苏教版小学一年级音乐下册教案 全册培训资料

苏教版小学一年级音

乐下册教案全册

小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱：《小手拉小手》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增加

对同学、教师的亲近之情；

教学目标

通过随乐走步、击掌等方式，感受体验恒拍，并逐步建立稳定的

内心节拍感。

能欢快活泼的演唱歌曲；

教学重难点

在歌中粉红色块处，边唱边做声势动作。

学情预测在生动、有趣的教学中让学生体验到音乐学习的丰富与快乐

教具准备钢琴、课本、卡片、小鼓

教学时间

教学流程复备思考

一、情境导入：

师：小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说

一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？

生：..........—

师：年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。

在音乐课上你们就是音乐娃娃。今天我要带领大家去参

观我们美丽的音乐世界。

二、儿歌诵读：

1、多媒体出示儿歌：《小朋友，手拉手》

精讲点播：

师：这首儿歌的呈现采用了形象的“格子谱”形式，用

教学流程复备思考

线条的深浅暗示“小节”和“拍”，每一小格为一

拍。

2、教师示范，拍读儿歌。

3、教师用小鼓奏恒拍控制速度，伴随学生诵读。

师：小鼓是打击乐器。

—

4、熟练后，请学生奏小鼓，体验到恒定的节拍感觉。

三、学习歌曲：

1、聆听感受歌曲《快乐的音乐娃》，并请同学说一说

听后有什么感受。

（歌曲活泼欢快）

2、出示多媒体歌谱，请学生手指歌词，师生“按节奏

接龙诵读”。

3、教师范唱歌曲，给学生整体感受。

4、跟教师模唱歌谱。

交流展示：

4、师生“接龙演唱”。

5、学生完整演唱歌曲。

迁移应用：

6、请学生在歌中红色块标注的部分，“边唱边做声势

动作”。让学生体验到音乐学习的丰富与快乐。

总结下课

板书

设计

备注

i

e、m

do、r

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题听：《玩具进行曲》授课时间

总课时数课时主备人

在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态

教学目标

反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。

在欣赏活动中，采用听音乐走恒拍的方式来训练学生的节拍感。

教学重难点

鼓励学生每人创造一种走步的姿势在教室里自由行走。

学情预测用听唱法学习歌曲，边唱边动。

教具准备钢琴、玩具、小鼓

教学时间

教学流程复备思考

交流展示：

一、学生交流展示各自的玩具

1、导语：同学们把你的漂亮玩具拿出来让大家看一

—

看，并介绍一下自己的玩具

2、请你模仿你自己的小玩具走一走。

3、给这些玩具排排队。

二、聆听音乐《玩具进行曲》

1、请同学们拿着你的玩具跟随着音乐走一走。

2、模仿各种小动物的动作随着音乐再来走一走。

3、学生随音乐走步，教师击小鼓让学生逐步建立较为

稳定的内心节拍感。

4、简介打击乐器小鼓以及了解最简单的演奏方法。

教学流程复备思考

板书

设计

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱：《小手拉小手》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

学习用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲。

教学目标在教师的指导下，能对律动音乐中的变化做出相应的体态反应，

能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。

学习用自然地声音演唱歌曲；

教学重难点

听音乐按节奏有规律运动。

学情预测学生能有节奏说出自己的名字，并唱一唱。

教具准备名字卡片、电子琴、小鼓

教学时间

教学流程复备思考

一、多媒体播放音乐《上学路上》

1、播放音乐，教师示范。

2、教师讲解律动的设计：—

第一、第二句让学生自由地在教师里行走，第三句

时停下脚步向身边的同学、老师问好。

要求：在行走的部分强调“听音乐，走恒拍”，并注意

情绪是“高兴地”。

3、单独练习律动音乐中的“问好”部分跟琴模唱。

方法：结合问好手势的高低，让学生边唱边做，初步建

立“sol、mi”两个音的音高感。

教学流程复备思考

4、学生听音乐律动。

5、请学生设计不同的方式表现“问好”，如“挥手”

