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文档简介

来出不写苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠高中语文议论文写作之如何提高常见事例的使用价值学习目标1、运用“联想法”解读事例，发掘事例的“一材多用”价值。2、用同一个事例去论证不同的话题。一、写作导引，建构思维。水水库蓄水阻挡困难低头≠认输变通积累突破等待机遇洪水失控毁灭自我控制自律……二、写作预估，解读事例。

学习任务一：学生两人为一小组，从“苏武牧羊”和“项羽之死”中选取一个事例，运用“联想法”对其进行解读，并从联想结果中指出能用此事例论证的论点。三、写作实践，依事论理。

学习任务二：从上一环节的联想结果中选取一个与事例有关联的话题，用“苏武牧羊”或“项羽之死”，依照“分论点+事例描述+分析”的思维模式，对所选话题进行片段写作。四、写作交流，互评学习。

学习任务三：完成写作后，4人为一小组交流心得、互批互评。最终选出小组典型的作品进行全班交流。

我们要敢于正视自己的不足。项羽在垓下被汉军重重包围，东城突围之时，项羽兵剩无几。危急时刻，他言到：今卒困于此。此天之亡我，非战之罪也。面对危机，他没有客观分析自己用兵的过失，而一味归咎于天命，如果项羽能够正视自己的不足，能够理性思考自己失败的原因，那么历史必将因他改写。因此，我们要敢于正视自己的不足。

我愿循着伟人的足迹，继承那份传世千年的气魄。回想起你破釜沉舟，回想起你气吞残虏，回想起你泪融乌江。在那个凄风苦雨的夜晚，你毫不犹豫地举起了手中的利剑，走向孤傲，走向灭亡。对于你，众说纷纭：假使学着勾践“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的忍辱负重，历史即会改写。但你只是挥挥衣袖：是男儿，就该金戈铁骑去，马革裹尸还！不肯过江东的项羽啊，你可知：千年之后，乌江水翻滚着的每一朵浪花，都饱含了人们对你的虔诚和景仰？帝王之椅没有

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