2023一年级数学上册 七 加与减配套教学实录 北师大版

2023一年级数学上册七加与减配套教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“七加与减配套教学实录”为主题，紧密围绕北师大版一年级数学上册的教材内容，通过生动有趣的情景引入，引导学生掌握加与减的基本运算方法。课程设计注重学生动手操作和合作探究，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解数的概念和运算规律，能够运用加法和减法解决实际问题；发展学生的符号意识，通过使用数学符号进行表达和交流；提升学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，发展学生的逻辑思维；增强学生的应用意识，让学生在具体情境中运用数学知识解决问题，提高解决实际问题的能力。学情分析一年级学生对数学学习的兴趣较高，好奇心强，但认知水平和思维能力尚处于初级阶段。在知识方面，学生对数字有一定的认识，能够进行简单的10以内的加减法运算，但对数的概念和运算规律的理解还不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力尚待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力需要进一步培养。

本节课的教学内容为“七加与减”，这对于一年级学生来说，是一个由简单运算向复合运算过渡的阶段。学生在之前的数学学习中已经掌握了一定的基础，但对多位数的加减运算还缺乏实践经验。学生的行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的负面影响。

综合以上分析，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和实际需求，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握加减运算的规律，提高学生的数学素养。教学方法与策略1.采用直观教学和动手操作相结合的方法，通过实物操作和多媒体辅助，帮助学生直观理解加与减的概念。

2.设计小组合作学习活动，让学生在互动中学习，培养合作能力和沟通技巧。

3.利用故事情境和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.运用多媒体课件展示加减运算过程，帮助学生建立数感和空间观念。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组与生活相关的图片，如水果、玩具等，引导学生说出这些物品的数量，激发学生对加法的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已掌握的10以内的加减法，巩固学生对加法基础知识的掌握。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：通过课件展示7的加法口诀，引导学生学习7加几的运算方法。

-例如：展示7+1=8，7+2=9等，引导学生观察和总结规律。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解7的加法运算。

-例如：用7个苹果加1个苹果，引导学生说出结果为8个苹果。

3.互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究7的加法运算规律。

-例如：让学生自由组合，用不同的方式表达7+1=8，如画图、实物操作等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生完成课本中的练习题，巩固7的加法运算。

-例如：完成“7的加法练习”部分，让学生独立完成练习。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正错误，强调重点。

四、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：通过课件展示7的减法口诀，引导学生学习7减几的运算方法。

-例如：展示7-1=6，7-2=5等，引导学生观察和总结规律。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解7的减法运算。

-例如：展示一个有7个星星的图片，移走1个星星，引导学生说出结果为6个星星。

3.互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究7的减法运算规律。

-例如：让学生自由组合，用不同的方式表达7-1=6，如画图、实物操作等。

五、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生完成课本中的练习题，巩固7的减法运算。

-例如：完成“7的减法练习”部分，让学生独立完成练习。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正错误，强调重点。

六、小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾7的加法和减法运算方法。

2.强调重点：提醒学生注意加减法运算中的规律和注意事项。

3.布置作业：让学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能掌握加法和减法的运算方法。同时，通过丰富的教学活动和多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。学生学习效果学生学习效果

1.加与减基本运算能力提升：学生在课堂练习和课后作业中，能够熟练地运用加法和减法解决简单的数学问题，如7以内的加减运算。学生的计算速度和准确性有所提高，能够在规定时间内完成作业。

2.数感增强：学生在实际操作和游戏活动中，通过观察、比较、操作等活动，对数字和数的概念有了更深入的理解，能够感知数的变化和数量关系。

3.问题解决能力提高：学生在遇到实际问题情境时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在计算购物时的找零问题或日常生活中分配物品数量时，学生能够正确进行加减运算。

4.合作学习意识增强：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。通过讨论和分享，学生能够从同伴那里学习到不同的解题思路，拓宽了思维。

5.学习兴趣和自信心提升：通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对自己的数学学习产生了浓厚的兴趣。成功的体验和教师的鼓励使学生增强了学习数学的自信心。

6.逻辑思维能力发展：学生在探究和解决问题时，需要运用逻辑思维进行分析和推理。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了一定的发展。

7.作业完成情况良好：学生在课后能够认真完成作业，对所学知识进行巩固。作业质量较高，体现了学生对课堂知识的掌握程度。

8.家长反馈积极：家长对本节课的教学效果给予了积极反馈，认为孩子在数学学习上有了明显的进步，对学校的数学教育表示满意。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法的基本概念

-减法的基本概念

-7的加法口诀

-7的减法口诀

-加减法运算的基本步骤

②关键词汇：

-加数

-被加数

-和

-被减数

-减数

-差

-口诀

③关键句子：

-“加法是将两个数合并成一个数的运算。”

-“减法是从一个数中减去另一个数，得到剩余的数的运算。”

-“7加1等于8，7加2等于9，以此类推。”

-“7减1等于6，7减2等于5，以此类推。”

-“加法和减法运算的顺序很重要，需要先算加法再算减法。”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们一年级的学生，学习热情挺高的，看到他们的进步，我挺有成就感的。不过，反思一下，也有一些地方可以做得更好。

首先，我觉得教学方法的运用上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这些都能激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当孩子们有机会表达自己时，他们的学习积极性更高，对知识的理解也更深刻。比如，在讲解7的加减法时，我让学生们用小棒来代表数字，他们通过操作小棒，直观地理解了加法和减法的概念。

其次，我在课堂上注意到了学生的个体差异。有的学生运算速度很快，但有的学生则需要更多的耐心和指导。针对这一点，我尝试了分层教学，对于基础较好的学生，我提供了更多的挑战性练习；对于基础较弱的学生，我则给予了更多的个别辅导。这样的做法似乎收到了不错的效果，学生们都在自己的节奏下稳步前进。

在教学策略上，我运用了多媒体课件辅助教学，通过图片、动画等形式，使抽象的数学概念变得具体生动。我发现，这种直观的教学方式对于孩子们来说更容易接受，他们能够更直观地看到运算的过程，这对于他们的理解很有帮助。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，有时候课堂纪律需要更加严格。我打算在今后的教学中，加强对课堂纪律的教育，让学生明白上课认真听讲的重要性。

在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣明显提高了，他们愿意积极参与课堂活动，这对于培养他们的数学思维很有益处。不过，我也注意到，有些学生在面对难题时可能会感到沮丧，我需要在这方面给予更多的鼓励和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的“7的加法练习”部分，包括10道加法题目，要求学生独立完成。

2.完成课本第XX页的“7的减法练习”部分，包括10道减法题目，要求学生独立完成。

3.设计一个简单的购物场景，让学生用7的加减法计算找零问题，如：“小明买了3个苹果，每个苹果2元，他应该找回多少钱？”

4.让学生用小棒或计数器进行7的加减法操作，记录下自己的计算过程，并尝试用文字描述。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于正确答案，给予肯定和鼓励，如：“你做得很好，继续保持！”

3.对于错误答案，耐心指出错误所在，如：“这里你算错了，让我们再看看你是怎么计算的。”

4.提供具体的改进建议，如：“你可以这样思考问题，再试一次。”

5.对于特别优秀的作业，可以在课