“鞠躬”“握手”，等等。

6、学生展示自己的设计。

—

二、新歌教学

1、聆听歌曲《小手拉小手》，感受歌曲的欢快情绪。

精讲点拨：

2、简介歌曲：

这是一首富有童趣的歌曲，旋律欢快流畅，表达了

小朋友一起唱歌、游戏的欢乐情景。第二段歌词中留有

空白，让大家填唱自己或同学的姓名。

3、教师范唱。

4、学生朗读歌词。

5、请同学们一起模唱歌曲第一段。

6、在第一段空白处填入姓名，并唱一唱。

7、完整演唱歌曲。

8、跟教师模唱歌谱。

总结下课

李小东

.王小明

板书

备注

设计s

01

mi

建国路小学“六模块”建构式课堂教师备课

课题听《快乐小舞曲》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

教学目标能对律动音乐中的变化做出相应的体态反应。

体验音乐段落的变化；

教学重难点

做出相应的体态反应。

学情预测学生能感受乐曲的欢快情绪，并随音乐集体舞。

教具准备小鼓、节奏卡片、电子琴

教学时间

教学流程复备思考

一、听鼓声踏步走

1、教师敲击小鼓，学生随着鼓声走一走。—

2、学生根据敲击的鼓声变化，再走一走。

如：强、弱、停止。

0000

3、改变走路的步态。

如：踏步走、踮脚尖走、横着走，等等。—

要求：对音响形态有准确反映。

二、随音乐《玩具进行曲》进行律动

1、多媒体播放歌曲，学生听赏一遍。

2、教师讲解律动要求：

师：在每句的句末做动作造型；

教学流程复备思考

反应准确，动作协调合拍。

3、学生律动。

4、学生自评和互评。

三、聆听音乐《快乐小舞曲》—

1、完整聆听音乐一遍，感受乐曲情绪。

2、再听，感受音乐段落的变化。

精讲点拨：

3、分析乐曲：

这是一首手风琴独奏曲。分为两部分：第一部分：欢快

活跃；第二部分附点节奏的运用，拉宽了旋律，使音乐

显得舒展。

5、学习集体舞动作：

第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的

最后一小节，两圈小朋友对拍手。

第二部分：里圈和外圈的小朋友手拉手做踏点步。

6、随音乐集体舞。

板书

设计

(WWW)

小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《动物说话》授课时间3±

总课时数5课时2-1主备人姚琴

能正确有感情地演唱歌曲，能模拟动物叫声，体验音乐与生活的

快乐；

教学目标感受.节奏诵读与动作的配合。

正确熟练演唱歌曲；

教学重难点

会用模仿的方式尝试创作歌词片段

学情预测学生能体会人与自然、人与动物之间的和谐与快乐。

教具准备电子琴、响板、音乐书

教学时间2012.9.18周二下午第一节

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

二、聆听歌曲《嘎嘎小鸭子》

1、请同学模仿小鸭子走路的姿势—

师：喜欢小鸭了•吗？……谁能模仿小鸭了的走路姿势？

（摇摇摆摆、活泼可爱）……让我们一起来模仿鸭子走

路的姿势。

2、请同学聆听歌曲

师：让我们听听歌曲里的小鸭子在干什么。（播放多媒

体）

3、朗读歌词

（1）请学生说说歌曲里唱了些什么。

（2）学生一起朗读歌词

教学流程复备思考

(3)让学生跟着教师的响板有节奏的朗读歌词。

4、聆听歌曲，跟着教师律动,

动作设计：以恒拍体验为主，模仿小鸭子摇摇摆摆行走，

在每句最后一小节的两拍里加上“嘎嘎”的叫声及动作。

—

三、新歌教学

1、请同学们仔细聆听歌曲，并说说歌曲里表现哪两种小动

物的声音。播放《动物说话》

2、学生模仿小鸡和小鸭的声音以及动作。

3、学生按节奏朗读歌词。

4、教师范唱歌曲

5、分句教唱歌曲

6、完整演唱歌曲

7、学生表演唱，在间奏处加上拍手动作，教师用响板为歌

曲伴奏。

四、学生创造

1、请同学模仿其它小动物说话，填在方框里。

2、随着教师的琴声一起唱一唱，演一演。

3、跟着音乐表演。

总结下课

板书

设计小猫说话唯唯唯

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《你听，什么唱响了》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

