第3课“请您减速慢行”-形状补间动画 教学设计-2023-2024学年辽师大版（2015）初中信息技术八年级下册

第3课“请您减速慢行”——形状补间动画教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：形状补间动画的制作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的Flash动画制作基础，通过形状补间动画的学习，使学生能够掌握动画制作中的一种新技巧，提高动画制作的复杂度和表现力。教材章节为辽师大版（2015）初中信息技术八年级下册的“动画制作”部分，具体内容包括：Flash动画的基本操作、补间动画的制作方法等。二、核心素养目标1.培养学生的信息技术应用能力，通过形状补间动画的制作，提升学生对动画设计工具的熟练运用。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在动画创作中尝试不同的设计思路和创意表达。

3.培养学生的审美情趣，通过动画制作过程，让学生感知和欣赏动画的艺术魅力。

4.强化学生的团队合作精神，在动画制作过程中，引导学生进行分工合作，共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了Flash动画制作的基本操作，包括图层、帧、时间轴等基本概念，以及基本的动画制作方法，如帧动画。此外，学生还应具备基本的计算机操作技能和软件使用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动画制作通常表现出较高的兴趣，因为他们喜欢创造和观看有趣的动画。学生的学习能力因人而异，但大多数学生能够通过实践和模仿掌握新技能。学习风格上，有的学生倾向于动手操作，通过实践学习；有的学生则更偏好理论学习，需要教师提供清晰的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作形状补间动画时可能遇到的困难包括理解补间动画的概念和原理，以及如何正确设置关键帧和调整动画参数。此外，学生可能对动画制作中的细节处理不够熟练，导致动画效果不够理想。部分学生可能对软件的某些功能不够熟悉，需要教师提供额外的指导和帮助。四、教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的教学方法，首先讲解形状补间动画的基本原理和操作步骤，然后通过实际操作演示，让学生直观理解。

2.设计小组合作项目，让学生分组完成一个简单的形状补间动画，鼓励学生之间讨论和交流，提高协作能力。

3.利用Flash软件的互动功能，设计小游戏，让学生在游戏中练习形状补间动画的制作，增加学习的趣味性和实践性。

4.采用多媒体教学，结合视频教程和动画示例，帮助学生更好地理解和掌握形状补间动画的制作技巧。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段包含形状补间动画的短视频，如动画电影片段或网络上的趣味动画，引起学生的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否注意到动画中的形状变化是如何实现的，激发学生对形状补间动画的好奇心。

3.引导思考：引导学生思考形状补间动画在生活中的应用，如网页设计、广告宣传等。

讲授新课（15分钟）

1.解释概念：简要介绍形状补间动画的定义和作用，让学生理解其基本原理。

2.操作演示：教师通过操作演示Flash软件，展示如何创建形状补间动画，包括设置关键帧、调整动画参数等。

3.重点讲解：强调形状补间动画的关键步骤，如选择起始和结束形状、调整补间帧等。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组分配一个简单的形状补间动画制作任务。

2.指导帮助：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能独立完成练习。

3.交流讨论：各小组展示作品，分享制作经验和技巧，其他小组提出改进建议。

课堂提问（10分钟）

1.询问学生：在练习过程中，学生遇到的主要问题是什么？如何解决？

2.引导反思：让学生思考形状补间动画制作中的难点，以及如何提高动画质量。

3.拓展应用：讨论形状补间动画在现实生活中的应用场景，激发学生的创新思维。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生制作的动画，提出改进建议，引导学生思考如何优化动画效果。

2.学生提问：学生可以随时向教师提问，教师给予耐心解答，增强学生与教师的互动。

3.评价反馈：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生不断进步。

创新教学环节（5分钟）

1.设计创意动画：鼓励学生发挥创意，设计一个独特的形状补间动画，如节日庆祝动画、趣味故事动画等。

2.作品展示：组织学生展示自己的创意动画，让学生相互欣赏和学习。

教学过程总结（5分钟）

1.回顾总结：教师总结本节课的学习内容，强调形状补间动画的制作要点。

2.布置作业：布置一个与形状补间动画相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

3.反馈意见：询问学生对本节课的满意度，收集学生意见和建议，为后续教学提供参考。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Flash动画制作技巧与应用》

-《动画设计基础教程》

-《数字媒体艺术与设计》

-《Flash动画创意设计案例集》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作更复杂的形状补间动画，如结合声音和动态效果的动画。

