15《分享真快乐》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

15《分享真快乐》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《分享真快乐》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《道德与法治》一年级下册“友好相处”章节相关，旨在帮助学生理解分享的意义，培养学生乐于分享的良好品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习分享的意义，学生将提升自我认识，增强同理心，学会尊重他人，培养合作意识，形成乐于助人、团结友爱的良好品质，为构建和谐的人际关系和社会环境奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对“分享”这一概念已有初步的理解，他们可能从家庭和日常活动中体会到分享的乐趣，但对其背后的道德价值和社交意义还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对与同伴互动的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单实践上。学习风格上，多数学生偏好通过游戏、故事和直观演示来学习，因为他们在这个年龄阶段对抽象概念的理解有限。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为性格原因或者家庭环境的影响，对分享感到困难或不自在。此外，学生在理解分享的内涵时可能会遇到抽象概念难以理解的问题，如“快乐”的分享不仅限于物质上的给予，还包括情感和经验的交流。此外，一年级学生可能在表达自己意愿和感受时存在一定的困难，这可能会影响他们对分享行为的主动性和积极性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（玩具、水果等）、互动白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：分享主题相关的动画、图片、音频素材

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、互动游戏教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.情境创设：播放一段关于孩子们分享玩具、食物等快乐的视频，引发学生共鸣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得视频中孩子们为什么这么开心？他们是在做什么呢？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享他们的观察和感受。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.讲解分享的意义：引导学生理解分享不仅仅是物质上的给予，更是情感和经验的交流。

2.案例分析：分析课本中的分享案例，让学生体会分享的快乐和意义。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践分享，如分享玩具、经验等。

4.分享经验：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.实物分享：准备一些小玩具或小食品，让学生现场进行分享，体验分享的快乐。

2.分享故事：学生讲述自己或家人之间的分享故事，增进对分享的理解。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟分享场景，如分享玩具、食物等。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问学生：分享的意义是什么？分享有哪些好处？

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予肯定和补充。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师提问：引导学生思考分享在不同场景下的应用，如在学校、家庭、社区等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师总结：总结分享的重要性和应用场景，强调分享的快乐和意义。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.引导学生认识到分享是社会主义核心价值观之一，培养他们的社会责任感。

2.鼓励学生在日常生活中践行分享，培养他们的合作意识和团队精神。

3.培养学生乐于助人的品质，提升他们的道德素养。

**七、教学双边互动**

1.教师在教学中注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分表达的机会。

3.教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们的思维能力。

**八、教学重难点的凸显**

1.重点：分享的意义、分享的应用场景、分享的快乐和意义。

2.难点：引导学生理解分享的内涵，培养他们的分享意识和能力。

**九、解决问题**

1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生分析分享中可能遇到的问题，如不愿意分享、分享不公平等。

2.学生共同探讨解决方法，提高他们的解决问题的能力。

**十、教学总结**

1.教师总结本节课的主要内容和收获，强调分享的重要性和快乐。

2.鼓励学生在日常生活中践行分享，成为乐于助人、团结友爱的好孩子。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小熊请客》：一本关于分享的故事书，通过小熊邀请朋友们一起分享食物的故事，让学生体会分享的快乐和重要性。

-《爱心树》：一本经典的绘本，讲述了一棵树和一个小男孩之间的故事，展现了无私奉献和分享的精神。

-《小猪快跑》：一本关于团结协作的故事书，通过小猪们在森林中遇到困难时互相帮助、共同克服的故事，让学生认识到分享和合作的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集身边的分享故事，如家人、朋友之间的分享经历，或者自己在学校、社区中的分享行为，整理成小册子或进行口头分享。

-引导学生观察和记录日常生活中遇到的分享行为，思考分享的意义和价值，撰写观察日记或心得体会。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验分享的快乐和意义。

-鼓励学生在家中或学校内开展分享活动，如图书交换、玩具共享等，培养他们的分享意识和能力。

-引导学生关注社会热点问题，如环保、扶贫等，思考如何通过分享和合作来解决这些问题，提出自己的建议和方案。

3.知识点拓展：

-分享的道德价值：通过分享，人们可以体验到快乐、满足和成就感，同时也能培养自己的同情心、责任感和团队精神。

-分享的社会意义：分享有助于促进人际关系的和谐，增强社会凝聚力，推动社会进步。

-分享的实践方法：学会倾听他人的需求，尊重他人的意愿，主动提供帮助，与他人共同成长。

-分享的技巧：学会表达自己的意愿，善于沟通，尊重他人的感受，避免冲突。

4.实用性强的活动建议：

-开展“分享日”活动，鼓励学生分享自己的书籍、玩具、学习用品等，培养他们的分享习惯。

-组织“爱心义卖”活动，让学生将不需要的物品捐赠出来，用于帮助有需要的人，体验分享的快乐。

-开展“分享故事会”，让学生讲述自己或家人之间的分享故事，增进对分享的理解和感悟。

-设立“分享角”，让学生在校园内分享自己的学习心得、生活感悟等，营造良好的分享氛围。板书设计①本文重点知识点：

-分享的意义

-分享的快乐

-分享的技巧

②关键词：

-分享

-快乐

-合作

-尊重

-帮助

③重点句子：

-“分享是一种美好的行为，它能让我们感受到快乐。”

