8古诗二首 登鹳雀楼 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8古诗二首登鹳雀楼教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8古诗二首登鹳雀楼教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版教学内容《8古诗二首登鹳雀楼》-2024-2025学年语文二年级上册统编版

本课选自统编版语文二年级上册第八课，内容包括两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。通过学习这两首古诗，学生将了解古代诗歌的基本形式，感受诗人对自然景观的赞美之情，同时锻炼学生的朗读能力和古诗鉴赏能力。核心素养目标本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言文字运用能力。学生将通过学习古诗，增强对中国传统文化的认同感，提升对美的感知和鉴赏能力。同时，通过朗读、背诵和模仿创作，提高语言表达的准确性和生动性，为未来的文学创作打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确朗读《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗，理解诗句的基本意思。

②通过观察图画和教师引导，培养学生的想象力和对自然景观的感悟力。

③学习古诗的押韵规律，引导学生感受诗歌的韵律美。

2.教学难点，

①理解古诗中蕴含的哲理和情感，如《登鹳雀楼》中表达的远大志向和《望庐山瀑布》中表现的豪迈情怀。

②通过对比阅读，引导学生发现两首古诗在表达方式上的异同，提升学生的比较分析能力。

③在背诵和默写古诗时，帮助学生克服生僻字和难句的障碍，提高学生的记忆力和书写能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放登鹳雀楼和望庐山瀑布的自然风光视频，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

2.实施小组合作学习，引导学生分组讨论古诗的意境和表达技巧，促进交流和互动。

3.运用游戏化教学，设计“古诗接龙”和“我来比划你来猜”等游戏，提高学生的参与度和记忆效果。

4.利用多媒体课件展示古诗的画面和作者背景，帮助学生更好地理解古诗的内容和情感。

5.结合课后实践活动，鼓励学生进行家庭朗读和创作，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的诗歌内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古诗中描绘了怎样的景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读古诗，初步理解诗歌的基本意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放登鹳雀楼和望庐山瀑布的自然风光视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的押韵规律、诗人的情感表达等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“鹳雀楼是怎样的建筑？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“古诗接龙”游戏，体验古诗的韵律美。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的知识点。

-活动教学法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握古诗的韵律和表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的内容，掌握古诗的韵律和表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置背诵古诗、写观后感的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如背诵古诗和撰写观后感。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多古诗，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《8古诗二首登鹳雀楼》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

-学生能够正确朗读并背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗，掌握了古诗的基本韵律和节奏。

-学生理解了古诗中的基本意象，如“白日依山尽”、“飞流直下三千尺”等，能够将这些意象与实际的自然景观相联系。

-学生了解了古诗中的押韵规律，如平仄、对仗等，初步掌握了古诗的修辞手法。

2.能力提升

-学生的朗读能力得到增强，能够通过朗读体会古诗的韵律美和情感表达。

-学生的语言表达能力得到提升，能够用自己的语言描述古诗的意境，表达自己的感受。

-学生的想象力得到培养，通过诗歌中的自然景观描绘，学生能够想象出诗中的画面，提升审美能力。

3.思维发展

-学生的分析能力得到锻炼，能够通过对比分析《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》在表达方式和情感上的异同。

