2023四年级数学上册 五 方向与位置第2课时 确定位置（1）教学实录 北师大版

2023四年级数学上册五方向与位置第2课时确定位置（1）教学实录北师大版主备人备课成员设计思路本节课以“确定位置（1）”为主题，结合北师大版四年级上册数学教材，通过设置情境、引导学生自主探究、合作交流等方式，帮助学生建立方向感和位置概念，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。教学活动注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习方向与位置，学生能够发展空间观念，提高解决实际问题的能力；通过合作探究，学生能够培养合作意识和交流能力；通过动手操作，学生能够提升动手实践能力和创新意识。学情分析四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用简单的几何图形和方向概念。在知识层面，他们对平面图和空间方位有一定的认识，但具体到确定位置时，可能存在理解上的困难。能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但空间想象力和逻辑推理能力尚需加强。在素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，而部分学生则表现出较强的求知欲和动手操作能力。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响课堂学习效果。对课程学习的影响是，学生需要通过直观教具和实际操作来加深对位置概念的理解，同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和问题解决能力。针对这些情况，教学设计应注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力；其次，利用多种教学资源，如地图、模型等，帮助学生建立空间方位感；最后，通过小组合作和实际操作，提升学生的动手能力和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册数学教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与方向和位置相关的图片、地图模型、方位图等，以及动画视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同颜色的小旗、绳子等，用于学生进行实地定位和方向感知的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中参与活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市交通的短片，引导学生观察地图上车辆的行驶方向。

2.提出问题：如何确定地图上车辆的行驶方向？引导学生思考方向与位置的关系。

3.引导学生分享生活经验，如描述家中方位、学校周围环境等。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生掌握方向与位置的基本概念，能够确定简单位置。

2.教学重点：方向与位置的确定方法。

3.教学步骤：

a.教师展示地图模型，讲解方向与位置的概念，用时5分钟。

b.引导学生观察地图上的方向和位置，举例说明如何确定位置，用时5分钟。

c.教师示范如何使用指南针确定方向，用时5分钟。

d.学生分组进行实践活动，使用指南针确定教室内的位置，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对方向与位置的理解，提高运用能力。

2.教学内容：完成教材中的练习题，如确定地图上的位置、描述实际环境中的方位等。

3.教学步骤：

a.学生独立完成练习题，用时5分钟。

b.教师巡视指导，解答学生疑问，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对新知识的掌握情况，激发学生思考。

2.教学内容：提出与方向和位置相关的问题，如“如何确定地图上的方向？”“如何描述你家的方位？”等。

3.教学步骤：

a.学生举手回答问题，用时2分钟。

b.教师总结并点评，用时3分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识和交流能力，提高课堂参与度。

2.教学内容：小组讨论，分享确定位置的方法和经验。

3.教学步骤：

a.学生分组进行讨论，用时2分钟。

b.各小组派代表分享讨论成果，用时3分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的空间观念和创新能力。

2.教学内容：设计一个简单的迷宫，要求学生根据方向和位置找到出口。

3.教学步骤：

a.教师展示迷宫，提出问题，用时2分钟。

b.学生独立完成迷宫设计，用时3分钟。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，总结方向与位置的基本概念。

