高考物理选择题的十一种解法市公开课一等奖省赛课获奖课件

几个常看法法选择题第1页第2页一、选择题特点1．严谨性强物理中每一个概念、名词、术语、符号乃至习惯用语，往往都有明确、详细而又深刻含义，这个特点反应到选择题中，表现出来就是试题有很强严谨性，所以，解题时对题中一字一句都得认真推敲，严防产生思维定式，不能将物理语言与日惯用语混同，解答时切莫“望文生义”，误解题意．第3页2．信息量大选择题对考查基本概念和基本规律含有得天独厚优势，它能够考查考生对某个或多个物理概念含义或物理规律适应条件、适用范围掌握和了解程度，也能够考查考生对物理规律和物理图象较浅层次上应用等等，选择题考查知识点往往较多，所考查知识覆盖面也较大，它还能够对重点内容进行多角度多层次考查．第4页3．有猜测性众所周知，解选择题时，在分析和寻求答案过程中，猜测和试探几乎是不可防止，而且就其本身而言，它也是一个主动思维活动，没有猜测与预测，就没有创造性思维，对物理选择题猜答，往往是在思索求解之后仍难以作出决断时候，凭借一定依据而选出，多数考生猜答并非盲目标，而是凭着自己知识、经验和决断能力，排除了一些项之后，才作出解答，知识和经验不足、能力较差考生，猜错机会较多；反之，知识和经验较多、能力较强考生，猜错率较低．第5页4．针对性强能够依据试题情境来设置不一样选项，从而使选项包括不一样知识点和物理情境，很好地判别考生一些能力；还能依据考生在平时学习中易犯错误来设置选项，对考生进行有目标地干扰，使试题考查目标比较明确，从而判别出真正能力较强考生．第6页二、选择题主要题型从试卷中选择题答案是否唯一可分为单项选择题和多项选择题；按照对考生能力要求高低可分为识记水平类、了解水平类和利用水平类．第7页1．识记水平类这是选择题中低水平能力考查题型，主要用于考查考生再认能力、是非能力和比较能力．考生只要熟悉教材中基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能得出正确结论，并能在相关问题中识别和直接使用它们．主要题型有：第8页(1)组合型(2)填空型以上两种题型解题方法大致类似，可先将含有显著错误选项给予排除，那么，剩下选项就必定是正确．(3)判断型此题型要求考生对基础知识作出“是”或“不是”判断，主要用于考查考生对理论是非判断能力，考生只要熟悉教材中基本概念、基本原理、基本观点等基础知识就能得出正确选项．(4)比较型此题型题干是两个物理对象，选项是对题干中两个物理对象进行比较后判断，考生只要记住所学基础知识并能区分相同物理现象和物理概念，就能进行正确比较，并从比较中识别各个研究对象特征，得出正确选项，第9页2．了解水平类这是选择题中中等水平能力考查题型，主要用于考查考生了解能力、逻辑思维能力和分析推理能力等．主要题型有：第10页(1)内涵型此题型题干内容多是基本概念、基本规律或物理现象，选项则是对题干内容了解．它要求考生了解基础知识，把握基础知识之间内在联络．(2)发散型此题型要求选项对题干内容做多侧面、多角度了解或说明，主要用于考查考生了解能力、分析能力和推理能力．(3)因果型此题型要求考生回答物理知识之间因果关系，题干是“果”，选项是“因’’（或者题干是“因”，选项是“果”）．它主要考查考生了解能力、分析能力和推理能力第11页

