高考语文专题复习-文言文翻译课件-综述

高考专题复习文言翻译

高考加大了把文言文译成现代汉语的考查力度，由客观判断转变为主观翻译，通过此项考查学生掌握现代汉语的水平。2004年翻译题增加了分值，由5分增到10分，2005年、2006年、2007年保持了这一分值。因此，只有掌握文言文翻译的技巧才能尽可能多地得分。高考目标

①特殊句式（判断句、被动句、变式句、省略句）

②古今异义

③一词多义：实词、虚词

④词类活用：（名作动、形作<使>动、动词使动、形意动、名意动、名作状）

⑤语气揣摩：（陈述句、疑问句、感叹句、复句关系）得分点设置翻译指导一、翻译要求二、理解句子三、翻译原则四、翻译方法五、练习一、翻译要求翻译要求——信、达、雅1．“信”是指译文的准确无误。就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。2.“达”是指译文的通顺畅达。就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。3.“雅”是指译文的优美自然。就是要使译文生动、优美二、理解句子正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。理解句子，既要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句子本身的角度来说。1．以易求难，推敲关键词语多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）或用法特点即活用。例1：（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……”参考译文：（何子平的）母亲原本是妾，户籍注册不符合实际情况，没到供养的年龄，而户籍上的年龄已经到了供养的年龄，便离开职务回到家里，当时镇军将军顾觊之是州上的长官，对他说：“你母亲的年龄实际上未满八十，你原来就知道。在州中任职略有少许俸禄，（我）将禀告上司挽留你。”子平说：“官家从户口登记取得凭证，户籍年龄已经到了，我就应该在家俸养母亲，为何要以实际年龄未到冒取荣誉利益而宽容自己呢……”解析：在这段文字中，“州中差有微禄，当启相留”是什么意思呢？“州中”、“有微禄”、“当”、“留”都是不难理解的，难的是“差”、“启”、“相”这三个词。“差”是个多音词，这里该怎么理解？“州中”即在州中；“有微禄”，有少许俸禄。可见“差”应读chāi，为当差之意，即任职。“启”有打开、陈述等意，因为要向上陈述某人之任职，所以应理解为“禀告”。“相留”，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，（我）将禀告上司挽留你。小结：这样看来，所谓以易求难，就是根据已知求未知。“求”的过程，就是对语句作分析的过程。2．转换角度，辨析句式特点有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。例2：（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨（读cuàn），食毕，复随旅进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。参考译文：胡威这才接受这匹绢，辞别父亲回京。胡威每到一处客站，就自己放驴，取柴做饭，吃完后再与旅伴一道上路，前往途中、回京路上都是如此。胡质帐下的都督，与胡威从不相识，在他将要回去之先，（都督）便请假回家，暗中置下路上所需物品，在百余里外等候胡威，邀胡威作为旅伴，事事都帮助胡威，而且少食少喝，一起行走几百里。胡威心中疑惑，就引他说话得到实情，即知他是父亲帐下的都督，就取出父亲所赐给的那匹绢偿付给都督，向他道谢后打发他回去了。解析:在这段文字中，“先其将归，请假还家”一句，字词上没有一点疑难，但“先其将归”是什么意思？是“早就要带他回去”吗？自然不是。原来这是一个省略句，在“先“之后省略了一个介词“于”，其，指代胡威。这样看来，全句的意思是：在他将要回去之先，（都督）便请假回家。用这个意思去替代原句，正好与下文意思一致，因为“阴资装”等句意思是：暗中准备盘缠，在百余里外的路上迎接他，就与他结伴同行，每次遇到什么事情，就帮助他处理。小结：从分析句式入手，是理解句子的重要方法。如“至于公事，何由济乎？”句中“何由”是“由何”的倒置，“何由济乎？”就是“凭什么才能成功？”而不是“有什么理有才能成功？”又如“燕使乐毅伐破齐，尽降齐城”一句中，破，使动用法；降，也是使动用法，使……降。据此全句是说：燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全部投降。3．烛照全文，求助于左邻右舍有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，还需要跳出文句，综观全文，求助于“左邻右舍”——上下文。例3：裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报恩奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽曰：“某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，然晋公有异于初，不以辅助相许。”晋公闻之，笑曰：“实负初心。”参考译文：裴晋公为相时，平民时交的友人，受过恩惠的人，都报恩不敢相忘。大臣中有重品德但不善言词的人，有天却忽然说：“我和其他几个人裴公都熟知。平民时，约定他日显达，要彼此互相提携，引见。现在裴晋公已经升高官，但是裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。”晋公听说过后，笑着说：“确实有负约定。”解析：这段文字中，“晋公有异于初，不以辅助相许”是什么意思呢？句中的“异”是“异心”，还是“不同”之意？上文说，裴晋公在未做官时，曾与他人相约，一旦“显重”就“彼此引重”，而现在裴已为相，却不肯答应某人担当辅弼之臣的请求。从这里可以看出，裴晋公的做法似与当初相约有所“不同”，而看不出“异心”——对国家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。（“相许”，许之，答应我）小结：“理解并翻译文中的句子”，这“文中”，强调的就是语境，不论是“理解”还是“翻译”，离开了具体的语境，往往是要出错的。三、翻译原则文言文翻译的原则:在文言文翻译中，必须遵循“字字有着落，直、意译相结合，以直译为主”的原则。在具体翻译时，对文言文句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅达，还应该用意译作为辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。1．实词字字落实，一译到底:如2002年高考翻译题：

