第4课《古代诗歌四首》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《古代诗歌四首》教学设计旨在通过四首经典古代诗歌的学习，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。通过分析诗歌内容、品味诗歌语言、体会诗人情感，使学生深入了解古代诗歌的艺术魅力，激发学生对传统文化的热爱。同时，结合七年级学生的认知水平，注重培养学生自主学习、合作探究的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对古代诗歌的感悟能力，提高语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化理解与传承三个方面的素养。通过阅读、分析和创作诗歌，提升学生的文学素养；通过跨学科学习，增强文化自信；通过情感体验，引导学生形成积极的人生态度和价值观。学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文学艺术有着天然的亲近感。在知识层面，学生对古代诗歌有一定的认知基础，但限于年龄和阅读经验，对诗歌的鉴赏能力有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析概括能力和审美鉴赏能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习意识、合作探究能力和创新思维有待培养。

在教学实际中，部分学生可能存在以下问题：一是对古代诗歌的背景知识了解不足，难以理解诗歌的内涵；二是阅读速度较慢，对诗歌的节奏和韵律把握不够；三是缺乏对诗歌情感的理解，难以与诗人产生共鸣。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响，如课堂参与度不高、注意力不集中等。

针对以上情况，教学设计应注重以下方面：一是通过引入诗歌背景知识，帮助学生理解诗歌内涵；二是通过朗读、背诵和创作等活动，提高学生的阅读速度和节奏感；三是通过情感体验和讨论，引导学生深入理解诗歌情感；四是通过小组合作和探究，培养学生的自主学习能力和创新思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（教材、辅助读物）、黑板或白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：古代诗歌相关视频资料、诗歌鉴赏教学课件、在线诗歌数据库。

4.教学手段：朗读法、讨论法、情境教学法、比较教学法。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们喜欢诗歌吗？有没有读过一些古代诗歌？请分享一下你们的感受。”

2.学生分享自己的阅读体验，老师总结：“今天，我们就来学习四首古代诗歌，感受古人的智慧和情感。”

二、自主学习

1.老师分发教材，要求学生自主阅读四首诗歌，并思考以下问题：

-诗歌的作者是谁？

-诗歌的主题是什么？

-诗歌中运用了哪些修辞手法？

-诗歌表达了怎样的情感？

2.学生阅读并思考，老师巡视指导。

三、课堂讨论

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选取一首诗歌进行深入分析。

-小组讨论内容：

a.诗歌的背景介绍

b.诗歌的主题和情感

c.诗歌的修辞手法和艺术特色

d.诗歌对现代生活的启示

2.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、诗歌鉴赏

1.老师选取一首诗歌，引导学生进行鉴赏。

-鉴赏内容：

a.诗歌的意象和意境

b.诗歌的语言和韵律

c.诗歌的情感表达

d.诗歌的艺术特色

2.学生朗读诗歌，感受诗歌的韵味，老师点评并总结。

五、创作实践

1.老师布置创作任务，要求学生根据所学诗歌，创作一首自己的诗歌。

-创作要求：

a.诗歌主题与所学诗歌相关

b.运用所学修辞手法

c.诗歌语言优美，富有韵律感

2.学生创作诗歌，老师巡视指导。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结四首古代诗歌的主题、情感、修辞手法和艺术特色。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

七、课后作业

1.学生完成课后阅读任务，阅读教材中未涉及的其他古代诗歌。

2.学生根据所学知识，创作一首自己的诗歌，并分享给同学和老师。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗歌背景知识：介绍古代诗歌的历史发展、流派特点、著名诗人和作品等，帮助学生更好地理解诗歌产生的时代背景和文化内涵。

-诗歌鉴赏技巧：讲解如何鉴赏古代诗歌，包括诗歌的意象、意境、语言、韵律、情感等方面，提高学生的诗歌鉴赏能力。

-诗歌创作方法：介绍古代诗歌的创作技巧，如对仗、押韵、用典等，激发学生的创作兴趣，拓宽他们的诗歌创作视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古代诗歌选集，加深对古代诗歌的理解和欣赏。

-诗歌朗诵：鼓励学生在课余时间进行诗歌朗诵，提高语言表达能力和对诗歌的感悟。

-诗歌创作：组织学生进行诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，提升他们的文学素养。

-诗歌研究：引导学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行深入研究，撰写诗歌鉴赏或研究论文，培养他们的学术研究能力。

-诗歌与音乐结合：鼓励学生将古代诗歌与音乐相结合，创作诗歌朗诵或演唱作品，提高艺术表现力。

-诗歌与文化活动：参与学校或社区组织的诗歌文化活动，如诗歌朗诵会、诗词大会等，拓宽知识面，增强文化自信。

-诗歌与生活结合：引导学生从日常生活中发现诗歌的美，如写诗赞美家乡美景、节日习俗等，提高诗歌与生活的联系能力。教学反思与改进这节课下来，我对自己在《古代诗歌四首》的教学过程进行了一些反思。首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但可能还需要更深入地挖掘学生的已有知识，让他们在分享中产生更多的共鸣。

在教学过程中，我发现学生对诗歌的背景知识掌握得不够扎实，这导致他们在理解诗歌内涵时遇到了困难。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些相关的背景资料，比如诗歌作者的生活经历、创作背景等，这样可以帮助学生更好地理解诗歌。

在讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对诗歌的鉴赏能力有限，不知道如何表达自己的看法。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，提供一些鉴赏诗歌的方法和技巧，比如分析意象、把握情感等，同时鼓励学生大胆发表自己的观点。

在教学手段上，我使用了多媒体教学设备，但感觉还是不够充分。有些学生可能更喜欢传统的黑板教学，因此，我计划在未来的教学中，结合多媒体和黑板两种教学手段，使教学更加生动有趣。

在诗歌鉴赏环节，我发现学生对诗歌的节奏和韵律把握得不够准确。为了提高学生的这一能力，我打算引入一些诗歌朗读的活动，让学生在实践中感受诗歌的韵律美。

在创作实践环节，我注意到学生的创作水平参差不齐。为了提高学生的创作能力，我计划组织一些创作比赛，让学生在比赛中互相学习，共同进步。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上存在一些不足，有时候对学生的回答引导不够，导致课堂气氛不够活跃。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂互动，鼓励学生提问和回答，营造一个积极的学习氛围。板书设计①古代诗歌四首

②知识点：

①作者介绍

②诗歌背景