Module9 Unit1 Do you want to visit the UN building？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册教材分析Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册。本单元围绕参观联合国大厦的主题，通过听说读写活动，引导学生了解联合国及其作用，提高学生的英语综合运用能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合六年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习联合国大厦的历史和文化背景，增强学生对不同文化的尊重和理解。提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生的英语口语和写作技能。同时，激发学生的社会责任感，引导学生关注国际事务，培养全球视野。学情分析六年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣，但英语水平参差不齐。部分学生在听说读写方面存在短板，如口语表达能力不足，听力理解有待提高，写作技巧有待加强。学生的文化背景知识相对有限，对国际组织如联合国了解不多，这可能会影响他们对本单元内容的兴趣和参与度。在行为习惯方面，部分学生可能缺乏主动参与课堂讨论的习惯，需要教师引导和激发他们的学习积极性。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动式教学，提高学生的参与度，同时结合多媒体资源，丰富教学内容，帮助学生拓宽国际视野，提升英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版六年级上册英语教材《Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding？》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如联合国大厦的图片、联合国历史的介绍视频等。

3.教学工具：准备教学PPT或白板，用于展示教学内容和互动。

4.实物教具：若有必要，可准备联合国大厦的模型或相关地图，以增强学生的直观感受。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示联合国大厦的图片，引导学生观察并讨论其外观特征和建筑风格。教师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethebuilding?”（你在图片中看到了什么？你能描述一下这栋建筑吗？）学生回答后，教师简要介绍联合国大厦的历史背景和重要性，激发学生对本节课的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师呈现本节课的核心词汇，如UNbuilding,conference,delegation等，通过图片、实物或PPT展示，帮助学生理解和记忆。同时，引导学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

（2）语法讲解

详细内容：讲解一般将来时态的构成和用法，结合例句进行讲解，如：“WewillvisittheUNbuildingnextweek.”（我们下周将参观联合国大厦。）通过练习，让学生掌握一般将来时的表达方式。

（3）课文阅读

详细内容：教师带领学生阅读课文，引导学生关注文章结构和主要内容。通过提问，如：“Whatisthemaintopicofthispassage?”（这篇文章的主题是什么？）帮助学生梳理文章脉络。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色，如导游、游客、联合国官员等，模拟参观联合国大厦的场景。教师提供一些情景对话的提示，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如：“WhatarethereasonsforvisitingtheUNbuilding?”（为什么我们要参观联合国大厦？）让学生在小组内进行讨论，并选出代表进行分享。

（3）写作练习

详细内容：要求学生根据课文内容，写一篇关于参观联合国大厦的短文。教师提供写作框架和关键词，引导学生进行写作。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）分享参观联合国大厦的体验

举例回答：学生A：“IthinkvisitingtheUNbuildingisimportantbecauseithelpsuslearnabouttheworldandunderstanddifferentcultures.”（我认为参观联合国大厦很重要，因为它让我们了解世界，理解不同的文化。）

（2）讨论联合国的作用

举例回答：学生B：“TheUNworkstopromotepeace,security,andhumanrightsaroundtheworld.”（联合国致力于促进世界和平、安全和人权。）

（3）分享对未来的期望

举例回答：学生C：“IhopetovisittheUNbuildingonedayandworkforabetterworld.”（我希望有一天能参观联合国大厦，并为创造一个更美好的世界贡献力量。）

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调联合国大厦的历史背景、意义以及参观的重要性。同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-联合国官方网站：提供联合国的历史、组织结构、主要活动和最新新闻，学生可以了解联合国的最新动态和全球性问题。