2.教学步骤：

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，用时2分钟。

b.学生分享学习心得，用时3分钟。

总用时：45分钟知识点梳理1.方向与位置的概念

-方向：描述物体或点相对于其他物体或点的位置关系。

-位置：物体或点在空间中的具体位置。

2.方向的基本术语

-北、南、东、西：四个基本方向。

-东北、东南、西北、西南：四个复合方向。

3.方向的确定方法

-使用指南针：通过指南针确定北方，然后确定其他方向。

-使用地图：根据地图上的方向标记确定方向。

4.位置的确定方法

-绝对位置：相对于某个固定点的位置。

-相对位置：相对于另一个物体或点的位置。

5.方向与位置的表示方法

-使用箭头表示方向。

-使用坐标表示位置。

6.方向与位置的应用

-地图导航：在地图上确定位置和方向。

-建筑设计：在设计建筑时考虑方向和位置。

-实际生活中的应用：如旅行、户外活动等。

7.方向与位置的练习

-确定地图上的位置和方向。

-描述实际环境中的方位。

-设计简单的迷宫，根据方向和位置找到出口。

8.方向与位置的拓展

-研究地球自转和公转对方向和位置的影响。

-探讨不同地理位置的气候、文化等特点。

9.方向与位置的注意事项

-注意方向和位置的相对性。

-在实际操作中，要确保指南针或地图的准确性。

10.方向与位置的教学建议

-利用实际场景和教具进行教学。

-鼓励学生动手操作，增强实践能力。

-结合生活经验，提高学生对方向和位置的认识。课后作业1.实际操作题

-题目：请用指南针在教室里确定北方向，然后描述你所在的位置。

-解答：首先，将指南针平放在桌面上，调整至水平状态。观察指南针，找到指向北方的箭头。然后，根据箭头指向，确定教室的北方向。接着，描述自己的位置，例如：“我坐在教室的东南角，面对北方向。”

2.图形定位题

-题目：在以下地图上，用箭头标出从学校到图书馆的方向，并说明从图书馆出发，向东走100米后，你将到达哪个地方？

-解答：在地图上，从学校位置出发，用箭头指向图书馆，表示从学校到图书馆的方向。然后，从图书馆位置出发，向东走100米，箭头指向的位置是图书馆东侧的街道。

3.实际应用题

-题目：小明家住在小区的3号楼2单元，如果从小区大门出发，向北走200米，然后向东走100米，他家的位置在哪里？

-解答：从小区大门出发，首先向北走200米，到达小区的北边界。然后，向东走100米，到达3号楼2单元的位置。

4.方位描述题

-题目：请描述以下地点的方位：教室、图书馆、操场。

-解答：

-教室：教室位于学校的东北方向，靠近教学楼。

-图书馆：图书馆位于学校的西南方向，靠近图书馆楼。

-操场：操场位于学校的西北方向，靠近学校大门。

5.迷宫挑战题

-题目：请根据以下迷宫图，从起点出发，按照指定的方向找到终点。

-解答：从起点出发，按照迷宫图上的箭头指示方向前进，依次经过每个房间，直到到达终点。例如，如果箭头指示向上，则向上移动一格；如果箭头指示向右，则向右移动一格。教学反思今天这节课，我主要围绕“确定位置（1）”这个主题进行教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我注意到学生在理解方向与位置的概念时，存在一定的困难。有些学生对于北、南、东、西等基本方向的理解还不够清晰，对于复合方向的理解更是显得有些吃力。我觉得这可能是因为他们在日常生活中对于方向的认识还不够丰富，对于空间方位的感知能力有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从实际生活中去感受和认识方向，比如通过观察街道、地图等，让他们在实际情境中理解方向与位置的概念。

其次，我发现学生在使用指南针确定方向时，操作不够熟练。有些学生甚至不知道如何正确地使用指南针。这让我意识到，在教学中，我需要加强对学生操作技能的培养。例如，我可以设计一些简单的操作练习，让学生在课堂上反复练习，直到他们能够熟练地使用指南针。

再者，我在课堂提问环节发现，部分学生的回答不够准确，这说明他们对新知识的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，增加课堂练习的环节，让学生通过实际操作来巩固所学知识。同时，我也会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在小组讨论和合作探究环节表现出了很高的积极性，他们能够主动分享自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我感到非常欣慰，因为这说明我在培养学生的合作意识和交流能力方面取得了一定的成效。

此外，我还注意到，学生在解决实际问题时，能够将所学知识运用到生活中。例如，在迷宫挑战题中，他们能够根据地图上的方向指示，找到正确的路径。这让我认识到，教学应该紧密联系实际，让学生在学习过程中感受到数学的实用价值。板书设计①方向与位置概念

-方向：描述物体或点相对于其他物体或点的位置关系。

-位置：物体或点在空间中的具体位置。

②方向的基本术语

-北、南、东、西：四个基本方向。

-东北、东南、西北、西南：四个复合方向。

③方向的确定方法

-使用指南针：通过指南针确定北方，然后确定其他方向。

-使用地图：根据地图上的方向标记确定方向。

④位置的确定方法

-绝对位置：相对于某个固定点的位置。

-相对位置：相对于另一个物体或点的位置。

⑤方