18 慈母情深 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

18慈母情深教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“慈母情深”为主题，旨在通过阅读课文，让学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。通过分析课文，引导学生体会作者对母亲的深情，并结合生活实际，让学生学会珍惜亲情。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，引导学生深入挖掘文本内涵。

2.培养学生的情感体验和审美鉴赏能力，让学生在阅读中感受母爱的伟大。

3.强化学生的语言表达和写作能力，鼓励学生在生活中发现亲情之美，并将其转化为文字。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够识别基本的修辞手法，对亲情有一定的认识，但可能对母爱的深度理解还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的情感。他们的学习能力强，能够通过合作学习和自主学习来提高自己。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《慈母情深》时，可能会对文中一些较为复杂的情感描写感到难以理解，尤其是对母爱的细腻刻画。此外，学生在写作表达时，可能会遇到如何将内心的感受转化为具体、生动的文字的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生体验母亲的爱，增进对母爱的感悟。

3.利用多媒体展示与课文相关的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.引导学生进行小组讨论，分享对母爱的理解和感悟，提高学生的语言表达和沟通能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要学习的是一篇感人至深的课文——《慈母情深》。请大家拿出课本，翻到第18页，让我们一起走进作者的情感世界，感受母爱的伟大。”

二、自主阅读，初步感知

1.老师引导学生自主阅读课文，要求学生边读边思考：这篇文章主要讲述了什么故事？作者想要表达什么情感？

2.学生阅读完毕后，老师请几位学生分享自己的阅读感受。

三、深入分析，体会情感

1.老师提问：“文章中哪些句子让你感受到了母爱的伟大？”

2.学生回答后，老师引导学生分析这些句子，如：“母亲那双粗糙的手，却把我的手紧紧握住。”让学生体会母亲的无私付出。

3.老师进一步提问：“作者在文中用了哪些修辞手法来表现母爱？”

4.学生回答后，老师讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用，让学生学会运用修辞手法表达情感。

四、角色扮演，体验情感

1.老师将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如：母亲照顾生病的我、母亲为我缝补衣服等。

2.学生在角色扮演过程中，体会母爱的伟大，感受亲情的力量。

3.老师巡回指导，鼓励学生大胆表达情感，提高学生的表演能力。

五、小组讨论，交流感悟

1.老师提问：“读完这篇文章，你有什么感想？”

2.学生分组讨论，分享自己对母爱的理解，以及如何在生活中表达对母亲的感激之情。

3.老师请各小组代表分享讨论成果，鼓励学生用文字表达自己的感悟。

六、写作指导，提升能力

1.老师引导学生思考：如何将自己在课文中学到的母爱感悟转化为文字？

2.老师讲解写作技巧，如：运用具体的事例、细腻的描写、真挚的情感等。

3.学生根据老师的指导，尝试写作，表达自己对母爱的感激之情。

七、课堂小结，回顾反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和亲情的重要性。

2.老师引导学生反思：在今后的生活中，如何更好地珍惜亲情，表达对家人的感激之情？

3.学生分享自己的感悟，老师给予鼓励和指导。

八、布置作业，巩固所学

1.老师布置课后作业：以“我的母亲”为主题，写一篇作文，表达对母亲的感激之情。

2.老师强调作业要求，鼓励学生认真完成。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。知识点梳理1.课文主题：《慈母情深》这篇课文主要讲述了母亲在儿子生病时，不顾个人劳累，深夜为孩子买药的故事，表达了母爱的伟大和无私。

2.文学手法：

-情感描写：通过细腻的描写，如“母亲那双粗糙的手，却把我的手紧紧握住”，展现母爱的深沉。

-比喻：用“那双粗糙的手”比喻母亲的辛劳和付出。

-拟人：将母爱拟人化，如“母亲就像一位守护神”。

3.人物形象：

-母亲：慈祥、勤劳、无私，是儿子生命中最坚实的依靠。

-儿子：对母亲的关爱充满感激，懂得珍惜亲情。

4.情感教育：

-让学生体会母爱的伟大，学会感恩。

-培养学生的家庭观念，珍惜亲情。

5.价值观教育：

-强调家庭的重要作用，倡导尊老爱幼的传统美德。

-培养学生的责任感和使命感，学会关爱他人。

6.语言学习：

-理解和运用比喻、拟人等修辞手法。

-学会运用细腻的描写表达情感。

7.写作技巧：

-通过具体的事例、细腻的描写、真挚的情感来表现主题。

-学会运用修辞手法丰富文章的表达效果。

8.课外拓展：

-鼓励学生观察生活中的亲情，记录下感人瞬间。

-阅读相关文学作品，了解不同形式的亲情表达。

9.思考与讨论：

-在生活中，我们如何表达对家人的感激之情？

-如何在日常生活中，体现对家庭、亲情的尊重和关爱？

10.作文指导：

-以“我的母亲”为主题，写一篇作文，表达对母亲的感激之情。

-在写作中，注意运用具体的事例、细腻的描写、真挚的情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《慈母情深》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受母爱的伟大。例如，让学生扮演母亲，体验深夜为孩子买药的艰辛，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.互动式讨论：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己对母爱的理解和感悟。通过小组讨论，学生们不仅加深了对课文的理解，也提高了自己的表达能力和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感投入不足：在课堂讨论中，我发现部分学生对母爱的理解还停留在表面，缺乏深刻的情感体验。这可能是因为他们在现实生活中缺乏对亲情深刻的感悟。

