公开课教案教学设计课件鄂教初中语文九上《安妮日记》课件

黑暗中的心迹纳粹大屠杀集中营死亡坑

安妮日记

（德）安妮·弗兰克问题探讨

安妮与日记寻找对话的对象，战胜心灵上的孤独。

吉蒂1、1942年6月20日星期六交代了有关日记的说明。2、1942年10月9日星期五主要写了犹太人被送往集中营和毒气室的情况，以及人们在纳粹占领下的恐惧。3、1943年1月13日星期三写外面混乱的局面，人们妻离子散，生活在恐惧之中，每个小时都有成百成千的人送命。一、整体感知自读课文，并概括每一则日记的主要内容4、1943年7月26日星期一写在飞机空袭时的情况，由于自己是犹太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一样危险。5、1943年10月29日星期五写躲在密室里的苦闷心情。6、1943年11月8日星期一写八个人躲在密室里的感受。7、1944年3月29日星期三写作者听说战后要征集与战争有关的日记和书信，又想到外人无法想象躲藏起来的犹太人的生活。8、1944年5月3日星期三写了作者对战争内涵的思考，以及对未来的憧憬和对幸福人生的向往。9、1944年7月15日星期六写了作者在残酷现实中所表现出的对理想的执着，以及对未来的乐观。安妮对战争的思考“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大。”

希特勒通过选举上台后德国民众狂热地向他欢呼补充资料：

德国和日本法西斯当政的时候，这些国家的工人和农民是支持政府的。１９３３年，德国１５０万纳粹党人中，工人和农民党员共５０多万，占到三分之一以上。在有组织的疯狂屠杀犹太人的行动中，很多是来自德国社会底层的普通工人、农民和商人。如果仅仅把战争罪恶归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省，人民没有反思，也就不可能有效地制止战争的再次发生。德国著名作家艾米尔·路德维希在他的《德国人：一个双重历史的国家》中谈及二战时说：“但是所有这些陈述，都没有涉及德国人民应当负什么罪责。”

但是在国内深入一步追究这场世界大战的罪责，就会直接指向德国人民。德国人民多年来以默许的态度对待这场罪恶，现在要想说成是无所事事的旁观者，或无辜者，这是徒劳的。”同样，在日本侵华期间的所有的烧杀奸掠，也都是普通日本人干的，日本人对那场战争不仅默许，而且积极地拥护并参与了侵略和屠杀。日本人民不是无辜的，他们也是施害者，对这场战争，他们也是有责任的。日本人民只看到自己民族经历了战争苦难，而没有深刻认识他们给中国和亚洲人民制造的苦难。日本首相小泉纯一郎不顾世界人民的反对，悍然在去年8月15日——日本投降（世界反法西斯战争胜利）纪念日——参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社。对这一行为，日本国内竟传来不少叫好声！一批日本青年穿上当年“皇军”的军装，拿起他们当年屠杀亚洲人民的武器，也来到靖国神社为军国主义招魂！

习惯说法一般是把战争说成“政客和资本家”的利益之争。我们也习惯上把战争作为一小撮政客资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了人民应当负的责任。这在安妮那样具体的受害者看来，是难以接受的。把人直接赶进毒气室或是对手无寸铁的妇女儿童开枪，在一个城市制造几十万人的大屠杀，等等，都不是政客或是资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出的。

安妮作为纳粹排犹的受害者，她的思考是深刻的。面对这样的现实，安妮的态度是怎样的？“世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。

如果安妮以自己的遭遇就此提出人的内心世界是邪恶的，那也不符合作者的思想逻辑。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信战争的罪恶必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮，这是很正常的。安妮身处特殊环境，有着常人无法达到的思考深度。她对战争的观察和描述，她对自由的渴望向往，她的苦闷和烦恼，都有点和十五岁左右的年龄不相称，她为什么会有这样的心理，为什么会有和年龄不相称的成熟？1929年安妮生于法兰克福，在她4岁的时候，她就生活在排犹的阴影下。那一年，希特勒上台，在德国掀起迫害犹太人的浪潮。安妮的父亲奥托•弗兰克被迫带领全家迁居荷兰。德国的排犹是全民性的，虽然有许多德国人不同意驱逐犹太人，但是在全民一致的行动浪潮中，这种声音很微弱。安妮十三四岁，本当生活在阳光和歌唱中，但是为了躲避迫害和杀戮，她躲进了密室，失去了自由，能否活着走出密室，能否像普通姑娘一样获得幸福和爱情，安妮比一般女孩要考虑得更加迫切。她的性格，和她所处的环境有密切的关系。所以她对战争的观察和思考要比同龄人更加深沉。你心中的安妮《安妮日记》的价值是什么？

■日记的内容：真实反映当时的恐惧和安妮受到的双重的压迫。对战争根源的思考。安妮面对反人道的战争的乐观态度，始终保持美好的人性。■日记的价值：是历史的另一种证明；用个人的真实情感与思想代替战争的宏大叙事。

思考：引起战争的因素是什么？资源掠夺经济侵略领土纷争宗教问题种族冲突民族文化贪婪自私仇恨暴力人性沦丧扩展延伸讨论：人类消灭战争的途径是什么？写作练习

如果安妮有安息之地，你将怎样为她写墓志铭？示例：

普希金：“这儿安葬着普希金和他年轻的缪斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生；他没有做过什么善事，可在心灵上，却实实在在是个好人。

法国作家司汤达的墓志铭：“米兰人亨利·贝尔安眠于此。他曾经生存、写作、恋爱。”

大文豪萧伯纳的墓志铭：“我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。”美国作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！”聂耳是我国的著名作曲家，他的墓志铭引自法国诗人可拉托的诗句：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的逃生。”德国音乐家贝多芬的墓志铭：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”法国思想家卢梭的墓志铭：“谁在这里的是一个热爱自然和真理的人。”鲍勃·迪伦《答案飘在风中》一个人要走过多少路，才有资格叫做一名男子汉？和平鸽要穿越多少沧海桑田，才能从此安睡？炮弹要横飞直落多少回，才能被永远禁止？我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……一个人要仰望多少次才能看见蓝天？要有多少双耳朵才能听到黎明苍生的哭声？要死多少人，才会感觉到死去的人已经太多太多？我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……一座山峰被冲入大海前得坚持多少年？一些人获得自由前要苦熬多少岁月？一个人假装没看见丑恶要扭转多少次头?我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……告别战争拥抱和平让我们卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看