《秋词》《观沧海》《天净沙·秋思》整合教学教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

《秋词》《观沧海》《天净沙·秋思》整合教学教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析：《秋词》《观沧海》《天净沙·秋思》整合教学教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册。本节课以古诗词为载体，通过《秋词》、《观沧海》、《天净沙·秋思》三首诗的整合教学，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养，提高学生的审美情趣。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入理解古诗词的艺术魅力。核心素养目标二、核心素养目标：本节课旨在培养学生语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过古诗词的阅读与赏析，提升学生对古典文学的理解和鉴赏能力，增强文化自信，激发学生对中国传统文化的热爱。同时，培养学生对自然、人生和社会的感悟，培养其独立思考和表达的能力。重点难点及解决办法重点：1.古诗词的意境把握；2.古诗词中的修辞手法分析；3.古代文化的理解与传承。

难点：1.古诗词语言风格的把握；2.古代文化背景的解读；3.学生对古诗词的深入理解和情感共鸣。

解决办法：1.通过多媒体展示，结合图片、音乐等，帮助学生直观感受古诗词的意境；2.引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言鉴赏能力；3.课前搜集相关文化背景资料，课堂上进行讲解，帮助学生理解古代文化；4.鼓励学生通过角色扮演、创作等形式，深入体验古诗词的情感，提升文化传承意识。通过小组讨论、合作学习等方式，突破难点，提高教学质量。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：古诗词相关的图片、音乐素材、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、古诗词原文、学生练习册、教师用书。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗词吗？有没有自己特别喜欢的古诗词？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如诗人的画像、古风建筑等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调古诗词作为中华文化的瑰宝，对于提升文学素养和文化自信的重要作用。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要类型如诗、词、曲等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，如平仄、韵律、意境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《秋词》、《观沧海》、《天净沙·秋思》三首诗进行案例分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗词表达情感和思想。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行分析，讨论其意境、修辞手法和作者情感。

小组内讨论该诗的背景和作者生平，以及这首诗在文学史上的地位。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景、意境、修辞手法和作者情感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和赏析，并撰写读后感，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对古诗词的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与古诗词相关的书籍、电影或音乐会，推荐学生课后阅读或观看。

鼓励学生参加学校或社区组织的古诗词活动，如诗词朗诵比赛、诗词创作等。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和兴趣激发等方面。

分析教学过程中遇到的问题，如学生讨论不积极、对某些概念理解困难等。

根据反思结果，调整教学策略，改进教学方法，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：精选唐代诗歌，包括李白、杜甫、王维等著名诗人的作品，让学生进一步了解唐诗的丰富内涵。

-《宋词三百首》：收录宋代词人的经典之作，如苏轼、辛弃疾、李清照等，帮助学生领略宋词的独特韵味。

-《元曲三百首》：介绍元曲的基本知识，选取一些具有代表性的作品，如《汉宫秋》、《窦娥冤》等，拓宽学生对元曲的认识。

-《中国文学史》：阅读文学史的相关章节，了解中国古代诗歌发展的脉络，把握各个时期的文学特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-指导学生查找并阅读《秋词》、《观沧海》、《天净沙·秋思》的作者生平和创作背景，加深对诗歌内容的理解。

-鼓励学生通过互联网资源，收集不同版本的古诗词注释和译文，比较异同，提高文学鉴赏能力。

-组织学生进行古诗词的朗诵比赛，培养学生的朗读技巧和审美情趣。

-指导学生尝试创作古诗词，如模仿《秋词》的意境、用《观沧海》的修辞手法等，激发学生的创作潜能。

-安排学生参观图书馆、博物馆或历史遗迹，感受古诗词所描绘的历史场景和文化氛围。

3.建议性的课后作业：

-选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入的赏析，撰写一篇不少于500字的读后感。

-收集至少五首不同朝代的古诗词，进行对比分析，探讨其艺术特色和时代背景。

-模仿《天净沙·秋思》的格式，创作一首描写家乡或校园生活的词。

-研究一位古代著名诗人，整理其生平事迹、代表作品及文学成就，制作成一份研究报告。

4.建议性的课外活动：

-组织学生参加古诗词朗诵会，让学生在舞台上展示自己的朗诵技巧和表演能力。

-鼓励学生参加诗词创作比赛，培养学生的文学素养和创新思维。

-与其他班级合作，举办古诗词知识竞赛，增强学生之间的交流与合作。

-邀请专家学者举办古诗词讲座，让学生了解更多的古诗词知识和文化背景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用多媒体展示古诗词的图片、音乐和视频，让学生在视听结合的环境中感受古诗词的美，提高学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不够：部分学生在学习过程中，对古诗词的意境和情感把握不够准确，需要加强引导和指导。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，需要创新教学方法，提高学生的主动性和积极性。

3.评价方式不够多样化：评价主要依靠作业和考试，缺乏对学生综合能力的评估，需要建立更加全面和多元的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化古诗词理解：针对学生对古诗词理解不够深入的问题，可以增加课堂讨论环节，引导学生结合自身经历和情感，深入挖掘古诗词的内涵。

2.创新教学方法：尝试采用翻转课堂、项目式学习等方法，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和实践，提高学生的参与度和学习效果。

3.多元化评价体系：建立以学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，关注学生的平时表现、课堂参与和作品质量，全面评估学生的语文素养。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的古诗词学习，鼓励家长参与课堂活动，形成良好的教育合力。

5.拓展课外资源：利用图书馆、网络等资源，为学生提供丰富的古诗词学习资料，激发学生的学习兴趣，拓展他们的知识面。

6.定期开展教学研讨：组织教师进行教学研讨，分享教学经验和改进措施，共同提高古诗词教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。评价标准包括学生的发言次数、回答问题的准确性、对古诗词的理解程度以及课堂活动的积极性。例如，对于《秋词》、《观沧海》、《天净沙·秋思》的学习，评价学生是否能准确朗读诗句，是否能结合背景知识理解诗句的含义，是否能用恰当的语言表达自己的感受。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的观点，是否能够倾听他人的意见并给予反馈。例如，在讨论《秋词》时，评价学生是否能结合诗句中的意象，分析诗人表达的情感，以及是否能提出自己的独到见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对古诗词知识的掌握情况。测试内容可以包括诗句默写、诗句理解、诗歌背景知识等。例如，测试学生是否能正确默写《观沧海》中的关键诗句，是否能解释诗句中的修辞手法，是否能简要介绍曹操的生平及其创作背景。

4.课后作业反馈：收集并批改学生的课后作业，如古诗词赏析、创作等，评价学生的写作能力、分析能力和创造性思维。例如，评价学生在赏析《天净沙·秋思》时，是否能准确把握词人的情感，是否能运用恰当的文学术语进行分析。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予具体的评价和反馈。评价应包括学生的优点和需要改进的地方，反馈应具有建设性和指导性。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予表扬和鼓励，对于理解有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

具体评价与反馈示例：

-课堂表现：张同学在课堂上积极发言，对古诗词的理解深刻，能够准确把握诗句的意境，给予表扬。

-小组讨论成果展示：李同学在小组讨论中表现突出，