10 爱心的传递者 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《10爱心的传递者》是道德与法治三年级下册统编版教材中的一课。本节课以“爱心传递”为主题，旨在教育学生学会关爱他人，培养他们的同理心和责任感。通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生理解爱心的意义，学会在日常生活中传递爱心，增强他们的道德素养。核心素养目标分析1.培养学生的道德情感，让他们理解并体验爱心的力量，学会关爱他人。

2.增强学生的责任意识，让他们意识到自己作为社会成员应承担的责任。

3.培养学生的法治观念，让学生了解法律在维护社会和谐与爱心传递中的作用。

4.提升学生的沟通与合作能力，通过角色扮演等互动活动，增强他们的团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解“爱心传递”的内涵，认识到关爱他人的重要性。

2.学会通过具体行动传递爱心，如帮助他人、关心他人等。

难点：

1.学生对“爱心传递”概念的理解可能较为抽象，难以将其与日常生活联系起来。

2.学生在角色扮演等互动活动中，可能难以准确表达自己的情感和观点。

解决办法：

1.通过生活案例和故事引入，帮助学生具体理解“爱心传递”的概念。

2.设计互动环节，让学生在模拟情境中体验传递爱心的过程，鼓励他们表达自己的感受。

3.提供角色扮演的指导，引导学生学会倾听、表达和合作，提高他们在活动中的参与度和表现力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如爱心卡片、玩具等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：爱心传递相关的图片、视频资料，用于课堂展示和讨论。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、故事讲述等互动式教学方法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于爱心传递的视频，让学生感受身边人的关爱和帮助。

2.提出问题：视频中的人物是如何传递爱心的？你在生活中遇到过哪些传递爱心的例子？

3.引导学生思考：爱心传递的意义是什么？我们如何成为爱心的传递者？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解爱心传递的内涵：爱心传递是指通过各种方式关心、帮助他人，传递正能量。

2.举例说明：结合生活案例，展示爱心传递的具体表现形式，如帮助他人、关心他人等。

3.强调爱心传递的重要性：爱心传递可以增进人与人之间的感情，促进社会和谐。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为什么是真正的爱心传递？

b.在生活中，你应该如何传递爱心？

2.分享交流：每组选代表分享讨论成果，其他同学补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你了解哪些关于法律在维护社会和谐与爱心传递中的作用的知识？

2.引导学生思考：法律如何保障爱心传递的实施？

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演需要帮助的角色，学生扮演爱心传递者，进行情景模拟。

2.引导学生反思：在角色扮演过程中，你感受到了什么？如何更好地传递爱心？

六、解决问题（5分钟）

1.提出问题：在传递爱心的过程中，可能会遇到哪些困难和挑战？

2.学生讨论：分享自己的观点和解决方法。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生在生活中关注身边的人，发现身边的爱心传递者。

2.引导学生学会关心他人，用实际行动传递爱心。

八、总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：爱心传递的内涵、表现形式、重要性等。

2.强调爱心传递的意义，鼓励学生在生活中积极传递爱心。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱心树》：通过绘本故事，讲述一棵树如何无私地给予小男孩关爱和支持，引导学生理解爱心的无私和伟大。

-《爱的教育》：意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯所著，通过讲述一个孩子成长过程中的点滴故事，展示爱的力量和影响。

-《爱的艺术》：弗洛姆的经典著作，探讨爱的本质和意义，适合有一定阅读能力的学生深入思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理关于爱心传递的感人故事，制作成小册子或演讲稿，分享给班级同学。

-引导学生观察周围的社会现象，思考如何在自己的生活中实践爱心传递，如参与志愿服务、帮助有需要的人等。

-组织学生开展爱心传递主题的实践活动，如关爱老人、帮助贫困学生、参与环保活动等，让学生在实践中体验爱心的力量。

-鼓励学生通过阅读、观看纪录片等方式，了解不同文化背景下的人们如何传递爱心，拓宽视野，增强国际视野。

-学生可以尝试撰写关于爱心传递的短文或日记，记录自己在实践中的感受和体会，加深对爱心传递的理解。

-引导学生思考如何将爱心传递与社会主义核心价值观相结合，培养学生的社会责任感和公民意识。课堂1.课堂评价：

a.提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。设计不同难度的问题，让学生回答，观察他们的反应和回答的准确性，以此评估他们的学习效果。

