第十章《极地地区》 教学设计 2023-2024学年 人教版地理七年级下册

第十章《极地地区》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第十章《极地地区》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版地理七年级下册

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用地理知识和方法，分析极地地区的自然环境特点及其对人类活动的影响。

2.增强学生保护极地生态环境的意识，理解人与自然和谐共生的理念。

3.提升学生的地理信息获取、处理和表达能力，通过小组合作探究，提高团队协作能力。

4.培养学生的科学探究精神，激发学生对地球科学领域的好奇心和求知欲。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册地理课程之前，已经学习了基本的地理知识和技能，包括地图的阅读、地理信息的获取和分析等。他们对地球的自然环境、气候类型、地形地貌等有一定的了解，但关于极地地区的知识相对较少，可能仅限于一些基础的信息，如南极和北极的位置、气候特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对极地这样神秘而独特的地区有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解信息；而另一部分学生可能更偏好动手操作和实验，通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于极地地区距离学生生活较远，学生可能难以直观地感受到极地环境的特殊性，这可能会影响他们对极地知识的理解和记忆。此外，极地地区的气候极端，对于学生来说，理解气候对地理环境的影响可能是一个难点。同时，学生可能对极地生态环境的保护意识不足，需要通过教学活动来提高他们的环保意识。四、教学资源1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、计算机、投影仪、多媒体教学平台。

2.课程平台：人教版地理七年级下册配套电子教材、在线学习平台。

3.信息化资源：极地地区图片库、视频资料、在线互动地图。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察模拟。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区在哪里吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于南极和北极的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的独特魅力和极端气候。

简短介绍极地地区的基本概念，如地理位置、气候特点、生态环境等，为接下来的学习打下基础。

2.极地地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解极地地区的定义，包括其主要地理特征，如极地冰盖、极地气候等。

详细介绍极地地区的组成部分，如南极洲、北极圈内的国家和地区，以及它们的自然环境特点。

3.极地地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地地区案例进行分析，如南极科考站的建立、北极石油资源的开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对全球气候变化、环境保护等方面的影响，以及如何通过国际合作来保护极地生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论，如极地环境保护、气候变化对极地的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的定义、组成部分、案例分析等。

强调极地地区在地球生态系统中的独特地位，以及保护极地生态环境的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注环境保护。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对极地地区的持续兴趣，提高他们的环保意识。

过程：

组织学生观看关于极地地区的纪录片，进行讨论和分享。

鼓励学生参与学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活。

推荐学生阅读有关极地地区的书籍或文章，拓宽他们的知识面。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南极洲：冰封的奇迹》——这本书详细介绍了南极洲的地理环境、动植物资源以及人类对南极洲的探索历史。

-《北极熊的生存挑战》——通过讲述北极熊的生活习性、面临的生存威胁以及保护措施，引导学生关注极地生态环境的保护。

-《气候变化与极地地区》——探讨全球气候变化对极地地区的影响，以及这些变化对全球气候系统的潜在影响。

-《极地探险家的故事》——收录了多位极地探险家的亲身经历和探险故事，激发学生对极地探险的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作极地地区的地图，标注出重要的地理特征和人类活动的影响。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解极地地区的气候变迁和人类活动对环境的影响。

-观看极地地区的纪录片，如《地球脉动》中的极地部分，对比不同季节和年份的极地环境变化。

-参与学校的科学实验活动，如模拟极地环境中的生物生存条件，探讨生物适应极端环境的能力。

-加入环保社团或志愿者组织，参与极地环境保护活动，提高自己的环保意识和实践能力。

-在家庭中开展极地知识小讲座，向家人介绍极地地区的特点和重要性，增强家庭成员的环保意识。

-利用社交媒体或博客分享自己的学习心得和环保理念，影响更多人关注和保护极地环境。七、课后作业1.完成以下填空题：

-南极洲和北极地区都位于地球的______圈。

-极地地区的气候特点是______、______。

-极地地区的动植物资源丰富，其中代表性的动物有______、______。

答案：

-南极洲和北极地区都位于地球的**极**圈。

-极地地区的气候特点是**寒冷**、**干燥**。

-极地地区的动植物资源丰富，其中代表性的动物有**企鹅**、**北极熊**。

2.简答题：

-简述极地地区对全球气候的影响。

答案：

极地地区对全球气候的影响主要体现在以下几个方面：

-极地冰盖的融化导致海平面上升。

-极地地区的气候变暖可能影响全球气候模式。

-极地地区的生物多样性对全球生态系统具有重要意义。

3.分析题：

-分析极地地区环境保护的重要性，并提出至少两条保护措施。

答案：

极地地区环境保护的重要性体现在：

-极地地区是地球上最原始的生态系统之一，保护它们有助于维护地球生物多样性。

-极地地区的气候变化对全球气候有重要影响，保护极地环境有助于减缓全球气候变化。

-保护极地地区有助于维护国际和平与稳定，因为许多国家都在极地地区进行科学研究。

保护措施包括：

-加强国际合作，共同制定和执行极地环境保护政策。

-限制人类活动对极地环境的破坏，如减少石油开采、限制旅游业等。

-加强科学研究，了解极地环境的变化规律，为环境保护提供科学依据。

4.案例分析题：

-以北极熊为例，分析气候变化对其生存环境的影响。

答案：

气候变化对北极熊的生存环境有以下影响：

-海冰融化导致北极熊的捕食区域缩小，食物来源减少。

-气温升高可能导致北极熊的栖息地发生变化，适应能力下降。

-气候变化还可能导致北极熊的基因多样性下降，影响其种群生存。

5.创新题：

-设计一个极地环境保护宣传海报，并简要说明设计思路。

答案：

设计思路：

-以“保护极地，守护地球家园”为主题，突出极地环境保护的重要性。

-使用生动的图片和文字，展示极地地区的美丽景色和生物多样性。

-加入环保标语，如“爱护极地，从我做起”等，呼吁人们关注和保护极地环境。

-海报上可以展示一些具体的环保行动，如减少塑料使用、节约能源等。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学，增强课堂互动性

在《极地地区》的教学中，我尝试使用了多媒体教学手段，如视频、图片和在线地图，这样可以更直观地展示极地地区的风貌和气候变化。同时，通过互动环节，如提问和小组讨论，提高了学生的参与度。

2.强化案例教学，提升学生分析能力

在讲解极地地区的生态保护和气候变化时，我选取了具体的案例进行分析，如北极熊的生存困境和全球变暖的影响。这种教学方法不仅让学生了解了理论知识，还锻炼了他们的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对极地地区知识的兴趣不够持久

虽然学生在开始时对极地地区表现出浓厚的兴趣，但随着课程的深入，部分学生对极地知识的兴趣有所减弱。这可能是因为极地地区的知识较为抽象，学生难以与日常生活联系起来。

2.教学方法单一，缺乏实践性

在教学中，我主要采用讲解和案例分析的方式，但缺乏实际操作和实践环节。这导致学生对极地知识的理解停留在理论层面，缺乏实践应用的能力。

3.评价方式过于单一，未能全面评估学生能力

目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新思维和合作能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设情境，激发学生兴趣

为了让学生对极地地区保持持久兴趣，我计划在教学中创设情境，如模拟极地探险、制作极地生态地图等，让学生亲身体验极地的魅力。

2.丰富教学方法，增加实践环节

我将尝试引入更多的实践性教学方法，如实地考察、角色扮演等，让学生在实际操作中学习极地知识，提高他们的实践能力。

3.完善评价体系，全面评估学生能力

为了