2023六年级英语上册 Unit 1 I go to school at 800 Lesson 4教学实录 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson4教学实录人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson4，包括日常英语交流、语法知识（一般现在时的陈述句）以及相关词汇的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的英语基础知识紧密相连，如一般现在时态的简单句型、英语日常交流用语等。教材中的相关内容有助于学生巩固和拓展已有知识，提高英语运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过日常英语交流的练习，提升学生的语言表达能力；通过语法知识的讲解，增强学生的思维品质；通过词汇的运用，加深学生对文化背景的理解；同时，通过课堂活动的设计，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备了一定的英语基础，包括26个字母的读写、基本句型结构、常用词汇以及一般现在时态的简单表达。他们能够进行简单的日常对话，但可能对复杂句型的运用和语法结构理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生可能对英语歌曲、电影等感兴趣，愿意通过这些途径学习英语。学习能力强者能够迅速掌握新知识，而能力较弱的学生可能需要更多的时间和实践来巩固。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括对一般现在时态的复杂句型理解困难，以及对词汇的运用不够熟练。此外，部分学生可能在课堂上缺乏自信，不敢开口说英语，这可能会影响他们的语言实践和表达能力的提升。因此，教师需要关注这些学生的个别差异，提供适当的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时的语法规则和日常用语，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就学校生活话题进行小组讨论，提高他们的口语交际能力。

3.情景教学法：创设真实的英语交流场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行在线练习和游戏，提高学生的学习参与度。

3.实物教具：使用学校模型、图片等实物教具，帮助学生直观理解学校生活场景。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生，用英语问好：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老师说：“That'sgreat!Let'sstartourEnglishclasstodaywithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhattimetheygotoschool?”

二、热身活动（10分钟）

1.学生们分成小组，讨论并分享他们每天上学的时间。

2.每组派代表用英语向全班报告他们的讨论结果。

3.老师在黑板上列出学生们提供的上学时间，并用英语解释：“Lookattheboard.Wehavealistofdifferenttimes.Now,let'spracticeusingthepasttensetotalkaboutwhatwedidatschoolyesterday.”

三、新课导入（10分钟）

1.老师展示一幅学校教室的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribetheclassroom?”

2.学生回答后，老师引入课文标题：“Today,wearegoingtolearnaboutgoingtoschoolat800a.m.Let'sopenourbooksandreadthetexttogether.”

四、课文阅读与理解（20分钟）

1.学生跟随老师朗读课文，注意语音语调和重音。

2.老师提问：“Whattimedoesthestorysaythestudentsgotoschool?Whogoestoschoolat800a.m.?Whydotheygotoschoolsoearly?”

3.学生回答问题，老师总结：“Thestudentsgotoschoolat800a.m.becausetheyhaveanimportantexam.Theyareveryseriousabouttheirstudies.”

五、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解一般现在时态的构成和用法，特别是关于时间状语的用法。

2.学生跟随老师练习构成一般现在时的句子，如：“Igotoschoolat7:30a.m.”

3.老师强调：“Remember,whenwetalkaboutaroutineorahabit,weusethesimplepresenttense.”

六、词汇学习（15分钟）

1.老师板书课文中的重要词汇，如：“exam,serious,study,classroom,teacher,student.”

2.学生跟读词汇，并尝试用这些词汇造句。

3.老师提问：“Whatdoestheword'exam'mean?Canyouthinkofotherwordsthatmeanthesamething?”

七、课堂活动（20分钟）

1.学生分成小组，进行角色扮演，模拟课文中描述的上学场景。

2.每组选择一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，用英语进行对话。

3.老师巡回指导，提供帮助和反馈。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,welearnedaboutthesimplepresenttenseandsomeimportantvocabularyrelatedtoschoollife.Remembertopracticeusingthesewordsandsentencesinyourdailyconversations.”

2.布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourdailyroutineusingthesimplepresenttense.Handitintomorrow.”

九、下课（1分钟）

1.老师说：“That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Haveagreatday,everyone!”

2.学生起立，向老师道谢：“Thankyou,Teacher.Goodbye!”

3.老师检查学生的作业本，确保他们理解了今天的学习内容。知识点梳理1.语法知识

-一般现在时态：用于描述经常发生或习惯性的动作，以及客观事实和普遍真理。

-时态标志词：通常与表示时间点的副词或短语一起使用，如：everyday,everyweek,everymonth,always,often,usually,sometimes,never,etc.

