语表达这些信息。

-**姓名变化游戏**

设计一个游戏，让学生想象自己如果改名字，会取什么名字，并用英语表达原因。这个活动可以激发学生的创造力和想象力。

-**姓名日历**

让学生选择一个特定的日期作为“姓名日”，在这一天，他们可以用英语分享关于自己名字的故事或趣事。

3.实践活动与项目

-**班级姓名墙**

在班级中建立一个姓名墙，每个学生的名字旁边可以贴上他们的照片和简短的介绍。这不仅可以作为装饰，也是学生学习交流的好机会。

-**姓名故事会**

举办一个“姓名故事会”，每个学生准备一个关于自己名字的故事，用英语进行讲述，增强学生的英语口语表达能力。

-**姓名调查报告**

学生可以设计一个调查问卷，了解班级中同学的名字，然后制作一份报告，分析名字的流行趋势和特点。反思改进措施教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解和记忆英语知识。

2.多媒体资源的整合：我利用多媒体设备，如PPT和视频，将抽象的英语知识形象化，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了教学效率。

存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了情境教学和多媒体资源，但发现部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于课堂互动环节设计不够吸引人。

2.个性化教学不足：每个学生的学习能力和兴趣点不同，但我在课堂上可能没有充分考虑到这一点，导致部分学生感到学习内容过于简单或复杂。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

改进措施

1.增强课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习。

2.个性化教学策略：我会根据学生的学习情况和兴趣，设计不同的学习任务和活动，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习路径。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入口语测试、小组项目评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题。

5.持续教学反思：我会定期对自己的教学进行反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料一：《TheABCsofNames》**

这是一篇关于名字起源和文化的科普文章，适合学生了解不同国家和地区的名字特点，扩展他们的知识面。

-**阅读材料二：《FamousNamesinHistory》**

学生可以阅读这篇文章，了解历史上一些著名人物的名字及其背后的故事，增加对英语国家历史文化的认识。

-**视频资源：《HowtoPronounceNamesCorrectly》**

这是一段教学视频，指导学生如何正确发音各种名字，特别是那些有特殊发音规则的名字。

2.拓展要求：

-**阅读理解**：学生阅读上述材料后，可以完成一些阅读理解练习，如填空、选择题等，以检验他们对文章内容的理解。

-**角色扮演**：学生可以选择文章中的人物，进行角色扮演，用英语介绍这个人物的名字、背景和故事。

-**家庭作业**：学生可以完成以下家庭作业：

-设计一张关于自己名字的介绍卡片，包括名字的起源、含义以及为什么喜欢这个名字。

-与家人分享自己阅读的材料，讨论名字在不同文化中的重要性。

-准备一个简短的演讲，介绍自己最喜欢的名字及其背后的故事。

-**小组讨论**：学生可以分组讨论以下问题：

-为什么有些人会给自己的孩子起特殊或有意义的名字？

-在不同文化中，名字的书写和发音有什么不同？

-如何在国际交流中正确使用和尊重他人的名字？

-**个人反思**：学生完成拓展活动后，可以写一篇短文，反思自己从中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

教师指导与帮助：

-教师可以提供上述阅读材料和视频资源的打印版或电子版。

-对于阅读材料中的生词和难句，教师可以提供解释和例句。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体验和角色扮演的成果。

-对于学生的家庭作业，教师可以提供反馈和指导，帮助他们改进。

-对于小组讨论，教师可以参与其中，引导学生深入思考和交流。内容逻辑关系①重点知识点：

-自我介绍的基本句型："Mynameis..."和"What'syourname?"

-常见的名字和姓氏。

-常用问候语："Hello"和"Nicetomeetyou."

②关键词汇：

-name（名字）

-introduce（介绍）

-yourself（自己）

-hello（你好）

-nicetomeetyou（很高兴见到你）

③重要句子：

-"Mynameis..."（我的名字是...）

-"What'syourname?"（你叫什么名字？）

-"Nicetomeetyou."（很高兴见到你。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了如何用英语进行自我介绍和询问他人的名字。以下是我们今天学习的主要内容：

1.自我介绍的基本句型："Mynameis..."，例如："MynameisZhangSan."

2.询问他人名字的句型："What'syourname?"，例如："What'syourname?"

3.常用的问候语："Hello"和"Nicetomeetyou."

4.一些常见的名字和姓氏，如：Tom,Lily,Smith,Wang.

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：

-选择正确的选项完成句子。

-"Mynameis__________."(A.IB.MeC.Myself)

-"What'syourname?"(A.MynameB.MynamesC.Mynameis)

2.完形填空：

-根据语境，选择合适的单词或短语填空。

-Hello,___________mynameisLiMing.(A.IB.MeC.Myself)

-I'mfromChina.___________nameisWangWei.(A.MyB.M