跨学科化学 探秘奥运的变迁教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册001

跨学科化学探秘奥运的变迁教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）跨学科化学探秘奥运的变迁教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册设计意图本教学设计旨在通过结合化学知识与奥运历史，激发九年级学生对化学学科的兴趣，加深对化学在现实生活中的应用理解。通过探究奥运变迁中的化学元素和科技发展，培养学生跨学科思维能力和实践探究能力。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释生活中现象的能力，增强化学与生活的联系。

2.增强学生的探究意识和实践能力，通过实验探究奥运材料的变化。

3.培养学生跨学科思维，理解化学在科技发展和体育运动中的应用。

4.提升学生的科学态度和社会责任感，认识到化学在推动社会进步中的作用。教学难点与重点1.教学重点，

①了解奥运奖牌制作中涉及的化学元素及其性质，如金、银、铜等金属元素；

②掌握奥运场馆建筑材料中化学成分的变化及其对环境的影响；

③分析奥运火炬燃烧过程中的化学反应，理解燃烧的条件和产物。

2.教学难点，

①将化学知识与奥运历史相结合，引导学生理解化学在奥运发展中的具体应用；

②通过实验探究，让学生理解化学变化和物理变化的区别，并能准确描述实验现象；

③培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如计算奖牌中金属的含量、评估场馆材料的环保性等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解奥运奖牌制作和场馆材料的化学知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论奥运中的化学现象，如燃烧反应等，促进学生思考。

3.实验法：通过小实验，让学生亲自体验化学变化，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示奥运历史和化学知识，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动软件进行化学知识游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：展示奥运奖牌和场馆材料样品，让学生直观感受化学在日常生活中的应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奥运化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道奥运会吗？它在你们心中代表着什么？”

展示一些关于奥运会的图片或视频片段，让学生初步感受奥运会的魅力或特点。

简短介绍奥运会的起源、历史及其在全球的影响，为接下来的化学学习打下基础。

2.奥运化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奥运化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解奥运化学的定义，包括其主要涉及的科学领域，如材料科学、环境科学等。

详细介绍奥运场馆、奖牌制作、运动器材等中的化学成分和过程。

3.奥运化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奥运化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的奥运化学案例进行分析，如绿色奥运、科技奥运等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解奥运化学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用奥运化学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奥运化学相关的主题进行深入讨论，如“环保材料在奥运中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奥运化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奥运化学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奥运化学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调奥运化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用奥运化学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的研究能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于奥运化学的小论文，内容可以是奥运场馆的环保材料、奥运奖牌的制作工艺等。

鼓励学生查阅资料，提出自己的见解和思考。

8.教学反思与改进（5分钟）

目标：总结教学经验，提高教学质量。

过程：

教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

提出改进措施，如调整教学方法、丰富教学资源等，以提升未来的教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-奥运历史资料：收集奥运会的起源、发展历程、重要赛事等历史资料，帮助学生了解奥运会的背景。

-化学元素周期表：提供完整的化学元素周期表，让学生了解奥运奖牌中常用的金属元素及其性质。

-环保材料信息：搜集奥运场馆建设中使用的环保材料，如可降解塑料、太阳能板等，展示化学在环保领域的应用。

-科技奥运案例：整理科技奥运中的创新技术，如智能运动装备、生物力学分析等，展示化学在科技发展中的作用。

-奥运化学实验视频：收集奥运化学实验的视频资料，如奖牌制作过程、燃烧实验等，让学生直观感受化学实验的魅力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《奥运科技故事》、《化学与生活》等书籍，了解化学在奥运会中的应用。

-观看纪录片：推荐学生观看《科技奥运》、《绿色奥运》等纪录片，了解奥运科技和环保理念。

-参观科技馆：鼓励学生参观当地科技馆，亲身体验化学实验和科技产品，增强学习兴趣。

-开展小实验：指导学生在家中或学校实验室进行简单的奥运化学实验，如自制奥运奖牌模型、燃烧实验等。

-举办知识竞赛：组织学生参加奥运化学知识竞赛，激发学生的学习热情，提高知识应用能力。

-撰写研究性论文：鼓励学生撰写关于奥运化学的研究性论文，如探讨奥运场馆材料的环保性能、奥运奖牌的化学成分等。

-参与社区活动：组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类、节能减排等，将所学化学知识应用于实际生活。