3．利用水平类

这是选择题中高水平能力考查题型，主要用于考查考生对知识利用能力．主要题型有：(1)图线型此题型题干内容为物理图象和对该图象语言描述，要求考生利用相关知识对图象中图线进行分析、判断和推理．其中，搞清横纵坐标物理意义，搞清物理量之间定性和定量关系以及图象中点、线、斜率、截距、面积和交点等物理意义是解题关键第12页(2)信息型此题型题干内容选自于现实生活或工农业生产中相关材料，或者是与高科技、当代物理前沿理论相关内容，要求考生分析、思索并正确回答信息中所包含物理知识，或利用物理知识对信息进行分析、归纳和推理，，解答该题型关键是先建立与材料中中心词或关键语句对应物理模型，然后再利用与之对应物理规律来求解．第13页(3)计算型此题型其实就是小型计算题，它将正确和错误计算结果混在一起作为选项．其中，错误结果产生普通都是因为对物理规律错误利用，对运动过程错误分析或是因为运算中疏漏．这类题型利用正确物理规律经过规范解题过程和正确数字运算即可找出答案．第14页三、多项选择题类型及备考策略面对多项选择题，很多学生和教师最关心话题就是怎样备考？高考多项选择题常见类型有：列举关键点型、比较异同型、知识归类型、知识串联型、新背景材料分析型等．尤其要重视新背景材料分析类多项选择题，这类多项选择题是把非选择题特有功效向选择题延伸结果，其特点是题干包含一段教材上未出现材料或图形，选项则普通是对所引材料或图形含义正确或错误了解．这类题型能够考查学生对材料或图形分析、了解能力，所以，越来越被命题者看好．第15页多项选择题备考策略有：1.注意利用类比方法类比型选择题在高考中时有出现，应恰当地利用比较法，从规律、过程、模型等方面进行比较．2．着重对分散知识点进行归类、重组和串联．教材中有些知识点并非是以集中形式出现，而是分散于不一样章节中，如：物理学史类题．在复习时，可把这些分散知识点列出．第16页3．形成良好解题习惯要认真审题，确定解题思绪．要注意题中包括知识点，可在日常训练中将选项所包括知识点、物理概念一一列出，尤其是对一些错误选项要知道为何这些选项错了，不要只选出正确选项就万事大吉了．在解题训练中还要尤其重视对干扰项辨识和可疑项分析，这是强化解题思蹴II|练必不可少内容．第17页4．宁缺勿错准确是解答选择题先决条件，选择题不设中间分，一步失误，造成错选，全题无分，所以应仔细审题、深入分析、正确推演、谨防疏漏；初选后认真检验，确保准确．对于不定项选择中模棱两可选项处理，普通是当该选项可确定率低于70%时，宁可少选不多项选择．第18页解题精要快速是赢得时间获取高分必要条件，高考中考生对时间把握不准，“超时失分”是造成低分一大原因，对于选择题答题时间，应该控制在20～30分钟左右，速度越快越好．选择题要得高分，除了扎实基础之外．若辅以一定解题方法，可收到事半功倍效果．第19页解选择题要注意“三审’(1)审题干①审题干要明确题干中限制条件，从而确定要选详细范围、层次、角度和侧面．②审题干要找出关键词句——题眼．③审题干也要明确选择方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择．正向选择普通用“什么是”、“包含什么”、“产生以上现象原因”、“这表明”等表示；逆向选择普通用“错误是”、“不正确”、“不是”等表示．第20页(2)审选项对全部备选选项进行认真分析和判断，将有科学性错误、表述错误或计算结果错误选项排除．有些选项本身就含有排斥性，非A即B，选择了一个正确，另一个就必定是错误．第21页(3)审选项和题干关系

常见不定项选择题中题干和选项关系有以下几个情形．第一，选项本身正确，但与题干没相关系，这种情况下该选项不选．第二，选项本身正确，且与题干相关系，但选项与题干之间是并列关系，或是选项包含题干，或是题干与选项因果关系颠倒，这种情况下该选项不选．第三，选项并不是教材原文，但意思与教材中知识点相同或近似，或是对题干所含知识深层次表示和解释，或是对某一正确选项深入解释和说明，这种情况下选项可选．第四，单个选项只是教材中知识点一部分，并不完整，但几个选项组在一起即表示了一个完整知识点，这种情况下选项普通可选．第22页一

直

接

判

断

法经过阅读和观察，利用题中所给条件，依据所学知识和规律直接判断，得出正确答案。这种方法普通适合用于基本不需要“转变”或推理简单题目。这些题目主要考查考生对物理识记内容记忆和了解程度，普通属常识性知识题目。例1以下说法中正确是（）A、布朗运动是悬浮在水中花粉分子运动，它说明分子永不停息地做无规则运动。B、当分子间距离增大时，分子间引力在减小，但斥力减小得更加快，所以分子间作用力总表现为引力。C、内能与机械能相互转化是等值可逆。D、不可能使热量由低温物体传递到高温物体而不引发其它改变。D第23页例2年，在印度尼西亚苏门答腊岛近海，地震引发了海啸，造成了重大人员伤亡，海啸实际上是一个波浪运动，也可称为地震海浪，以下说法中正确是（）A、地震波和海啸都是由机械振动引发机械波B、波源停顿振动时，海啸和地震波传输马上停顿C、地震波和海啸都是纵波D、地震波和海啸都能传输能量AD第24页二逐

