Unit 4 Pronunciation电子教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Pronunciation电子教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Pronunciation电子教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册

3.授课时间：2024年9月10日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高对英语语音的感知和表达能力，增强跨文化交际意识，培养良好的学习策略，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们刚刚接触英语学习，正处于语言学习的初级阶段。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的语法规则有一定的了解，但对英语语音的掌握还不够熟练，尤其是对音标和发音规则的理解和运用存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣和自信心有待增强，部分学生可能因为发音不准确而感到沮丧。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，这可能会影响他们对发音技巧的掌握。此外，学生的合作意识和参与度也是需要关注的方面，因为英语学习不仅仅是个人努力的结果，更需要与同伴的互动和合作。

在课程学习方面，学生对发音规则的掌握程度将直接影响他们的口语表达和听力理解。因此，本节课需要通过互动练习和游戏化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服发音障碍，提高英语学习的自信心和积极性。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行语音练习，以巩固课堂所学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级英语上册》教材，特别是Unit4相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音标发音视频、图片和音频材料，以及发音练习的电子文档。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，布置安静的学习区域和小组讨论区，以便学生进行发音练习和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习国际音标的基本概念和发音规则。

设计预习问题：围绕国际音标，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分元音和辅音的发音？”、“音标的发音与汉语拼音有何异同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国际音标的基本概念和发音规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解国际音标，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同语言的发音差异的视频，引出国际音标的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国际音标的发音方法和技巧，结合实例帮助学生理解，如通过展示不同音标的发音视频。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组练习发音，互相纠正，提高发音准确性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音元音？”、“辅音的发音需要注意什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习发音，体验国际音标的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国际音标的发音方法和技巧。

实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握发音技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解国际音标的发音方法和技巧，掌握发音技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据国际音标的学习内容，布置课后作业，如让学生模仿发音，录制自己的发音视频。

提供拓展资源：提供与国际音标相关的拓展资源，如在线发音练习网站、音标学习书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出发音中的错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看更多的发音视频，练习不同的音标组合。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己的发音进步或需要进一步练习的音标。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的国际音标知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.发音准确性提高

2.语音感知能力增强

学生在学习过程中，通过听、说、读、写的综合练习，对英语语音的感知能力得到了增强。他们能够更好地辨别和区分不同的音素，这对于提高他们的听力理解和口语表达能力至关重要。

3.自主学习能力提升

本节课采用了自主学习法，学生通过在线平台和预习资料进行了自主学习。这种学习方式培养了学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师直接指导的情况下，也能够有效地学习新知识。

4.团队合作能力增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这种合作学习不仅提高了学生的口语交流能力，也增强了他们的团队合作意识和解决问题的能力。

5.文化意识拓展

6.学习兴趣和自信心提升

在课堂上，教师通过丰富的教学活动和互动，激发了学生的学习兴趣。学生在成功发音和完成学习任务后，自信心得到了提升，对英语学习的热情更加高涨。

7.语音学习策略掌握

学生在学习过程中，学会了如何通过听、说、读、写等多种方式来提高自己的语音水平。这些学习策略对于他们未来的英语学习具有实用性和可持续性。

8.学习效果的具体表现

具体到学习效果，以下是一些具体的表现：

-学生能够正确拼读和书写26个英文字母的音标。

-学生能够运用音标拼读单词，提高单词识别速度。

-学生能够通过音标识别和纠正自己的发音错误。

-学生在听力练习中，能够更好地理解和捕捉语音信息。

-学生在口语表达中，发音更加准确，语调更加自然。

-学生在阅读和写作中，能够更加自信地使用正确的语音。板书设计①本文重点知识点：

-国际音标的基本概念

-元音和辅音的发音规则

-常见音素的发音示例

②关键词：

-Vowels(元音)

-Consonants(辅音)

-Syllable(音节)

-Stress(重音)

-Articulation(发音）

③重点句子：

-"Thisisavowelsound.Itisusuallylongerandhigher."

-"Consonantscanbevoicelessorvoiced."

-"Listencarefullytotheexamplesandtrytomimicthepronunciation."

④音标图示：

-[i:]

-[e:]

-[æ]

-[ɑ:]

-[ʌ]

-[ɔ:]

-[u:]

-[ɑɪ]

-[ɔɪ]

-[aʊ]

⑤练习方法提示：

-"Practicereadingthefollowingwordsaloudandpayattentiontothevowelsounds."

-"Trytofindthedifferencebetweenthevoicedandvoicelessconsonantsinthefollowingwords."

⑥学习策略总结：

-"Regularpracticeisessentialformasteringpronunciation."

-"Listentonativespeakersandtrytomimictheirpronunciation."

-"Usedictionariesoronlineresourcestoverifyandimproveyourpronunciation."课后作业为了巩固学生对本节课所学国际音标和发音规则的理解，以下设计了五个课后作业题，旨在提高学生的实际应用能力。

1.音标匹配题

将以下单词与其对应的国际音标进行匹配：

-cat[kæt]

-sun[sʌn]

-box[bɒks]

-desk[dɛsk]

-car[kɑːr]

答案：cat[kæt],sun[sʌn],box[bɒks],desk[dɛsk],car[kɑːr]

2.发音对比题

对比以下单词中相同字母组合的不同发音：

-bad[bæd]和pad[pæd]

-sit[sɪt]和fit[fɪt]

-fat[fæt]和cat[kæt]

答案：bad[bæd]和pad[pæd]-/æ/和/ɑː/

sit[sɪt]和fit[fɪt]-/ɪ/和/ɪ/

fat[fæt]和cat[kæt]-/æ/和/æ/

3.音标填空题

根据所学音标知识，完成以下句子中的空格：

-Theletter"e"in"see"ispronouncedas[].

-Theletter"o"in"tomato"ispronouncedas[].

-Theword"book"endswitha[]sound.

答案：Theletter"e"in"see"ispronouncedas[iː].

Theletter"o"in"tomato"ispronouncedas[əʊ].

Theword"book"endswitha[k]sound.

4.发音模仿题

听录音，模仿以下单词的发音，并记录自己的发音：

-apple

-tree

-school

-family

-friend

答案：学生需要听录音，然后模仿并记录自己的发音。由于这是模仿题，答案将取决于学生的实际发音。

5.发音写