-学生的批判性思维得到培养，能够对诗歌内容进行个人解读，提出自己的见解。

-学生的创造性思维得到激发，在课后作业中，学生能够创作自己的诗歌作品，展示个人的创造力。

4.价值观培养

-学生通过学习古诗中的豪情壮志，如《登鹳雀楼》中表达的“欲穷千里目，更上一层楼”，培养了学生的进取心和远大志向。

-学生通过理解诗人的情感表达，如《望庐山瀑布》中的豪放不羁，学会了欣赏自然之美，增强了热爱祖国大好河山的情感。

-学生在背诵和默写古诗的过程中，培养了坚持不懈、精益求精的学习态度。

5.综合应用

-学生能够在日常生活中运用所学，如在描述自然风光时引用古诗中的意象，增强语言的文采。

-学生能够将古诗的学习与课外阅读相结合，主动探索更多优秀的古代诗歌，拓宽知识面。

-学生在家庭和学校中，能够主动与同学分享学习心得，促进了良好的学习氛围的形成。重点题型整理1.诗句理解题

-题型示例：请解释《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的意思。

-答案示例：这句话的意思是诗人想要看得更远，需要登上更高的地方。它比喻了人们应该不断追求进步，勇往直前。

2.诗歌意象题

-题型示例：在《望庐山瀑布》中，诗人描绘了哪些自然景象？

-答案示例：诗人描绘了壮观的庐山瀑布，水从高处飞流直下，形成了壮丽的景象。

3.诗歌情感题

-题型示例：从《登鹳雀楼》中，你能感受到诗人怎样的情感？

-答案示例：从诗中可以感受到诗人怀揣着远大的志向，渴望攀登人生的高峰，追求更高的成就。

4.诗歌修辞题

-题型示例：在《登鹳雀楼》中，诗人使用了哪些修辞手法？

-答案示例：诗人使用了夸张的修辞手法，如“欲穷千里目，更上一层楼”，形象地表达了诗人对远大目标的追求。

5.诗歌创作题

-题型示例：模仿《登鹳雀楼》的风格，写一首描绘家乡美景的诗句。

-答案示例：

山川壮丽映家乡，

绿水青山画中藏。

欲赏美景心向往，

更上一层楼望远方。

1.诗句理解题

-补充说明：这类题目旨在考察学生对诗句含义的理解能力，要求学生结合上下文，准确把握诗句的内涵。

2.诗歌意象题

-补充说明：这类题目要求学生识别和描述诗歌中的自然景象，培养学生的观察力和想象力。

3.诗歌情感题

-补充说明：这类题目引导学生体会诗人的情感，培养学生的情感共鸣和审美能力。

4.诗歌修辞题

-补充说明：这类题目旨在让学生识别和解释诗歌中使用的修辞手法，提高学生对文学语言的理解能力。

5.诗歌创作题

-补充说明：这类题目鼓励学生模仿古诗的风格，进行诗歌创作，培养学生的创造力和表达能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题。首先，我觉得在教学过程中，我在激发学生的学习兴趣上做得还不错。通过播放登鹳雀楼和望庐山瀑布的自然风光视频，孩子们的眼中充满了好奇和惊喜，他们对于古诗的学习热情明显提高了。但是，我也发现，有些孩子对于视频中的景色描述理解得不够深入，这说明我在引导他们观察和思考上还有待加强。

接着，我在组织课堂活动时，设计了“古诗接龙”游戏，这个活动挺受欢迎的，孩子们在游戏中不仅记住了古诗，还锻炼了他们的反应能力和记忆力。但是，我发现有些孩子参与得不是很积极，可能是对游戏规则不够熟悉，或者是对游戏本身没有足够的兴趣。所以，我想在今后的教学中，可以提前准备一些教学辅助材料，比如游戏卡片，让孩子们在课前就能熟悉游戏规则。

在讲解知识点时，我尽量结合实例，让孩子们能够更好地理解古诗的意境和诗人的情感。比如，在讲解《登鹳雀楼》时，我提到了诗人王之涣的生平事迹，这样孩子们就能更好地理解诗句背后的含义。但是，我也发现，有些孩子对于诗人的背景知识不太感兴趣，这可能是因为我对这些背景知识的介绍还不够生动有趣。

在布置作业方面，我要求孩子们背诵古诗并写观后感，这是为了巩固他们的学习成果。但是，从作业反馈来看，我发现有些孩子的观后感写得比较笼统，缺乏个人见解。这可能是因为我在引导他们进行思考和表达时，没有给出足够的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，我可以设计一些更加吸引人的教学辅助材料，比如故事、图片等，来激发学生的学习兴趣。

2.在课堂活动中，我可以更加注重学生的参与度，确保每个孩子都有机会参与进来，特别是对于那些不太积极的孩子，我可以通过个别指导来提高他们的参与度。

3.在讲解知识点时，我可以结合更多的实例和故事，让诗歌的内容更加生动有趣，同时也要注意引导孩子们进行思考和表达。

4.在布置作业时，我可以给出更具体的指导，比如提供一些思考问题，引导孩子们从不同角度去分析和表达自己的观点。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助孩子们学习古诗，提高他们的语文素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗。通过学习，我们不仅欣赏了古诗的韵律美和意境美，还感受到了诗人的情感和志向。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.我们学习了《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗，了解了它们的作者和背景。

2.我们学会了如何朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。

3.我们理解了古诗中的基本意象，如“白日依山尽”、“飞流直下三千尺”等。

4.我们体会到了诗人的情感表达，如对自然景观的赞美、对远大目标的追求等。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，现在进行以下检测：

1.请朗读《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，并说出这句诗