步

淘

汰

法统过分析、推理和计算，将不符合题意选项一一排除，最终留下就是符合题意选项，假如选项是完全必定或否定判断，可经过举反例方式排除；假如选项中有相互矛盾或者是相互排斥选项，则两个选项中可能有一个说法是正确，当然，也可能二者都错，但绝不可能二者都正确。

C若C正确,A、B球质量必须满足什么条件?例3质量不等A、B两小球在光滑水平上沿同一直线向同一方向运动，A球动量为5kg·m/s，B球动量为7kg·m/s。当A球追上B球时发生碰撞，碰撞后两球动量可能正确是：（）A.PA=PB=6kg·m/s

B.PA=4kg·m/sPB=9kg·m/s

C.PA=3kg·m/sPB=9kg·m/s

D.PA=7kg·m/sPB=5kg·m/s第25页若已知当A球追上B球时发生碰撞，碰撞后B球动量增量为2kg·m/s，则以下关于A、B两球质量关系，可能正确是：（）A.mA=6mBB.mB=4mAC.mB=1.5mAD.mB=2.5mAD第26页例4一颗子弹以一定速度打穿静止放在光滑水平桌面上木块，某同学画出了一个示意图如图所表示，图中实线表示子弹刚碰到木块时位置，虚线表示子弹刚穿出木块时位置，则该示意图一个不合理之处是（）A、子弹打穿木块过程中，木块应该静止不动B、子弹打穿木块过程中，子弹对地位移应小于木块长度C、子弹打穿木块过程中，木块对地位移应小于木块长度D、子弹打穿木块过程中，子弹向右运动，木块向左运动S弹S木C第27页该题利用计算法较为复杂，用逐步淘汰法则很简单计算证实:mV0=(m+M)VfS=MV2/2=Mm2V02/2(M+m)2fd=mV02/2-(m+m)V2/2=MmV02/2(M+m)S=md/(m+M)＜d第28页例5.如图所表示，两平行金属导轨固定在水平面上，匀强磁场方向垂直导轨平面向下，金属棒ab、cd与导轨组成闭合回路且都可沿导轨无摩擦滑动。ab、cd两棒质量之比为2∶1。用一沿导轨方向恒力F水平向右拉cd棒，经过足够长时间以后()A．ab棒、cd棒都做匀速运动B．ab棒上电流方向是由a向bC．cd棒所受安培力大小等于2F/3D．两棒间距离保持不变FBdabcC第29页三特值代入法特值代入法：它是让题目中所包括某一物理量取特殊值，经过相对简单分析和计算进行判断一个方法，它适合用于将特殊值代入后能将错误选项均排除出去选择题，即单项选择题，当然，也能够作为一个将正确选项范围缩小方式应用于不定项选择题解答中。第30页例6如图，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为mO平盘，盘中有一物体，质量为m，当盘静止时，弹簧长度比其自然长度伸长了L，现向下拉盘使弹簧再伸长△L后停顿，然后松手放开，设弹簧总处于弹性程度以内，则刚松手时盘对物体支持力等于:()A.(1+)mgB.(1+)(m+m0)gC.mgD.(m+m0)gm0mA第31页应用特值代入法以下，依据题干和选项特点，每一个选项中都有△L，所以△L取特殊值零时，即盘静止时对物体支持力应等于mg，而当△L等于零时，只有A选项数值等于mg，所以只有选项A正确。点评：由以上分析和解答我们能够观察到，当题目所设置均是由物理字母表示数值时，在一些情况下，用特值代入法解题十分简便，这种方法也能够配合排除法等方法在解答不定项选择题时使用。第32页四作图分析法作图分析法:“图”在物理学中有着十分主要地位，它是将抽象物理问题直观化、形象化最正确工具，中学物理中惯用图有示意图、过程图、函数图、矢量图、电路图和光路图等等，若题干或选项中已经给出了函数图，则需从图象纵、横坐标物理意义以及图线中“点”、“线”、“斜率”、“截距”和“面积”等很多方面寻找解题突破口。用图象法解题不但快速、准确，能防止繁杂运算，还能处理一些用普通计算方法无法处理问题。第33页例7一物体做加速直线运动，依次经过A、B、C三点，AB=BC，物体在AB段加速度为a1，在BC段加速为a2，且物体在B点速度为则:()A.a1>a2B.a1=a2C.a1<a2D.不能确定。第34页解析：依题意作出物体v-t图象如图所表示，图线下方所围成面积表示物体位移，由几何知识知图线②③不满足AB=BC，所以只能是①这种情况，因为斜率表示加速度，所以a1＜a2故选C。t2tvAvbvc0①②③v点评：在利用作图分析法解题时，怎样能依据题意将题目中抽象文字用图象正确地表现出来是解题关键，在画图时，要尤其注意状态改变连接处特征和前后不一样过程区分和联络，同时也要将这种区分和联络表现在图象上。另解:a=ΔV/Δt,ΔV相同,只要比较Δt大小第35页五极限分析法极限分析法是假设法一个将一些物理量数值推向极致（如，设定摩擦因数趋近零或无穷大、电源内阻趋近零或无穷大、物体质量趋近零或无穷大等等），并依据一些显而易见结果、结论或熟悉物理现象进行分析和推理一个方法。第36页例8如图所表示，质量分别为m1、m2和m3木块挂在光滑滑轮上刚好能静止，若把木块m2移到m1上后,图中弹簧秤上示数将:()A.变大B.变小C.不变D无法确定