2.教学方法单一：虽然情景模拟和互动讨论取得了一定的效果，但整体教学过程中，我还是依赖于传统的讲授法，缺乏更多样化的教学方法。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化情感教育：为了让学生更好地理解母爱，我计划在教学中增加一些情感体验活动，如观看亲情影片、分享亲情故事等，让学生在情感上产生共鸣。

2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如案例教学、角色扮演、项目式学习等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善评价体系：为了全面评价学生的学习效果，我将结合过程性评价和结果性评价，关注学生的情感态度、价值观以及知识掌握情况，以更全面地评价学生的学习成果。典型例题讲解例题1：

课文《慈母情深》中，作者用“那双粗糙的手，却把我的手紧紧握住”这句话来描绘母亲的形象。请结合上下文，分析这句话中“粗糙”和“紧紧”这两个词语的运用。

答案：在这句话中，“粗糙”一词描绘了母亲的手经历了无数的辛劳，展现了母亲勤劳的一面；而“紧紧”则表现了母亲对孩子深深的关爱和不舍。这两个词语的运用，生动地刻画了母亲的形象，表达了母爱的伟大。

例题2：

课文中的“母亲就像一位守护神”是一个比喻句。请解释这个比喻句的意思，并说明它在文中的作用。

答案：这个比喻句将母亲比作守护神，意味着母亲在儿子心中具有无比强大的力量和神圣的地位。这个比喻句的作用是强化母爱的伟大和母亲在孩子心中的重要地位，增强了文章的感染力。

例题3：

请找出课文中运用拟人手法的句子，并分析其表达效果。

答案：课文中“母亲的眼中充满了忧虑，像要滴出水来”这句话运用了拟人手法。通过将母亲的眼睛拟人化，赋予了它们“忧虑”和“滴水”的形象，生动地表达了母亲对孩子的关心和担忧。

例题4：

在课文中，作者通过对比的手法来表现母爱的伟大。请举例说明这种对比手法的运用。

答案：在课文中，作者通过对比“母亲那双粗糙的手”和“我那细腻的手”，展现了母亲在岁月中付出的辛劳和我对母亲的感激。这种对比手法突出了母爱的无私和伟大。

例题5：

请结合课文内容，分析作者在表达对母亲情感时使用的修辞手法。

答案：作者在表达对母亲情感时，使用了比喻、拟人、对比等多种修辞手法。例如，“母亲就像一位守护神”是比喻，将母亲与守护神相比，强调了母亲的伟大；“母亲的眼中充满了忧虑，像要滴出水来”是拟人，赋予了母亲眼睛以情感，表现了母亲对孩子的关心。这些修辞手法的运用，使文章的表达更加生动、感人。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对课文中的情感描写有较深的理解和感悟。在角色扮演环节，同学们能够投入角色，生动地展现了母亲的关爱和儿子的感激之情。总体来说，学生的课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕课文主题，分享自己对母爱的理解和感悟。每个小组都选出了代表，清晰地陈述了本组的讨论成果，其他同学也给予了积极的反馈和补充。小组讨论的成果展示体现了学生的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握情况。测试包括填空、选择题和简答题，涵盖了课文中的主要知识点和情感教育目标。大部分学生能够正确回答问题，显示出对课文内容的理解和记忆。

4.学生作品评价：课后，学生完成了一篇以“我的母亲”为主题的作文。在评价这些作品时，我关注了学生的情感表达、写作技巧和创意。学生们能够结合自己的生活经历，用细腻的笔触描绘出自己对母亲的感激之情，体现了良好的情感教育效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作文，我将给予以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我将给予口头表扬，并在班级中分享他们的优秀表现，以鼓励其他学生。

-对于小组讨论中的优秀成果，我将在下一节课上进行展示，并鼓励其他小组学习借鉴。

-在随堂测试中，对于未能完全掌握知识点的学生，我将个别辅导，帮助他们巩固学习内容。

-对于作文，我将给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供写作建议，以帮助他们提高写作水平。

-对于教学过程中发现的问题，如部分学生对情感理解不够深入，我将调整教学方法，增加情感体验活动，以提高学生的学习效果。同