-国际新闻网站：如BBCNews、CNN等，这些网站提供关于国际关系和全球事务的报道，帮助学生了解不同文化和国家间的互动。

-联合国儿童基金会（UNICEF）网站：介绍联合国儿童基金会的使命和项目，以及儿童权利和保护的相关信息。

2.拓展建议：

-阅读联合国的历史书籍或相关文献，了解联合国的成立背景和主要里程碑。

-观看关于联合国的纪录片或电影，如《TheUnitedNations:OurGlobalOrganization》等，通过视觉媒体加深对联合国的理解。

-组织学生参与模拟联合国（ModelUnitedNations）活动，通过角色扮演的方式，让学生体验国际谈判和外交政策制定的过程。

-安排学生进行小组研究，选择一个国际问题，如气候变化、贫困问题等，进行深入研究和讨论，撰写研究报告或进行口头报告。

-利用社交媒体和在线论坛，让学生讨论联合国在全球事务中的作用和影响，鼓励他们表达自己的观点和看法。

-邀请外交官或国际组织的工作人员来校进行讲座，与学生分享他们的工作经验和对国际事务的看法。

-设计一个联合国主题的英语角活动，让学生用英语讨论国际新闻，提高他们的英语口语能力和国际视野。典型例题讲解典型例题1：

课文中的例句：“WewillvisittheUNbuildingnextweek.”（我们下周将参观联合国大厦。）这是一个一般将来时的句子。请根据这个句型，用正确的时态完成以下句子。

答案：They_______(go)tothemuseumtomorrow.

典型例题2：

课文中的对话：“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”（你想去参观联合国大厦吗？）这是一个一般疑问句。请根据这个句型，用正确的时态和疑问词完成以下句子。

答案：Areyou_______(go)tothelibrary?

典型例题3：

课文中的句子：“TheUNbuildingisfamousforitsuniquearchitecture.”（联合国大厦以其独特的建筑风格而闻名。）这是一个简单句。请根据这个句型，用正确的时态和主语完成以下句子。

答案：TheGreatWallisfamousforits_______(long)history.

典型例题4：

课文中的句子：“Theywillhaveatourofthebuildingandlearnaboutitshistory.”（他们将参观大楼并了解其历史。）这是一个含有将来时态的复合句。请根据这个句型，用正确的时态和主语完成以下句子。

答案：We_______(have)apartynextmonth.

典型例题5：

课文中的句子：“TheUNbuildingislocatedintheheartofNewYorkCity.”（联合国大厦位于纽约市中心。）这是一个含有地点状语的句子。请根据这个句型，用正确的时态和地点状语完成以下句子。

答案：Theschool_______(be)nearthepark.

补充说明：

1.在例题1中，学生需要根据一般将来时的句型，用正确的动词形式填空。一般将来时由助动词will加动词原形构成。

2.在例题2中，学生需要根据一般疑问句的句型，用正确的助动词和动词原形填空。一般疑问句的构成是将助动词或情态动词提前，然后是主语和动词原形。

3.在例题3中，学生需要根据简单句的句型，用正确的形容词形式填空。简单句通常由主语、谓语和宾语构成。

4.在例题4中，学生需要根据含有将来时态的复合句的句型，用正确的时态和主语填空。复合句由主句和从句构成，主句和从句之间通常用逗号隔开。

5.在例题5中，学生需要根据含有地点状语的句子句型，用正确的时态和地点状语填空。地点状语通常用来描述动作发生的地点。板书设计①知识点

-一般将来时态：will+动词原形

-地点状语：介词+名词

-联合国大厦相关信息

②词

-visit(v.)参观

-famous(adj.)著名的

-architecture(n.)建筑风格

-location(n.)位置

-conference(n.)会议

-delegation(n.)代表团

③句子

-WewillvisittheUNbuildingnextweek.

-TheUNbuildingisfamousforitsuniquearchitecture.

-TheUNbuildingislocatedintheheartofNewYorkCity.

-Theywillhaveatourofthebuildingandlearnaboutitshistory.

-DoyouwanttovisittheUNbuilding?课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下几种方式来评估学生的学习情况和教学效果：

（1）提问：教师在课堂教学中通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提出如“WhocantellmeaboutthehistoryoftheUNbuilding?”（谁能告诉我联合国大厦的历史？）等问题，观察学生的反应和回答，从而评估学生对相关知识的了解。

（2）观察：教师在课堂教学中观察学生的参与度、课堂行为、小组合作情况等，以此评估学生的课堂表现。例如，观察学生在小组讨论中的发言次数、参与度、是否积极倾听他人意见等。

（3）测试：通过课堂小测验或随堂测试来评估学生对知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以此检测学生对本节课内容的理解和记忆。

（4）小组展示：鼓励学生在课堂上进行小组展示，如制作海报、进行角色扮演等，以此评估学生的综合运用能力和团队合作精神。

（5）反馈：教师对学生的回答和表现给予及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，从而提高学生的学习效果。

2.作业评价

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