三年级品德与社会上册 我懂事了教学实录 北师大版

三年级品德与社会上册我懂事了教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级品德与社会上册“我懂事了”章节，主要内容包括：认识责任、承担责任、培养良好的行为习惯等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已接触到的家庭、学校、社会等场景有关，有助于学生将所学知识与实际生活相结合，提高道德素养和实践能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提高道德认识，形成积极的人生态度和价值观。通过学习“我懂事了”，引导学生树立责任意识，学会承担责任，培养良好的行为习惯，增强自我管理能力，为成为有担当、有爱心、有纪律的现代公民奠定基础。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但自我意识和责任感尚在形成阶段。在知识层面，学生对家庭、学校和社会的基本概念有所了解，但对其内涵和实际意义的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。

在素质方面，学生的道德观念初步形成，但自觉遵守规则、尊重他人、关爱集体的意识还不够强烈。部分学生在行为习惯上存在依赖性强、自我管理能力不足的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和接受。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对责任的认识和理解程度将直接影响他们对“我懂事了”这一主题的接受和内化。

2.学生已有的道德观念和行为习惯将影响他们对课程中提到的责任、习惯等概念的理解和实践。

3.学生的认知能力和表达能力将影响他们对课程内容的分析和讨论，以及课堂活动的参与度。

4.学生的行为习惯和自我管理能力将影响他们在日常生活中践行所学知识和技能的效果。

因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的道德观念和行为习惯，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解责任与习惯的重要性，引导学生思考个人在社会中的角色。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验承担责任的过程，增强对责任感的理解。

3.利用多媒体展示家庭、学校和社会中的责任案例，帮助学生直观理解责任的实际意义。

4.通过小组讨论和游戏，如“责任接力”等，激发学生的参与热情，培养合作意识和解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于责任和习惯的小故事，如《小蚂蚁搬家的故事》，引发学生对责任感的思考。

-回顾旧知：提问学生：“你们在家庭、学校中遇到过需要承担责任的事情吗？”引导学生回顾自己已有的责任经历。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍“我懂事了”这一主题，解释责任、习惯的概念，以及它们在个人成长和社会生活中的重要性。

-举例说明：通过展示家庭、学校和社会中的责任案例，如志愿者活动、班级管理、社区服务等，帮助学生理解责任的具体体现。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己在家庭、学校中的责任体验，并探讨如何培养良好的行为习惯。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、同学、志愿者等，模拟承担责任的过程，体验责任的意义。

-案例分析：展示一些正面和负面的责任案例，让学生分析案例中的行为，讨论如何做出正确的选择。

-小组合作：每组学生选择一个自己熟悉的责任场景，设计一个角色扮演剧本，通过表演展示责任和习惯的培养。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，制定一个个人责任计划，包括每天需要完成的任务和如何培养良好习惯。

-教师指导：对学生制定的计划进行评价，给予针对性的建议和指导，帮助学生改进计划。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结责任和习惯的重要性。

-教师总结：对学生的表现进行评价，强调责任和习惯在个人成长和社会发展中的作用，鼓励学生在日常生活中践行所学。

6.课后作业（约10分钟）

-设计一份家庭责任记录表，让学生记录一周内在家中的责任履行情况，并反思自己的行为。

-鼓励学生在学校或社区中寻找可以承担的责任，并尝试将其付诸实践。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》中的责任与成长故事，通过小王子的冒险经历，让学生体会责任的重要性。

-《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金的成长历程，展现了他如何承担责任，克服困难，最终成为一名优秀的共产主义战士。

-《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上的生存经历，体现了他对生命、家庭、朋友的责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅相关资料，了解不同文化背景下对责任和习惯的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的关于责任和习惯的故事或案例。

-鼓励学生结合自身实际，思考如何在学校、家庭、社区中承担更多责任，培养良好习惯。

3.知识点拓展：

-了解不同年龄段的责任范围和特点，如儿童、青少年、成年人的责任。

-探究责任与习惯之间的关系，分析习惯对个人成长和社会发展的影响。

-研究责任在团队合作中的作用，如如何在团队中承担责任，提高团队凝聚力。

4.实用性活动设计：

-设计一份“家庭责任手册”，让学生记录自己在家庭中的责任履行情况，包括家务分配、关爱家人等方面。

-组织学生开展“社区服务日”活动，让学生在社区中承担志愿者角色，为社区居民提供帮助。

-鼓励学生参加学校组织的各类竞赛和活动，锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队合作精神。

5.资源推荐：

-《家庭教育》杂志，了解家庭教育的最新动态和成功案例。

-《习惯的力量》一书，探讨习惯对个人成长和社会发展的影响。

-《团队合作与沟通》课程，学习如何在团队中承担责任，提高团队凝聚力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解责任与习惯时，我尝试通过创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中体验责任，这样能更好地激发他们的学习兴趣，提高参与度。

