第4课《一着惊海天》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第4课《一着惊海天》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课《一着惊海天》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册教材分析第4课《一着惊海天》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

本课选自统编版语文八年级上册，是一篇描写海战场面的历史故事。课文以生动形象的语言描绘了古代水军英勇抗击倭寇的壮丽场面，展现了中华民族不屈不挠的爱国主义精神。本课旨在引导学生学习历史，传承民族精神，培养学生的爱国主义情感。教学过程中，将注重培养学生的阅读理解能力、鉴赏能力和写作能力。核心素养目标分析1.提升文学鉴赏能力，理解课文中所展现的古代水军英勇抗击倭寇的壮丽场景，感受作品的艺术魅力。

2.培养历史意识，了解我国古代抗击倭寇的历史背景，增强对国家历史的认同感和自豪感。

3.培养爱国主义精神，学习古代英雄人物的民族气节，激发学生热爱祖国、维护国家利益的情感。

4.提高阅读理解能力，学会通过关键词、句子结构、修辞手法等分析文章内容，提高阅读效率。

5.增强写作能力，学习课文中的描写手法，提高学生在写作中运用语言表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的文学常识和写作技巧，对文言文有一定的了解。他们能够识别常见的文言文句式和修辞手法，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史故事和英雄人物有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，对英雄事迹充满敬仰。在学习能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但部分学生可能对文言文的学习感到吃力。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《一着惊海天》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解；二是对于历史背景的把握不够深入；三是对于文中表现出的英雄主义精神的感悟不够深刻。此外，部分学生可能对课文中描述的战争场面感到不适，需要教师引导他们正确理解和感悟文章的内涵。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、电子白板、实物模型（如古代战船模型）。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：网络历史资料库、相关历史图片和视频资料、古代战争背景音乐。

4.教学手段：讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代水军抗击倭寇故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过古代的英雄故事？有没有对那些英勇的战士们感到好奇？”

展示一些关于古代战船和海战的图片或视频片段，让学生初步感受古代战争的紧张和激烈。

简短介绍《一着惊海天》这篇课文的历史背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代水军抗击倭寇的历史背景和故事情节。

过程：

讲解《一着惊海天》的故事背景，包括明朝时期倭寇的侵扰和我国水军的抵抗。

详细介绍故事中的主要人物和事件，使用时间轴或人物关系图帮助学生梳理故事脉络。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代水军抗击倭寇的特性和重要性。

过程：

选择《一着惊海天》中的几个关键案例进行分析，如水军将领的智勇双全、士兵们的英勇无畏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代水军抗击倭寇的艰辛和胜利的来之不易。

引导学生思考这些案例对现代人的启示，以及如何从历史中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代水军抗击倭寇相关的主题进行深入讨论，如“古代水军的战略战术”、“古代水军将领的领导力”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代水军抗击倭寇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代水军抗击倭寇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代水军抗击倭寇的历史背景、故事情节、案例分析等。

强调古代水军抗击倭寇的英勇事迹和民族精神，鼓励学生学习和传承这种精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代水军抗击倭寇的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（10分钟）

目标：激发学生对历史文化的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与古代水军抗击倭寇相关的历史书籍、影视作品或网络资源。

鼓励学生在课后阅读相关资料，进一步了解古代水军的历史和文化背景。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《明史》中的《海防志》和《倭寇传》，这些文献详细记载了明朝时期的海防政策和抗击倭寇的历史。

-《中国军事史》中关于明代水师发展历程的章节，可以为学生提供更广泛的历史背景知识。

-《中国古代海军史》一书，详细介绍了中国古代海军的演变和发展，以及水军在海战中的作用。

-网络上的历史论坛和学术网站，提供了一些关于古代战争和军事策略的研究文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《明史》中的相关章节，深入了解明朝时期海防政策和抗击倭寇的历史细节。