-句型结构：主语+动词（be动词/实义动词）+宾语/表语。

2.词汇

-学校相关词汇：school,classroom,teacher,student,homework,exam,study,serious,early,late,class,subject,grade,etc.

-时间表达：at8:00a.m.,at7:30a.m.,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,etc.

-情态动词：can,may,must,should,will,would,etc.（用于表达能力、允许、义务、预测等）

3.句型

-描述日常活动：Igotoschoolat8:00a.m./Shegoestoschoolat7:30a.m.

-描述习惯：Iusuallygotoschoolbybus.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

-描述经常发生的事情：WehaveEnglishclassonMonday.

4.词汇运用

-单词拼写：确保学生能够正确拼写单词，如：classroom,teacher,student,homework,etc.

-单词用法：解释单词在不同语境中的用法，如：gotoschool,studyhard,haveanexam,etc.

-词汇扩展：通过同义词、反义词或相关词汇来扩展学生的词汇量。

5.语法练习

-构造句子：让学生根据给定的词汇和时态，构造符合语法规则的句子。

-完形填空：提供不完整的句子，让学生选择正确的单词或短语来填空。

-语法填空：提供不完整的句子，让学生填写缺失的语法成分。

6.听力理解

-听力材料：提供与课文内容相关的听力材料，如：对话、短文等。

-听力练习：让学生听录音，回答问题，如：Whattimedoesthestudentgotoschool?Whyisthestudentseriousaboutstudying?

7.口语表达

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行对话练习。

-日常对话：让学生用所学词汇和句型进行日常对话练习。

8.写作

-写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于自己日常活动的短文。

-写作技巧：教授学生如何组织文章结构，使用正确的时态和词汇。

9.评估与反馈

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。

-作业完成情况：检查学生的作业，评估他们的语法和词汇掌握程度。

-定期测试：通过小测验或考试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。板书设计①语法知识

-时态：一般现在时

-结构：主语+动词（be动词/实义动词）+宾语/表语

-标志词：always,often,usually,sometimes,never,everyday,etc.

②词汇

-学校相关词汇：school,classroom,teacher,student,homework,exam,study,serious,early,late,class,subject,grade,etc.

-时间表达：at8:00a.m.,at7:30a.m.,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,etc.

-情态动词：can,may,must,should,will,would,etc.

③句型

-描述日常活动：Igotoschoolat8:00a.m.

-描述习惯：Iusuallygotoschoolbybus.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeast.

-描述经常发生的事情：WehaveEnglishclassonMonday.教学反思与总结今天这节课，我感到既有成就感也有反思的空间。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的体会。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和互动问答。我发现，小组讨论特别有效，因为它鼓励了学生之间的合作和交流。有些学生平时不太敢开口说英语，但在小组讨论中，他们似乎找到了自信，敢于表达自己的观点。这让我意识到，创造一个轻松、包容的学习环境对于提高学生的参与度至关重要。

在策略上，我注重了词汇和句型的重复练习。我使用了卡片、PPT和实物教具来帮助学生记忆，这些方法似乎挺管用的。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于一般现在时的理解还不够深入，他们在构造句子时容易出错。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。我尝试了更多的激励措施，比如表扬和奖励，这多少起到了一些作用。但我也意识到，仅仅依靠表扬可能不足以长期维持学生的注意力。我需要找到更有效的课堂管理方法，比如通过游戏或竞赛来吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了明显的进步，能够用英语描述自己的日常活动和习惯。在情感态度上，我也看到了学生们对英语学习的兴趣有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在语法理解上还有困难，需要更多的练习和指导。此外，课堂时间的分配上，我可能没有做到最优化，有些环节可能可以更加紧凑。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对语法难点，设计更多的练习和活动，让学生在实践中掌握。

2.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和讨论。

3.加强个别辅导，针对不同学生的学习需求提供个性化的帮助。

4.探索更多有效的课堂管理策略，如通过游戏化教学来提高学生的参与度。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，积极回答问题，尤其是在小组讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的观点。

-在角色扮演活动中，大部分学生能够流利地使用英语进行对话，展现了良好的口语表达能力。

-部分学生在语法理解上存在困难，但在老师的个别辅导下，他们能够逐渐掌握一般现在时的用法。

2.小组讨论成