Lesson 9 What day is it today？单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册

Lesson9Whatdayisittoday？单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“Lesson9Whatdayisittoday？”展开，主要教授学生如何询问和回答星期几，以及如何使用星期相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中“Unit1Myfamily”单元相关，学生将复习家庭成员的称呼，并学习星期相关的词汇和句型，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际情境的对话练习，提高听说技能，增强对西方文化中星期文化的理解，同时培养在真实语境中运用英语进行交际的能力，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级上册之前，已经接触并学习了基本的英语字母、数字、颜色、动物等基础词汇，以及简单的问候语和日常用语。对于星期相关的词汇，学生可能已经具备一定的认知，能够识别和说出一些星期名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来记忆星期名称；而另一些学生则可能更擅长听觉学习，通过反复听读来巩固记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习星期相关词汇时，可能会遇到发音不准确、记忆困难等问题。此外，对于一些学生来说，将星期词汇与实际日期联系起来，以及在不同情境中运用这些词汇进行交流，可能会是一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的实践机会，并通过游戏、歌曲等多种教学手段激发学生的学习兴趣。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与互动法相结合的教学方法，以清晰讲解星期词汇的发音和用法，同时通过小组讨论和问答环节，激发学生的思考和参与。

2.教学活动：设计“星期拼图”游戏，让学生通过拼图活动学习星期名称；进行角色扮演，模拟日常生活中的询问和回答星期几的场景。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示星期相关的图片和动画，帮助学生直观地理解和记忆星期名称；同时，利用音频材料，如英语歌曲和短剧，增强学生的听力理解和口语练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘一周生活的图片，引导学生观察并说出图片中的不同场景。

-提问：“Whatarethesepicturesshowing?Canyouguesswhatdayoftheweekitisineachpicture?”

-学生回答后，教师总结并引出主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthedaysoftheweek.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容1：教师板书星期词汇，逐一发音并带领学生跟读，确保发音准确。

-例如：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.”

-详细内容2：通过PPT或实物展示，教授星期相关的短语和句型，如“Howistheweathertoday?”

-详细内容3：讲解星期顺序和星期几的英文表达，例如：“TodayisMonday.It’sthefirstdayoftheweek.”

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容1：进行“星期拼图”游戏，将星期词汇打乱顺序，学生分组合作，将单词正确拼回。

-详细内容2：组织“天气预报”角色扮演，让学生扮演不同角色，用英语描述当天的天气和星期。

-详细内容3：播放英文歌曲《TheDaysoftheWeek》，让学生跟唱，巩固星期词汇的记忆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：讨论如何将星期词汇应用到实际生活中。

-例如：“Canyouthinkofasentenceusingtheword‘Monday’?”

-方面2：分享自己在生活中遇到的不同星期，并描述相关活动。

-例如：“WhatdoyouusuallydoonSaturday?”

-方面3：讨论如何用英语询问和回答关于星期的疑问。

-例如：“Howdoyouask‘Whatdayisittoday?’inEnglish?”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearnabouttoday?Canyousaythedaysoftheweek?”

-学生回答后，教师总结：“Greatjob!You’velearnedalotaboutthedaysoftheweek.Remembertopracticethemeveryday.”

-强调本节课的重难点，如星期词汇的发音和正确顺序，以及如何将所学知识应用于实际交流中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和书写星期相关的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。学生能够在日常生活中自然地使用这些词汇，如询问他人的日程安排或描述自己的活动。

2.句型运用：学生能够运用本节课学到的句型进行简单的交流，例如询问今天是星期几：“Whatdayisittoday?”以及回答：“It’sMonday.”学生能够将这些句型用于实际对话中，提高日常英语交流的流利度。

3.发音能力：通过反复跟读和练习，学生的英语发音得到显著提升，尤其是对星期词汇的发音更加准确。这种发音能力的提高有助于学生更好地理解和发音其他英语单词。

4.文化意识：学生通过学习星期相关的文化背景知识，如西方国家的星期习俗，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化中星期的不同意义和应用。

5.语法理解：学生在学习星期词汇和句型的过程中，对英语时态和语法的理解有所加深。例如，学生能够理解现在时态在描述日常活动时的使用。

6.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语交际能力得到锻炼。他们能够在模拟的情景中运用所学知识，提高在实际生活中进行英语交流的自信心。

7.学习兴趣：本节课通过游戏和歌曲等趣味性教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生对英语学习的热情得以提升，为今后的学习奠定了良好的基础。

8.自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了如何通过小组合作和自主学习来完成任务。这种学习方式的培养有助于学生终身学习的能力。

9.合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作能力得到提高。他们在团队中分工合作，共同完成任务，培养了团队精神和合作意识。

10.时间管理：学生在学习星期词汇和句型的过程中，学会了如何合理安排时间，如利用碎片时间进行复习，提高了时间管理能力。板书设计①本文重点知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用句型：Whatdayisittoday?It’sMonday/It’sTuesday/.../It’sSunday.

-时间表达：thefirstdayoftheweek,theseconddayoftheweek,...,theseventhdayoftheweek

②重点词汇：

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

③重点句型：

-Whatdayisittoday?

-It’sMonday.

-It’sTuesday.

-It’sWednesday.

-It’sThursday.

-It’sFriday.

-It’sSaturday.

-It’sSunday.教学反思与总结今天上了这堂关于星期词汇的英语课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如通过图片、歌曲和游戏来帮助学生记忆星期词汇。我发现，学生们对于这种结合视觉、听觉和互动性的教学方法反应很好，他们的参与度和兴趣都有所提高。但是，我也注意到，有些学生可能更喜欢安静的学习环境，所以在设计活动时，我可能需要更加注意平衡不同学生的学习风格。

在策略上，我尝试了小组合作的学习方式，让学生们在小组中互相帮助，共同完成任务。这种策略对于提高学生的合作能力和解决问题的能力很有帮助。不过，我也发现，在小组活动中，有些学生可能不太愿意发言，或者不太会倾听他人的意见。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但偶尔还是有学生分心。我意识到，我需要更加灵活地调整教学节奏，确保所有学生都能跟上进度，同时也要适时地给予学生一些自主学习的空间。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够准确地读写星期词汇，并且能够运用所学句型进行简单的交流。在技能方面，他们的听说能力也有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，他们的表达更加流利和自信。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显增加，他们对学习新知识充满了好奇心和热情。这让我感到非常欣慰，因为这是教学成功的重要标志之一。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在发音上还存在困难，特别是在区分某些发音相似的星期词汇时。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重语音教学，提供更多的发音练习机会。

另外，我也发现了一些学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对某些教学内容不感兴趣或者感到困难。为了提高这些学生的参与度，我打算尝试更多的教学方法和活动，以激发他们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于星期的英语知识，重点掌握了星期词汇和相应的句型。以下是本节课的总结：

1.我们学习了七个星期的英文表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.我们了解了如何询问和回答今天是星期几：Whatdayisittoday?It’sMonday/It’sTuesday/.../It’sSunday.

3.我们学习了星期顺序的英文表达：thefirstdayoftheweek,theseconddayoftheweek,...,theseventhdayoftheweek。

现在，让我们来检测一下大家的学习成果：

当堂检测：

1.选择题：

-今天是星期几？（）

A.MondayB.TuesdayC.WednesdayD.Thursday

-这个星期是第几天？（）

A.1stdayB.2nddayC.3rddayD.7thday

2.完形填空：

-Ihavea