-建议学生观看历史纪录片或电影，如《大明帝国》中的相关片段，以直观了解古代水军的生活和战斗场景。

-组织学生参观历史博物馆或军事博物馆，特别是有关古代海军和海战的展览，让学生亲身感受历史文化的魅力。

-通过在线课程或开放课程平台，让学生学习有关海洋历史和海军战略的知识，如《海洋文明与海上丝绸之路》等课程。

-鼓励学生参与学校的历史俱乐部或模型制作小组，通过制作古代战船模型等活动，增强对古代水军的理解。

-安排学生进行角色扮演，模拟古代水军的生活和训练，通过实践活动加深对历史的认识。

-引导学生进行小组研究项目，如调查当地或附近的历史遗迹，了解古代海防设施，并撰写研究报告。

-组织学生撰写历史故事或小说，以《一着惊海天》为蓝本，发挥想象力，创作出具有个人特色的历史作品。

-推荐学生阅读有关军事战略和指挥艺术的书籍，如《孙子兵法》中的部分内容，分析古代水军的战术智慧。课后作业1.阅读作业：

-阅读课文《一着惊海天》全文，并完成以下任务：

a.总结课文的主要内容。

b.分析课文中表现出的主要人物形象。

c.思考课文所传达的主题思想。

2.写作作业：

-以“英勇的民族精神”为题，写一篇短文，结合课文内容，谈谈你对民族精神的理解。

3.思考与讨论作业：

-小组讨论：如果让你设计一场古代水军抗击倭寇的战役，你会如何制定战略和战术？请写出你的设计思路。

4.创意作业：

-创作一幅描绘《一着惊海天》中战争场面的画，并附上简短的文字说明，解释你的创作意图。

5.研究作业：

-查找资料，了解明朝时期的海防政策和抗击倭寇的历史事件，撰写一篇报告，分析明朝海防的得与失。

答案示例：

1.阅读作业：

a.主要内容：《一着惊海天》讲述了明朝水军在戚继光的领导下，英勇抗击倭寇的故事。

b.人物形象：戚继光勇敢、智慧，具有强烈的爱国情怀；水军士兵们忠诚、勇敢，不畏强敌。

c.主题思想：课文展现了中华民族不屈不挠、英勇抗击外敌的爱国主义精神。

2.写作作业：

英勇的民族精神是中华民族的灵魂，它激励着我们一代又一代人为国家的繁荣富强而努力奋斗。在《一着惊海天》这篇课文中，我们看到了明朝水军在戚继光的带领下，面对倭寇的侵略，毫不畏惧，英勇抵抗。这种精神是我们民族的宝贵财富，值得我们永远传承和发扬。

3.思考与讨论作业：

设计战役战略和战术时，首先要考虑地形和敌我双方的实力对比。我认为，可以利用地形优势，设置伏击圈，待敌军进入伏击圈后，再发起总攻。同时，可以采取灵活机动的战术，分散敌军力量，各个击破。

4.创意作业：

（此处为绘画作品，无法以文字描述）

5.研究作业：

明朝时期，海防政策较为重视，设立了沿海卫所，加强了对沿海地区的防御。然而，由于当时政治腐败、军事指挥不利等原因，导致海防工作存在诸多漏洞。例如，戚继光在抗击倭寇的过程中，曾遭遇多次困难，但最终凭借自己的智慧和勇气，成功击败了倭寇。这表明，明朝海防政策在实施过程中，需要加强政治和军事改革，提高防御能力。板书设计①本文重点知识点：

-明朝时期抗击倭寇的历史背景

-戚继光的军事才能和指挥艺术

-水军士兵的英勇无畏和民族精神

②重点词句：

-“一着惊海天”：形容水军作战的气势和影响

-“精兵强将”：指戚继光的精锐部队

-“忠勇报国”：体现水军士兵的爱国情怀

③板书布局：

-顶部：标题《一着惊海天》

-左侧：明朝抗击倭寇历史背景

-右侧：

-戚继光：军事才能、指挥艺术

-水军士兵：英勇无畏、民族精神

-战争场景：海天一色、激烈战斗

-底部：课文主题思想——中华民族不屈不挠的爱国主义精神教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，积极回答问题，对课文内容表现出浓厚兴趣。

-学生在讨论环节中能够主动提出自己的观点，并尊重他人意见，体现了良好的合作精神。

-部分学生在表达时存在语句不通顺、逻辑不清的问题，需要进一步锻炼语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够根据所学内容，提出具有创意性的解决方案。

-学生在展示过程中，能够清晰地阐述小组观点，并能够应对其他小组的提问。

-部分小组在展示时，存在时间控制不当、内容过于简略的问题，需要提高展示效率。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对课文内容掌握较好，能够正确回答问题。

-部分学生在对文言文词汇和句式理解上存在困难，需要加强基础知识的巩固。

-测试结果显示，学生的阅读理解能力和分析问题的能力有所提高。

4.课后作业完成情况：

-学生课后作业完成质量较高，能够按照要求完成短文或报告。

-部分学生在作业中表现出对历史文化的兴趣，能够结合所学内容进行深入思考。

-需要关注学生的课后阅读情况，鼓励学生多阅读相关历史书籍和资料。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

-对于小组讨论成果展示，教师应指导学生如何更好地进行时间管理和内容组织。

-随堂测试中，教师应针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，加强基础知识教学。

-课后作业方面，教师应关注学生的阅读习惯，推荐更多有益的历史书籍和资料。

-教师应定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学进行了一些反思和总结。首先，我想谈谈我在教学方法上的感受。

我发现，通过多媒体展示古代战船和海战的图片、视频，学生们对《一着惊海天》这篇课文有了更直观的感受，他们的兴趣被有效激发了。在讲解课文内容时，我尽量用生动的语言描述，让学生们仿佛置身于那个战火纷飞的年代，这样不仅提高了他们的注意力，也加深了他们对课文的理解。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相合作的场景，这让我很欣慰。不过，也有几点需要注意。比如，部分学生在讨论时过于依赖组长，自己的观点表达不够。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

至于随堂测试，大部分学生对课文内容掌握得不错，但也有一些学生在文言文词汇和句式上存在困难。这说明我在基础知识教学上还需要加强，特别是在文言文的阅读理解方面。

通过这节课，我发现学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步