2023一年级数学上册 7 认识钟表（练习课）教学实录 新人教版

2023一年级数学上册7认识钟表（练习课）教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册7认识钟表（练习课）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识钟表，学生能够抽象出时间的基本概念，发展对时间序列的逻辑推理能力。同时，通过实际操作和观察，学生能够建立时间与生活实际的联系，提升数学建模的实践能力。此外，课程还注重培养学生的问题解决能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解钟面的结构，包括时针、分针和秒针的作用。

-熟练掌握时针和分针在钟面上的位置与时间的关系。

-能够正确读出整时和半时的时间。

2.教学难点：

-理解和区分整时和半时，特别是在分针指向12时，区分时针指向1或2的细微差别。

-在钟面上准确判断和读取时间，特别是在接近整点时。

-将钟面上的时间与实际生活时间相对应，如理解“过了3点”意味着3点之后的一段时间。

-对于一些学生来说，理解秒针的作用和秒与分钟、小时的关系可能是一个难点。例如，当秒针指向12时，分针指向6，学生需要理解这代表30分钟，而不是1小时。

-在进行时间计算时，如计算经过的时间或剩余时间，学生可能难以掌握减法的实际应用，特别是在涉及分钟和小时的转换时。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本一年级上册数学课本，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：准备钟表图片、动态钟表视频、时间相关的图表，以及用于演示的实体钟表。

3.实验器材：准备小钟表模型，以便学生亲手操作，体验时间流逝。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁，便于学生活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《认识钟表》预习PPT，要求学生观看钟表动画，了解钟面基本结构。

设计预习问题：设计问题如“时针、分针和秒针分别指什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解钟表的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将疑问和初步理解提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养探索能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

学生提前接触钟表知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过钟表故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解整时和半时的读法，通过实例讲解。

组织课堂活动：进行“我是时间侦探”游戏，让学生在游戏中练习读时间。

解答疑问：针对学生的提问，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习读时间。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解钟表基础知识。

活动法：通过游戏，让学生在活动中学习。

合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题。

作用与目的：

学生通过活动掌握读时间的方法，强化技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐钟表相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成练习题。

拓展学习：利用推荐资源进行学习。

反思总结：反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固知识，拓展视野，提升学生自我反思能力。六、知识点梳理一、钟表的基本结构

1.钟面：钟表的圆形表面，通常标有小时数、分钟数和秒数。

2.时针：通常较短，指示当前的小时数。

3.分针：比时针长，指示当前的分钟数。

4.秒针：最长，通常有红点或特殊标记，指示当前的秒数。

二、时间的表示方法

1.整时：时针指向某个小时数，分针指向12的位置。

2.半时：时针指向某个小时数，分针指向6的位置。

3.零点：时针和分针都指向12的位置，表示午夜或正午。

三、时针和分针的位置关系

1.时针和分针重合：表示整时，如1点、2点等。

2.时针和分针成90度角：表示半时，如3点30分、8点30分等。

3.时针和分针在12到6之间：时针比分针短，表示整时前的时间。

4.时针和分针在6到12之间：时针比分针长，表示整时后的时间。

四、时间的读法

1.整时：直接读取时针所指的小时数。

2.半时：读取时针所指的小时数，加上“半”字。

3.时刻：读取时针和分针的位置，分针的位置决定是整时还是半时。

4.临近整时：当分针接近整时位置时，可以估算时间，如5分30秒可估算为5点30分。

五、时间计算

1.计算经过的时间：结束时间减去开始时间。

2.计算剩余的时间：结束时间减去当前时间。

3.时间的加减：将小时和分钟分别相加或相减，注意进位和借位。

六、生活中的时间应用

1.规划日常活动：根据时间的安排，规划学习、工作和休闲活动。

2.管理时间：通过计时器或手机等设备，管理学习和工作时间。

3.沟通协调：在沟通中明确时间安排，如约定见面时间。

七、时间的单位转换

1.分钟与秒的转换：1分钟=60秒。

2.小时与分钟的转换：1小时=60分钟。

3.天与小时的转换：1天=24小时。

八、钟表的实际应用

1.日常生活中的时间管理：如设置闹钟、定时提醒等。

2.科学实验：使用计时器记录实验时间，分析数据。

3.社会活动：如会议、演出等，根据时间安排活动流程。

九、时间的教育意义

1.培养学生的时间观念：使学生认识到时间的重要性，珍惜时间。

2.培养学生的自律能力：通过管理时间，提高学生的自律意识。

3.培养学生的责任感：使学生认识到按时完成任务的重要性。七、课后作业1.实践题：

-题目：请用你手中的钟表，记录下当前的时间。

-解答：学生需要观察钟表，读出当前的小时和分钟，并记录下来。

2.判断题：

-题目：如果时针和分针重合，那么一定是整点。

-解答：正确。因为时针和分针重合时，表示它们指向同一个数字，即整点。

3.选择题：

-题目：以下哪个时间表示的是半时？

A.2点15分

B.3点30分

C.4点45分

-解答：B.3点30分。因为分针指向6，表示半时。

4.应用题：

-题目：小明从家里出发去上学，7点15分到达学校。如果小明在6点45分出发，那么他用了多少时间？

-解答：小明用了30分钟。计算方法：7点15分-6点45分=30分钟。

5.计算题：

-题目：如果现在是9点45分，再过15分钟是什么时间？

-解答：10点。计算方法：9点45分+15分钟=10点。

6.拓展题：

-题目：小华在下午3点开始做作业，他需要做2小时才能完成。请问小华什么时候能完成作业？

-解答：小华在下午5点完成作业。计算方法：3点+2小时=5点。

7.分析题：

-题目：为什么秒针比时针和分针长？

-解答：秒针比时针和分针长是因为秒针需要更快地移动来表示秒的流逝，而时针和分针分别表示小时和分钟，它们的移动速度相对较慢。

8.综合题：

-题目：小刚在下午1点30分开始做家务，他每完成一项家务需要15分钟。如果他有四项家务要做，他什么时候能完成所有家务？

-解答：小刚在下午3点45分完成所有家务。计算方法：1点30分+(15分钟×4)=3点45分。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①钟面的基本结构：时针、分针、秒针的位置和功能。

②时间的基本表示方法：整时、半时、时刻。

③时间的读法：整时、半时、临近整时的读法。

②关键词：

①时针、分针、秒针

②整时、半时、时刻

③时、分、秒

③重点句子：

①“时针短，分针长，秒针最快，它们在钟面上各自忙碌。”

②“当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。”

③“分针指向6，表示半小时。”

①教学重点知识点：

①时针和分针的位置关系：整时、半时、时刻的区分。

②时间计算：计算经过的时间、剩余时间、时间的加减。

②关键词：

①时针和分针的位置关系

②时间计算

③经过的时间、剩余时间、时间的加减

③重点句子：

①“时针和分针成90度角，表示半时。”

②“经过的时间=结束时间-开