-“分享不是单纯的给予，更是一种情感的交流。”

-“尊重他人的意愿，让分享成为一种享受。”

-“在分享中，我们学会了合作，收获了友谊。”

-“分享，让我们的世界更加美好。”课后作业1.作业内容：以“我的分享故事”为主题，写一篇短文，描述一次你分享的经历，包括分享的内容、感受和收获。

-作业要求：字数不限，重点突出分享的过程和感受。

-答案示例：今天，我和小伙伴们在公园玩，我发现我的风筝线断了，无法放飞。我立刻想到了我的朋友小华，他有一个备用风筝线。我向他借了备用线，成功放飞了我的风筝。虽然只是一个小小的帮助，但我感到非常开心，因为我知道我帮助了朋友，也收获了友谊。

2.作业内容：设计一张“分享快乐”的卡片，可以是手绘或者剪贴，要求在卡片上写上你想要分享的东西，并附上简短的理由。

-作业要求：创意无限，可以是实物、情感、知识等。

-答案示例：卡片上画着一本书，旁边写着：“分享这本书，因为我觉得它很有趣，希望你也喜欢。”

3.作业内容：和家人一起进行一次“家庭分享日”，可以分享食物、玩具、故事等，记录下分享的过程和感受。

-作业要求：记录形式不限，可以是文字、图片或视频。

-答案示例：记录下家庭成员分享食物的场景，并附上文字说明：“今天，我们全家一起做了美味的蛋糕，大家都很开心。”

4.作业内容：观察周围的人或事，找出一个分享的例子，写一篇观察日记，描述这个例子中分享的具体行为和影响。

-作业要求：真实记录，重点描述分享行为和结果。

-答案示例：在公交车上，我看到一位老人没有座位，一位年轻人主动站起来让座。老人感激地笑了，周围的人也投来了赞许的目光。这个小小的举动让我感受到了分享的美好。

5.作业内容：设计一个“分享游戏”，可以是桌面游戏、户外活动等，要求在游戏中融入分享的元素，并说明设计意图。

-作业要求：创新游戏设计，确保游戏有趣且能体现分享精神。

-答案示例：设计一个“传递快乐”的游戏，每个人手中有一个小球，游戏开始后，大家围成一圈，通过传球的方式传递快乐。球传到谁的手中，谁就要分享一个让自己感到快乐的事情，然后继续传球。这个游戏旨在通过分享快乐，增进彼此的感情。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学方法，提高教学效果。在本次《分享真快乐》的道德与法治课上，我有以下几点反思与改进：

1.学生参与度：

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对分享的概念理解不够深入，或者是因为害羞而不愿意表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验分享的快乐，从而激发他们的参与热情。

2.教学资源的运用：

在课堂中，我使用了多媒体教学设备展示分享的故事和图片，但发现有些学生对于电子屏幕的注意力不如传统黑板教学集中。因此，我将在未来的教学中，尝试结合实物教具和板书，使教学内容更加直观，同时也能让学生在操作中加深理解。

3.课后作业的反馈：

课后作业的完成情况是检验教学效果的重要手段。我发现，有些学生对于写作类作业不太适应，尤其是在描述分享经历时，他们可能会遇到困难。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些写作指导，如分享故事的结构、写作技巧等，同时鼓励学生通过口头表达的方式分享他们的经历。

4.评价方式的多样性：

在评价学生时，我意识到单一的成绩评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我将在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、参与度、作业完成质量等，以更全面地评估学生的学习成果。

5.学生个体差异的关照：

在课堂中，我注意到学生的性格和认知水平存在差异，这可能导致他们在分享行为上的表现不同。为了更好地关照每个学生，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，通过个别辅导和差异化教学，帮助每个学生都能在分享中找到自己的位置。

6.教学反思活动的设计：

我计划在每节课结束后，进行简短的教学反思活动。活动中，我将引导学生回顾课堂上的表现，反思自己在分享、合作、倾听等方面的表现，以及如何改进。同时，我也会鼓励学生互相评价，共同成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于分享的概念有了初步的理解。大部分学生能够积极回答问题，分享自己的观点和感受。在角色扮演环节，学生们能够投入角色，表现出分享的情景。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕分享的主题展开讨论，提出自己的想法和建议。每个小组都完成了分享故事或经验的分享，其他小组的学生也认真倾听，并给予积极的反馈。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对分享的意义和快乐有了更深入的理解。大部分学生能够正确回答关于分享的问题，如分享的好处、如何进行分享等。但也有一部分学生在回答时存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生们提交了关于分享经历的文章和卡片设计。作业质量整体较好，学生们能够结合自己的生活实际，表达对分享的理解和感受。部分学生的作品创意丰富，展现了他们的想象力和创造力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极参与课堂活动，表现出对分享的兴趣和热情。

-在小组讨论中，能够主动发言，与同伴合作，共同完成任务。

-在角色扮演环节，能够投入角色，展现分享的情景。

-课后作业完成情况良好，能够结合生活实际，表达对分享的理解和感受。

针对随堂测试，教师评价与反馈如下：

-能够正确回答关于分享的问题，对分享的意义和快乐有了更