-与专业人士交流：邀请化学或环保领域的专业人士来校讲座，让学生了解行业动态，拓宽视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合历史与科学：在教学中，我尝试将奥运历史与化学知识相结合，让学生在了解奥运会的同时，也能学习到化学知识，这种跨学科的教学方式受到了学生的欢迎。

2.实践与理论并重：我注重实验教学的开展，通过实际操作让学生理解抽象的化学概念，这种理论与实践相结合的教学方法提高了学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解奥运化学知识时，我发现部分学生对化学原理的理解还不够深入，需要加强理论知识的讲解和巩固。

2.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题的兴趣不足或者缺乏有效的引导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解化学知识时，我将更加注重理论知识的深度，通过讲解更多的实例和案例，帮助学生更好地理解化学原理。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具挑战性的问题，并鼓励学生提出自己的观点，激发他们的思考。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告、小论文等，全面评估学生的知识掌握和综合能力。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.联合其他学科教师：为了更好地实现跨学科教学，我将与历史、体育等学科的教师合作，共同设计课程内容和活动，为学生提供更加丰富和立体的学习体验。板书设计①奥运化学概述

-奥运化学定义

-奥运化学研究领域

-奥运化学的重要性

②奥运奖牌制作

-奖牌材料

-奖牌制作过程

-奖牌的化学成分

③环保材料在奥运中的应用

-可再生材料

-能源利用

-环保技术

④科技奥运与化学

-运动器材的化学设计

-运动医学与化学

-环境监测与化学

⑤奥运化学实验

-实验目的

-实验步骤

-实验结果与讨论

⑥课堂小结

-奥运化学知识要点

-学生讨论成果

-教师点评与总结典型例题讲解1.例题：

奥运奖牌中，银奖的成分中银的质量分数为75%，金牌的成分为金和银，其中金和银的质量比为1:1。求金牌中金的质量分数。

解答：

设金牌总质量为m，则银的质量为0.75m，金的质量也为0.25m。

金的质量分数=(金的质量/金牌总质量)×100%=(0.25m/m)×100%=25%

2.例题：

奥运会使用的塑料跑道在阳光下会发生降解，已知降解反应为：C10H8O4→5CO2+4H2O。假设跑道的总质量为50g，计算在完全降解后，产生的二氧化碳和水的质量比。

解答：

根据化学方程式，1mol的塑料跑道（C10H8O4）会生成5mol的二氧化碳（CO2）和4mol的水（H2O）。

塑料跑道的摩尔质量为(10×12)+(8×1)+(4×16)=160g/mol

跑道的摩尔数为50g/160g/mol=0.3125mol

生成二氧化碳的摩尔数为0.3125mol×5=1.5625mol

生成水的摩尔数为0.3125mol×4=1.25mol

二氧化碳的质量为1.5625mol×44g/mol=69g

水的质量为1.25mol×18g/mol=22.5g

质量比为69g:22.5g=3:1

3.例题：

奥运会使用的环保材料中，一种可降解塑料的化学式为C3H4O2。若该塑料的密度为1.2g/cm³，计算1cm³该塑料的质量。

解答：

根据化学式，C3H4O2的摩尔质量为(3×12)+(4×1)+(2×16)=72g/mol

1cm³塑料的摩尔数为1cm³/72g/mol≈0.0139mol

1cm³塑料的质量为0.0139mol×72g/mol≈1.008g

4.例题：

在奥运会比赛中，一种新型运动鞋的材料中含有氮元素。若该材料的化学式为N2H4，计算该材料中氮元素的质量分数。

解答：

根据化学式，N2H4的摩尔质量为(2×14)+(4×1)=32g/mol

氮元素的摩尔质量为2×14=28