培养孩子学会聆听

教学目标

能听辨乐器音色、分辨声音长短

参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

教学重难点“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入

学情预测学生能模拟、听辨、认识打击乐器及其音色。

教具准备钢琴、课本、磁带

教学时间

教学流程复备思考

一、聆听歌曲《你听，什么敲响了》

1、播放多媒体歌曲，请学生仔细聆听。

2、请学生用声词模仿听到的声音。—

3、认识打击乐器。

碰铃：打击乐器，其形如一对杯状小钟，用黄铜制

作，铃底有孔系绳穿连，铜制，一付两个，用绳穿

连，互相撞而发音，音色清脆悦耳它的形状如铃，无

固定音高。常用于器乐合奏及戏曲伴奏中，演奏

时，两手各执一铃，铃口朝上仰举于胸前，互相碰击

而振。

响板：以贝壳形的两木块碰击发音。响板置于虎口位

置，一面用姆指，另一面则利用食指或（和）中指扶持

着，然后靠手指的夹动令响板发声。响板发出坚硬的哒

哒声，

教学流程复备思考

活泼而清脆，富有特色。

4、请学生用象声词模仿听到的声音

5、师生按照歌曲中的节奏师生接龙读歌词。—

二.学习歌曲

1、聆听歌曲《你听，什么敲响了》。

2、请同学说说听到什么乐器在演奏。

3、朗读歌词，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作。

4、再次听赏，，听辨乐器音色、分辨声音长短。

5、完整听唱歌曲。

6、随音乐演唱歌曲。—

7、学生边唱边表演。

三、乐器听辨

1、见P13页，听一听，连一连，哪件乐器在唱歌？谁

的声音长？谁的声音短？—

2、学生听辨。

3、学生展示

总结下课

板书碰铃：丁丁丁

备注

设计

响板：哒哒哒

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《小小音乐会》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声

