2023二年级数学上册 6 表内乘法（二）第3课时 解决问题配套教学实录 新人教版

2023二年级数学上册6表内乘法（二）第3课时解决问题配套教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：表内乘法（二）的解决问题配套教学，具体包括乘法口诀的应用，解决实际问题，以及乘法与除法的联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的乘法口诀应用建立在学生已掌握的乘法口诀基础上，通过解决实际问题，进一步巩固乘法知识，并引导学生理解乘法与除法的内在联系，为后续学习打下基础。教材内容涉及新人教版二年级数学上册第6章。核心素养目标1.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学建模意识。

2.增强学生数学运算的灵活性和准确性，提升数学思维能力。

3.培养学生观察、分析、推理和表达的能力，促进逻辑思维发展。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的乘法口诀和简单的乘法运算。他们能够进行两位数乘一位数的乘法计算，并能够运用乘法口诀进行简单的乘法运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习有一定的兴趣，尤其是在操作和游戏活动中表现出的兴趣更为明显。他们的学习能力处于发展初期，具备了一定的抽象思维能力，但逻辑推理能力还需要进一步培养。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和操作来学习，而另一些学生则更喜欢通过听觉和口头表达来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题方面，学生可能会遇到将实际问题转化为数学问题以及如何选择合适的乘法口诀进行计算的问题。此外，学生可能难以理解乘法与除法之间的逆向关系，这在解决包含除法的复合问题时尤为明显。在实际操作中，学生可能因为计算错误或理解偏差而遇到困难。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

-通过游戏化教学，设计乘法接龙等互动游戏，激发学生学习兴趣。

-采用案例分析法，引导学生从实际问题中提取数学信息，培养解决问题的能力。

-实施小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决乘法问题。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示乘法口诀和实际问题，增强直观性。

-运用电子白板进行动态演示，帮助学生理解乘法与除法的联系。

-结合在线教学平台，提供同步练习和反馈，提高学习效率。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，上节课我们学习了表内乘法，大家做得怎么样？谁愿意来分享一下你的乘法口诀？）

（学生：九九乘法表，九九八十一。）

（教师：非常好！今天我们继续学习表内乘法的应用，我们要解决一些实际问题。）

二、新课讲解

1.教学乘法口诀的应用

（教师：我们先来复习一下乘法口诀，比如3乘以4等于多少？）

（学生：3乘以4等于12。）

（教师：很好，接下来我们要用乘法口诀来解决一些问题。）

（教师：比如，我们有3个苹果，每个苹果重100克，那么一共重多少克？）

（学生：3个苹果，每个100克，那么就是3乘以100，等于300克。）

（教师：非常好，这就是乘法口诀的应用。）

2.解决实际问题

（教师：现在我们来看一个实际问题。小明的房间里有4张桌子，每张桌子需要5个椅子。那么小明需要买多少个椅子？）

（学生：小明有4张桌子，每张桌子需要5个椅子，所以就是4乘以5，等于20个椅子。）

（教师：正确！我们通过乘法口诀解决了这个实际问题。）

3.乘法与除法的联系

（教师：同学们，刚才我们用乘法解决了问题，现在我们来看一下乘法与除法之间的关系。）

（教师：比如，小明有20个椅子，他想平均放在4张桌子上，每张桌子应该放几个椅子？）

（学生：小明有20个椅子，要平均放在4张桌子上，就是20除以4，等于5个椅子。）

（教师：对，这就是乘法和除法之间的关系。）

三、课堂练习

1.单独练习

（教师：下面请同学们独立完成几道乘法题目。）

（学生：认真做题。）

2.小组讨论

（教师：请同学们和旁边的同学讨论一下，看看你们能否用乘法解决这些问题。）

（学生：互相讨论，共同解决问题。）

四、课堂总结

（教师：今天我们学习了表内乘法的应用，包括乘法口诀的应用和解决实际问题。我们还了解了乘法与除法之间的关系。希望大家能够在课后多加练习，提高自己的数学能力。）

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固今天学习的知识。

2.尝试用乘法解决生活中的实际问题，记录下来并与同学分享。

六、教学反思

本节课通过游戏化教学、案例分析和小组合作学习等方法，激发了学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重引导学生从实际问题中提取数学信息，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固了学生的学习成果。在教学反思中，将进一步总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.表内乘法口诀的应用