m1m2m3B第37页例9平行玻璃砖厚度为d，折射率为n，一束光线以入射角a射到玻璃砖上，出射光线相对于入射光线侧移距离为△x，如图7-6所表示，则△x决定于以下哪个表示式（）nd△xα第38页解析：例9

因为△x随厚度d、入射角α、折射率n减小而减小，所以若将d、α、n推向极限，即当α=0时，△x=0，d=0时△x=0，n=1时，△x=0，考查四个选项中能满足此三种情况只有C项，故选C项。点评：值得注意是，当题干中所包括物理量随条件做单调改变时，要用该方法解题较为简捷，不过，若题干中所包括物理量随条件不是单调改变（如先增大后减小或先减小后增大）时，该方法普通不再适用第39页假设法是最惯用方法经过假设方法把研究问题简化能够是对题中某个物理量进行假设(极限法、特殊值法),也能够对物理过程假设,也能够对物理模型假设转换六

假设法第40页例10.把装着小球盒子竖直向上抛出,则在盒子上升过程中(空气阻力不可忽略)A.球对盒内下表面有压力B.球对盒内上表面有压力C.球对盒内上、下表面都无压力D.无法确定第41页七单位判断法单位判断法：从物理量单位出发筛选出正确答案，假如等式两边单位不一致，或所列选项单位与题干要求量不统一，则必定有错误；或者，尽管式子两边单位一致，却仍不能确保此式必定正确，因为用单位判断法不能确定常数项正确是否。第42页例11一平行板电容器带电量为Q，两极板正对面积为S，间距为d，极板间充满介电常数为ε(无单位)电介质，则极板间场强为：（）解析：因介电常数ε没有单位，此题不用对它作分析计算，仅需将其表示式与点电荷场强公式相比较，一眼就能够看出在表示式单位上，B、C、D均不符合要求，正确选项只能是A。第43页例12用以下哪组数据可算出阿伏加德罗常数（）A、水密度和水摩尔质量B、水摩尔质量和水分子体积C、水分子体积和水分子质量D、水分子质量和水摩尔质量解析：因为所要表示阿伏加德罗常数单位是“个/摩尔”，从所给选项可知，只有选项D能够得到这个单位，故只有D是正确答案。点评：利用“单位判断法”有时能够在解题中起到意想不一效果，该方法能够与逐步淘汰法结合使用。第44页八类比分析法类比分析法：所谓类比，就是将两个（或两类）研究对象进行对比，分析它们相同或相同之处、相互联络或所遵照规律，然后依据它们在一些方面有相同或相同属性，深入推断它们在其它方面也可能有相同或相同属性一个思维方法，在处理一些物理背景很新奇题目时，能够尝试着使用这种方法。第45页例13两质量均为M球形均匀星体，其连线垂直平分线为MN，O为两星体连线中心，如图所表示，一质量为m小物体从O点沿着OM方向运动，则它受到万有引力大小改变情况是（）A、一直增大B、一直减小C、先增大后减小D、先减小后增大MNO第46页解析：因为万有引力定律和库仑定律内容和表示式相同性，故能够将该题与电荷之间相互作用类比，即将两个星体类比于等量同种电荷，而小物体类比于异种电荷，由此易得C选项正确。