教学目标

势动作，协调身心，，通感音乐。

在活动中显现出探索的精神与合作的意识；

教学重难点

能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

学生能认识聆旷出不同乐器的音色，知道它们的名称、声音、图

学情预测

谱和正确的演奏方法。

教具准备电子琴、课本、卡片

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

二、复习歌曲《你早》—

1、听多媒体播放歌曲一遍。

2、随伴奏演唱歌曲一遍，并纠正错误之处。

3、师生接龙演唱歌曲。

4、学生展示及评价。

（1）分组演唱；（2）个人演唱；（3）男女声比赛。

教学流程复备思考

三、模唱do、mi、sol、la4个音

1、听教师范唱。

2、学生模唱。

四、声势练习

1、单独联系声势节奏。

脚手脚手脚手脚手

(1)教师示范。

(2)学生练习。

(3)随教师的琴声一起做声势练习。

2、和着《你早》的音乐念一念，唱一唱，做一做。

总结下课

脚手脚手脚r-脚手

板书

备注

设计

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题《你早》授课时间

总课时数课时主备人姚琴

能正确、熟练、有感情地演唱歌曲；

教学目标

有感情地演唱歌曲；

教学重难点

能模唱do、mi、sol、la,感受音高的的不同。

学情预测学生在感受音乐旋律线的同时，感知音高、音程的存在。

教具准备电子琴、音符卡片、

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

二、新歌教学—

1、聆听歌曲《你早》，感受歌曲情绪。

2、跟教师按节奏朗读歌词，熟悉歌词。

要求：公鸡和小闹钟的声音要按照歌曲中的节奏朗读。

3、师生接龙读歌词，反复练习。

4、教师范唱歌曲两遍，给学生完整的印象。

教学流程复备思考

5、分句听唱歌曲。

6、整体听唱歌曲，并矫正错误之处。

—

7、再次听歌曲，学生加上拍手动作，教师用碰铃打节

奏。

8、学生边唱歌曲边拍手。

三、歌表演

1、学生创编表演动作。

2、集体随音乐表演。

三、感受do、mi、sol>la的音高。

1、数一数粉红色块处，共有几个音符。

2、集体手指音符和老师学唱，感知音乐旋律线、音

高。

板书

设计

、la

sol

mi、

do、

备注

课

师各

堂教

态课

式”生

“建构

小学

哈》

《娃哈

听：

间

授课时

课题

主备人

数

总课时

课时

体验；

受与

的感

结合

、舞

对唱

学生

注重

标

教学目

。

手串铃

动认识

结合活

感，

乐与情

表现音

蹈动作

用舞

尝试

舞；

新疆

一跳

，跳

歌曲

随着

难点

教学重

伴奏。

为歌曲

串铃

用手

起来。

乐地动

快快乐

他们能

赏中

，在欣

熟悉

比较

歌曲

们对

孩子

测

学情预

琴

电子

本、

铃、课

手串

备

教具准

间

教学时

考

复备思

程

教学流

好。

乐问

生音

一、师

》

哈哈

听《娃

二、聆

—

趣。

的兴

学生

，引起

视频

蹈的

族舞

吾尔

放维

师播

1、教

绪和

的情

洋溢

热情

歌曲

，体验

哈》

《娃哈

歌曲

聆听

2、

奏。

的节

动感

曲：

介歌

师简

3、教

师：这首歌曲表达了新疆人民的幸福生活和对祖国的热

爱。这首歌曲带有浓郁的维吾尔族风情节奏欢快跳动，

—

适合载歌载舞的集体演唱。

4、教师教2—3个适合学生跳的舞蹈动作。

5、学生随音乐跳一跳。

6、集体随音乐唱一唱、跳一跳。

教学流程复备思考

三、用手串铃和响板为歌曲伴奏。

1、认识手串铃：

(1)教师示范演奏手串铃的两种姿势。一只手拿乐器，以

手腕摇动发声，适合演奏X一;另一只手拍动拿乐器

的手振动发声，适合演奏X。

(2)让学生用线条或图形表示手串铃的音色。

⑶肯定学生画出的线条，统一用

「冬来代表手串铃。

2、播放歌曲《娃哈哈》，教师指向线条时，要求学生演奏

手串铃。

Q田主由必■知响珀头1就此件妻

响板：

OOOo

r^TC噢

手串铃：

响板：

0COOCODCO

手串铃：

总结下课

板书

备注

设计

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱：《多快乐》授课时间

总课时数课时主备人

教学目标通过学唱歌曲，感受生活的幸福，能用快乐的情绪演唱歌曲。

有感情的演唱歌曲；

教学重难点

正歌掌握歌曲中的锣鼓节奏。

学情预测学生在用稍慢的速度演唱歌曲后，能自主创编律动。

教具准备小鼓、手串铃、课本、电子琴

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

二、学唱歌曲《多快乐》—

1、播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知

道10月1日是祖国妈妈的生日。

2、我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快

乐》。

3、聆听歌曲一遍，感受歌曲的轻快活泼。

4、按节奏朗读歌词。

注意：二、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，

我是花一朵。

教学流程复备思考

5、学生分句学唱和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听

为主）

6、师生，生生接口演唱方法。—

注意：教学过程中的评价。

7、用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。

三、《多快乐》律动

1、教师示范。

2、学生学习

第一小节：第一、第二拍拍两下手，第三、第四拍拍两

下腿。

第二小节：动作同第一小节。

第三小节：A、B两个小伙伴手拉手转一圈。

第四小节：双手叉腰，脚在原地踏4下。

第五小节：A双手在身体右上方拍3下，随后B在身体

的右下方拍3下。

第六小节：动作同第五小节。

第七至第八小节：动作同第二只第四小节0

4、学生一起随着音乐律动。

总结下课

歌词:

板书你是一朵花呀，我是花一

备注

设计朵。

建国路小学“建构式”生态课堂教师备课

课题唱：《太阳》授课时间

总课时数课时主备人

通过对歌曲的演唱，感受生活带幸福；

教学目标

能用快乐的情绪演唱歌曲。

加强节奏的训练，感受音有长短；

教学重难点

能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲的节奏。

学情预测学生能边读一个字就拍一下手。

教具准备钢琴、课本、音符时值卡片

教学时间

教学流程复备思考

一、师生音乐问好

二、认识音的长短

1、听教师拍击，听辨音的长短说一说哪个音长。

2、学生模仿。

3、出示标有时值的音符。

3A

一拍两拍

念ta念ta-a

4、学生认读并拍一拍。

要求：一拍：拍手

两拍：拍手后再伸直手臂一次。

教学流程复备思考

5、学生练习节奏，拍一拍，念一念。

三、新歌教学

1、聆听