-掌握乘法口诀表，包括1-9的乘法结果。

-能够运用乘法口诀进行两位数乘一位数的计算。

-了解乘法口诀与乘法之间的关系。

2.解决实际问题

-学会从实际问题中提取数学信息。

-能够将实际问题转化为数学问题。

-应用乘法口诀解决实际问题。

3.乘法与除法的关系

-理解乘法和除法是互为逆运算。

-学会用除法来验证乘法的结果。

-理解乘法与除法在实际问题中的应用。

4.数学建模

-培养学生运用数学语言描述现实问题的能力。

-学会从现实生活中寻找数学问题。

-培养学生解决实际问题的策略。

5.逻辑推理

-学会运用逻辑推理解决问题。

-能够根据已知信息进行合理推测。

-提高学生的推理能力和判断力。

6.数学表达

-学会用文字、符号和图表表达数学思想。

-能够清晰、准确地描述数学问题和计算过程。

-培养学生的数学表达能力和沟通能力。

7.数学运算

-掌握两位数乘一位数的计算方法。

-学会使用乘法口诀进行计算。

-提高计算速度和准确性。

8.数学思维能力

-培养学生的抽象思维能力和空间想象能力。

-学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的多种方法。

-提高学生的创新意识和解决问题的能力。

9.数学学习策略

-学会制定学习计划，合理安排学习时间。

-培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、勤于练习等。

-学会运用多种学习方法，提高学习效率。

10.数学情感态度

-培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

-学会欣赏数学的美，体验数学的乐趣。

-培养学生的团队合作精神和竞争意识。典型例题讲解1.例题一：计算题

题目：小明有3个苹果，每个苹果重200克，小明一共有多少克苹果？

解题过程：

（1）确定问题：计算小明一共有多少克苹果。

（2）分析问题：已知小明有3个苹果，每个苹果重200克，需要计算总重量。

（3）列式计算：苹果的总重量=苹果个数×每个苹果的重量。

（4）计算结果：苹果的总重量=3×200克=600克。

答案：小明一共有600克苹果。

2.例题二：应用题

题目：小华买了5支铅笔，每支铅笔2元，小华一共花了多少钱？

解题过程：

（1）确定问题：计算小华买铅笔一共花了多少钱。

（2）分析问题：已知小华买了5支铅笔，每支铅笔2元，需要计算总花费。

（3）列式计算：总花费=铅笔数量×每支铅笔的价格。

（4）计算结果：总花费=5×2元=10元。

答案：小华一共花了10元。

3.例题三：复合应用题

题目：一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

解题过程：

（1）确定问题：计算长方形的面积。

（2）分析问题：已知长方形的长和宽，需要计算面积。

（3）列式计算：长方形的面积=长×宽。

（4）计算结果：长方形的面积=6厘米×4厘米=24平方厘米。

答案：这个长方形的面积是24平方厘米。

4.例题四：反向应用题

题目：一个班级有30名学生，如果每排坐4名学生，可以坐几排？

解题过程：

（1）确定问题：计算可以坐几排。

（2）分析问题：已知班级人数和每排人数，需要计算排数。

（3）列式计算：排数=班级人数÷每排人数。

（4）计算结果：排数=30÷4=7余2，即可以坐7排。

答案：可以坐7排。

5.例题五：生活中的乘法问题

题目：一个农场有5头牛，每头牛每天吃10千克草，这个农场一天总共需要多少千克草？

解题过程：

（1）确定问题：计算农场一天总共需要多少千克草。

（2）分析问题：已知农场牛的数量和每头牛每天需要的草量，需要计算总草量。

（3）列式计算：总草量=牛的数量×每头牛每天需要的草量。

（4）计算结果：总草量=5×10千克=50千克。

答案：这个农场一天总共需要50千克草。课堂1.课堂评价

（1）提问与回答

在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对乘法知识的掌握程度。例如，我会提出如下问题：

-“谁能告诉我，2乘以5等于多少？”

-“如果一张桌子需要4个螺丝，你有5张桌子，需要多少个螺丝？”

（2）观察与反馈

我会注意观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们的注意力集中程度、是否能够跟上教学进度、是否能够独立完成练习等。对于表现积极的学生，我会给予口头表扬；对于遇到困难的学生，我会及时给予个别辅导。

（3）课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测试。测试可以包括选择题、填空题和简答题，题目内容与当天学习的乘法知识相关。测试后，我会及时批改并分析测试结果，以便调整教学策略。

2.作业评价

（1）作业批改

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。我会认真批改每一份作业，对学生的计算错误进行分析，并指出错误的原因。

（2）作业点评

在批改作业的同时，我会给出具体的点评，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。例如，对于一道计算题，我会这样点评：

-“这个计算题你做得很好，但是要注意在计算过程中保持数字的整洁，这样更容易避免错误。”

（3）及时反馈

作业的反馈是至关重要的。我会确保在学生完成作业后的第二天就进行反馈，这样学生能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

（4）鼓励与支持