第47页九整体分析法整体分析法当题干中所包括到物体有多个时，把多个物体所组成系统作为一个整体来进行研究是一个常见解题思绪，尤其是当题干所要分析和求解物理量不包括系统内部物体间相互作用时。第48页例14如图所表示，质量为M物体内有光滑圆形轨道，现有一质量为m小滑块沿该圆形轨道在竖直面内做圆周运动。A、C为圆周最高点和最低点，B、D点是与圆心O在同一水平线上点，小滑块运动时，物体M在地面上一直静止不动，则物体M对地面压力N和地面对M摩擦力相关说法中正确是（）A、小滑块在A点时，N＞Mg，摩擦力方向向左B、小滑块在B点时，N＝Mg，摩擦力方向向右C、小滑块在C点时，N＞（M＋m）g，M与地面间无摩擦D、小滑块在D点时，N＝（M＋m）g，摩擦力方向向左ABCD第49页解析：以M和小滑块整体为研究对象，当小滑块运动到A点时，系统中部分物体（滑块）只有竖直向下加速度没有水平加速度，而M又一直静止不动，故地面对整体没有摩擦力，所以A选项错误。当小滑块运动到B点时，系统中部分物体（滑块）现有水平向右向心加速度又有竖直方向上加速度g，滑块处于完全失重，而M又一直静止不动，故地面对整体摩擦力方向向右，地面对整体支持力大小等于Mg，所以B选项正确。当小滑块运动到C点时，系统中部分物体（滑块）只有竖直向上加速度（超重）没有水平加速度，而M又一直静止不动，故地面对整体没有摩擦力，同时N也大于（M+m）g，所以C选项正确。同理可得D选项错误。第50页例15如图所表示，轻绳两端分别系在圆环A和小球B上，圆环A套在粗糙水平直杆MN上，现用水平力F拉着绳子上一点O，使小球B从图中实线位置迟缓上升到虚线位置，但圆环A一直在原位置保持不动，则在这一过程中，环对杆摩擦力f和环对杆压力N改变情况是（）A、f不变，N不变B、f增大，N不变C、f增大，N减小D、f不变，N减小MNOF第51页解析：以O点为研究对象，O点受三力作用而处于平衡状态，易得在这一过程中拉力F在不停变大，再将圆环、轻绳和小球整体作为研究对象，由受力分析易得，f增大而N不变，B正确。点评：在很多情况下，整体法和隔离法是相互依存、相互补充，这两种方法配合起来交替使用，常能更有效地处理问题。第52页十等效转换法等效转换法有些物理问题用常规思维方法求解很繁琐，而且轻易陷入困境，假如我们能灵活地转换研究对象，或是利用逆向思维，或是采取等效变换等思维方法，则往往能够化繁为简。第53页B【例16】如图所表示，DO是水平面，AB是斜面，初速为V0物体从D点出发沿DBA滑动到顶点A时，速度刚好为零。假如斜面改为AC，让物体从D点出发沿DCA滑动到顶点A且速度刚好为零，则物体含有初速度（已知物体与路面间动摩擦因数处处相同且不为零。）（A）大于V0（B）等于V0（C）小于V0（D）取决于斜面倾角（年全国高考题江苏卷）第54页【例17】在如图所表示电路中，将滑动变阻器滑动头P向b端移动时A．电压表读数增大，