b.观察评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与度、互动情况以及情感态度。通过观察学生的课堂表现，了解他们对爱心传递的理解和态度。

c.测试评价：定期进行小测验，以检测学生对知识点的掌握情况。测试题目应与课本内容相关，涵盖重点和难点，确保学生能够全面理解和应用所学知识。

2.学生互评：

a.小组合作评价：在小组讨论和角色扮演环节，鼓励学生互相评价，关注他们在团队中的表现，如沟通能力、协作精神、爱心表达等。

b.学生自评：在课堂结束前，引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获，鼓励他们提出改进措施。

3.作业评价：

a.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。针对学生的错误，给出具体的指导和修改意见。

b.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励他们在下一阶段的学习中改正错误，提高学习效果。

4.课堂氛围评价：

a.激励性评价：在课堂上，教师应运用激励性语言，表扬学生的积极表现和进步，营造良好的课堂氛围。

b.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的质疑精神，提高他们的学习兴趣。

5.课堂效果评估：

a.学生满意度调查：在课后，进行学生满意度调查，了解学生对本节课的教学内容和方法是否满意，为教师改进教学提供参考。

b.教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，不断调整教学策略，以提高教学质量。板书设计①爱心传递的含义

-关心他人

-帮助他人

-无私奉献

②爱心传递的方式

-具体行动：帮助、陪伴、支持

-情感表达：倾听、鼓励、关心

③爱心传递的重要性

-促进社会和谐

-增进人际关系

-培养责任感

④爱心传递的实践

-志愿服务

-社会实践

-个人行为

⑤爱心传递的法律法规

-公益法律知识

-法律在维护爱心传递中的作用

⑥爱心传递的案例

-正面案例：展现爱心传递的正能量

-反面案例：引发学生对不良行为的反思课后作业1.作业内容：

-回忆本节课学到的爱心传递的知识点，用简短的语言总结。

-答案示例：爱心传递是指通过帮助、关心、支持等方式，无私地为他人提供帮助，增进人际关系，促进社会和谐。

2.作业内容：

-列举三个你生活中遇到的爱心传递的例子，并简要描述这些例子中传递爱心的具体方式。

-答案示例：

a.我在公交车上给老人让座。

b.我同学受伤了，我主动去帮他复习功课。

c.我在社区里参加志愿者活动，帮助清理垃圾。

3.作业内容：

-思考一下，如果你在日常生活中遇到需要帮助的人，你会如何传递你的爱心？

-答案示例：

a.我会主动询问对方需要什么帮助，尽我所能提供帮助。

b.我会耐心倾听对方的需求，给予安慰和支持。

c.我会联系相关部门或朋友，寻求更有效的帮助方式。

4.作业内容：

-搜集关于爱心传递的新闻或故事，分享给同学们，并简要分析这些故事中传递爱心的意义。

-答案示例：

a.分享了一篇关于志愿者帮助灾区人民的新闻，强调了团结互助的重要性。

b.分享了一篇关于捐资助学的感人故事，突出了爱心传递对弱势群体的关爱。

5.作业内容：

-设计一个爱心传递活动，并说明活动的目的、内容和预期效果。

-答案示例：

a.活动目的：通过组织一次爱心义卖活动，为贫困地区的孩子们筹集善款。

b.活动内容：同学们捐赠旧书、玩具等物品，组织义卖活动，所得款项用于购买学习用品和食品。

c.预期效果：提高同学们的爱心意识，让他们学会关爱他人，同时为贫困地区的孩子们带去温暖和希望。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例：在讲解爱心传递时，我尝试结合学生的日常生活案例，让他们更容易理解和接受这个概念。

2.互动式教学：通过角色扮演、小组讨论等互动环节，提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解爱心传递的内涵时，可能没有深入挖掘，导致学生对这个概念的理解不够透彻。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生可能由于害羞或缺乏自信而参与度不高。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解爱心传递时，我将更加注重深入挖掘其内涵，结合历史故事、社会现象等，让学生从多个角度理解这个概念。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评等方式，让学生在评价过程中反思自己的学习过