2.强化互动体验：我注重课堂上的互动环节，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习，这样不仅增强了他们的实践能力，也提高了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解某些知识点时，我可能过于注重表面的讲解，而没有深入挖掘其背后的深层次含义，导致学生对知识的理解不够深入。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是在培养学生的责任感方面。

3.资源整合不够：在教学过程中，我没有充分利用学校和社会资源，如邀请相关领域的专家进行讲座，或者组织学生参观实践基地，这样可能会限制学生的学习广度和深度。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重知识点的深度挖掘，通过案例分析和讨论，帮助学生理解知识的内涵，提高他们的批判性思维能力。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的日常行为、开展责任感调查问卷、设置责任感评价标准等，以更全面地评价学生的学习效果。

3.加强资源整合：我会积极寻求校内外的资源，如与社区合作，组织学生参与志愿服务活动；与专家合作，邀请他们进行专题讲座；利用网络资源，拓展学生的知识视野。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。课后作业1.实践作业：

-题目：记录一周内你在家庭中承担的责任，包括每天的家务分配和完成情况。

-要求：学生需每天记录在家中的责任履行情况，包括完成的家务、学习任务等，并在周末进行总结，反思自己在承担责任方面的表现。

2.思考作业：

-题目：结合自己在学校中的经历，谈谈你对“责任”的理解。

-要求：学生需思考自己在学校中的责任，如学习责任、班级责任等，并用自己的语言描述对责任的理解，可以结合具体事例进行说明。

3.小组讨论作业：

-题目：小组讨论：如何在学校中培养良好的行为习惯？

-要求：学生需与组内同学一起讨论，提出在学校中培养良好行为习惯的方法和建议，如制定个人学习计划、参与班级活动等。

4.创意作业：

-题目：设计一个关于责任和习惯的漫画或小故事。

-要求：学生需发挥创意，设计一个关于责任和习惯的漫画或小故事，通过生动的画面或文字，传达责任和习惯的重要性。

5.家庭作业：

-题目：与父母一起制定一个家庭责任计划。

-要求：学生需与父母一起讨论，制定一个家庭责任计划，包括家庭成员的分工、责任履行的时间表等，并尝试在家庭中实践。

答案示例：

1.实践作业答案：

-周一：打扫卫生、整理床铺

-周二：洗碗、收拾餐桌

-周三：整理书桌、预习功课

-周四：帮助父母购物、做饭

-周五：复习功课、预习下周课程

-周末总结：本周在家中的责任履行情况良好，能够按时完成家务和学习任务。

2.思考作业答案：

-在我看来，责任就是对自己、对他人、对社会有所承诺并付诸行动。在学校中，我的责任是努力学习，为班级争光；在家庭中，我的责任是帮助父母分担家务，关心家人。

3.小组讨论作业答案：

-我们小组认为，在学校中培养良好行为习惯的方法有：制定个人学习计划，按时完成作业；积极参与班级活动，与同学友好相处；遵守学校纪律，尊重师长。

4.创意作业答案：

-漫画《小明的责任》

-故事《小红的习惯》

5.家庭作业答案：

-家庭责任计划：

-父亲：负责家庭财务、购物

-母亲：负责家庭饮食、家务

-孩子：负责学习、整理房间、帮助父母做家务教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们的参与度较高，对于责任和习惯的理解表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，分享自己的观点和经验。课堂气氛活跃，学生的互动交流频繁，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入的讨论，提出自己的见解，并能够倾听他人的意见。小组合作的效果较好，学生们在讨论中学会了分工合作，共同解决问题。成果展示时，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对责任和习惯的理解程度得到了一定的检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于责任和习惯的基本概念，但部分学生在实际应用方面仍有不足。测试反馈了学生在理解上的难点，为后续的教学提供了改进方向。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求完成家庭责任记录、撰写思考作业等。作业内容反映了学生对责任和习惯的理解程度，同时也体现了他们在实践中运用所学知识的能力。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：大部分学生能够积极参与课堂活动，提出问题，分享观点。

-理解程度：学生对责任和习惯的理解较为全面，但部分学生在实际应用方面仍有待提高。

-互动交流：学生们在小组讨论中表现出良好的互动交流能力，能够倾听他人意见，共同解决问题。

-实践能力：学生在课后作业中能够将所学知识应用于实际生活，表现出较强的实践能力。

针对以上评价，教师提出以下反馈和建议：

-针对理解程度不足的学生，教师将在后续教学中加强案例分析，帮助他们更好地理解责任和习惯的内涵。

-针对实践能力较弱的学生，教师将鼓励他们在日常生活中尝试承担更多的责任，培养良好的行为习惯。

-针对互动交流能力，教师将组织更多形式的小组讨论和角色扮演活动，提高学生的团队协作能力。

-针对课后作业，教师将提供更多的实践机会，让学生在现实生活中运用所学知识，提高他们的综合能力。板书设计①责任的定义与意义

-责任的定义：对自己、对他人、对社会有所承诺并付诸行动。

-责任的意义：促进个人成长，维护社会秩序，实现人生价值。

②责任的类