-探究不同类型的补间动画，如动作补间和引导补间，并比较它们的区别和适用场景。

-学习如何使用Flash中的遮罩效果来创建遮罩动画，增加动画的层次感。

-研究动画在网页设计中的应用，了解如何将动画嵌入网页中，以及如何优化动画的加载速度。

-分析优秀动画作品的设计理念，学习如何将创意融入动画制作中。

-通过网络资源，如动画制作论坛和社区，了解行业动态和最新技术。

-尝试使用其他动画制作软件，如AdobeAfterEffects，比较不同软件的特点和功能。

-设计一个个人动画项目，将所学知识应用于实际创作中。

-参与动画制作比赛或展示活动，锻炼自己的实践能力和创新能力。七、课后作业1.作业内容：请使用Flash软件，根据以下提示设计一个形状补间动画，要求动画时长至少5秒。

-提示：动画内容为一个简单的几何图形从静态到动态变化的过渡，如一个圆形逐渐变成一个心形。

2.作业内容：制作一个简单的网页动画，将形状补间动画应用于网页设计中。

-提示：选择一个网页元素，如一个按钮或图片，应用形状补间动画，使其在鼠标悬停时产生动画效果。

3.作业内容：利用Flash软件中的遮罩效果，设计一个简单的遮罩动画。

-提示：创建一个圆形遮罩层，并使其覆盖在背景图片上，通过调整遮罩层的位置和透明度，实现动态显示背景图片的效果。

4.作业内容：选择一个动画片段，分析其中使用的补间动画类型，并尝试自己制作一个类似的动画片段。

-提示：分析所选片段中的动画效果，如形状补间或动作补间，然后根据分析结果，在Flash中创建一个具有相似效果的动画。

5.作业内容：设计一个简单的动画故事，将多个形状补间动画组合起来，讲述一个完整的故事。

-提示：构思一个故事情节，将不同形状的元素作为故事中的角色或场景，通过形状补间动画推动故事的发展。

作业答案示例：

1.作业答案示例：

-学生制作的动画：一个圆形逐渐变成心形的动画，动画时长5秒。动画开始时，圆形静止不动，逐渐放大并改变形状成为心形，最后心形保持一段时间，然后慢慢缩小回到圆形，动画结束。

2.作业答案示例：

-学生制作的网页动画：鼠标悬停在按钮上时，按钮上的一个箭头图标从静止状态变为指向状态，箭头尾部逐渐出现一个形状补间动画的圆点，增加点击的互动感。

3.作业答案示例：

-学生制作的遮罩动画：创建一个圆形遮罩层，将其覆盖在背景图片上。动画开始时，遮罩层透明度为100%，背景图片不可见；动画过程中，遮罩层透明度逐渐降低至0%，背景图片逐渐显示。

4.作业答案示例：

-学生制作的动画片段：分析了一个动画片段中使用的形状补间动画，然后在Flash中制作了一个类似的动画片段，如一个简单的卡通人物从一个姿态变为另一个姿态，动作流畅且符合动画逻辑。

5.作业答案示例：

-学生制作的动画故事：故事情节为一个小鸟从树上的巢中飞出，穿越森林，最终飞向天空。动画中使用了多个形状补间动画，如小鸟的飞行轨迹、树叶的摆动等，故事完整且富有创意。八、教学反思教学反思

今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对形状补间动画这个概念接受得不错，动手实践的能力也表现出了很大的进步。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到足够吸引学生的注意力。虽然我播放了一段动画视频，但感觉还是有点生硬，没有很好地激发起学生的兴趣。以后，我可能会尝试设计一个更贴近学生生活经验的导入，比如让他们分享自己最喜欢的动画，然后从这些动画中引出形状补间动画的概念。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于如何设置关键帧和调整动画参数的理解比较吃力。虽然我尽量通过演示来讲解，但可能还是有些抽象。我意识到，以后在讲解这些较为复杂的操作时，可以结合一些实际案例，让学生在实践中逐步理解。

练习环节，学生们参与度很高，但我也注意到，有些学生在遇到问题时，不太敢主动提问。这可能是因为他们对自己的能力不够自信，或者害怕做错。因此，我决定在未来的教学中，更多地鼓励学生提问，并且给予他们积极的反馈，让他们感受到学习过程中的成就感。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，但感觉效果并不理想。有的学生回答得比较简单，有的则完全不知道如何回答。这可能是因为我对问题的设计不够精准，或者学生的知识储备不足。所以，我需要更加精心地设计问题，确保它们既能引导学生思考，又能检验他们对知识的掌握程度。

在师生互动环节，我发现有的学生参与度很高，而有的学生则显得比较沉默。这可能是因为他们的性格差异或者是对动画制作的兴趣不同。为了更好地调动每个学生的积极性，我可能会尝试更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我觉得课后作业的布置还可以更加多样化。虽然我给出了几个作业示例，但感觉还是有点单一。我想要尝试设计一些更具挑战性和创造性的作业，让学生在课后能够继续发挥自己的想象力，提高他