“及死之日，天下知与不知者，皆为尽哀”

必须落实的文言实词是“及”“尽”（“到”、“竭尽”）“知”此处并非文言实词，但若翻译为“知道”则不合逻辑了（不知道他的人，如何为他尽哀）应变译为“熟知、了解”则更合道理，所以我们还应稍作变通，灵活处理，使之合情合理。

2．要体现文言句式的表达特点：a．判断句：无论是否有判断标志，只要是判断句，翻译时一定要落实判断动词“是”或“就是”，如“此人力士”（这个人是个大力士）“道之所存，师之所存也。”（道理存在的地方，就是老师存在的地方。）b．被动句：无论是否有表被动的词，只要认定是被动句，就一定要翻译为被动结构。如：

“臣诚恐见欺于王而负赵”（被大王所欺骗）

“行将为人所并”（将要被人所吞并）

“激昂大义，蹈死不顾”（被正义所激励，踏上死地而义无反顾）

c．文言固定句式：要套用它的固定结构来翻译，而不要一字一字地抠。如：吾孰与城北徐公美。得无教我猎虫所耶？其李将军之谓也？无乃尔是过与？（孰与：……与……比，哪一个更……？）（得无……耶：是不是……呢？）（其……之谓：大概说的是……吧？）（无乃……与：恐怕……吧？）3．要忠实原句的语气原句是疑问语气、反问语气、无奈语气、推测语气等语气的，翻译后，要保持原语气。如：

攻之不克，围之不继，吾其还也（我们还是回去吧。）——商量语气

无乃不可乎？（恐怕不可以吧？）——委婉推测语气

岂孰能讥之乎？（难道谁能讥笑我吗？）——反问语气4、要译出活用字词

如:燕使乐毅伐破齐，尽降齐城。

所宝者异业

5、要区别古今异义词、通假字。如：备他盗出入与非常也（意外变故）

而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远。（不同一般的）

赵王以为贤大夫。（认为……是）多义词，古今异义，特殊含义，词类活用。诸如：“明日、妻子、地方、可以”等等，要注意区别，不要当成现代汉语词语理解。通假字则要翻译成本字。

6.注意修辞A．批龙鳞，逆圣听B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱C．自以为关中之固，金城千里D．落霞与…共长天一色E．权起更衣F．秦无亡矢遗镞之费G．不以物喜，不以已悲

H.其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩历之于义。（反复）（比喻）（夸张）（对仗）（讳饰）（借代）（互文）（排比）四、翻译方法

①删除原词

只表示停顿、凑足音节，或者起语助、连接作用的虚词，虽然在原文中是必不可少的，但译成现代汉语时，不能硬译，应该删除不译。例如：师道之不传也久矣。

屈原者，名平，楚之同姓也。若据而有之，此帝王之资也。②保留原词：

凡是文言文中的国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，以及古今意义相同的词，在翻译的时候，都可以原封不动地保留下来。例如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。越王勾践栖于会稽之上。褒禅山亦谓之华山。

由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒。《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”赵惠文王十六年，廉颇为赵将。③增补词语：

现代汉语中以复音词为多数。这些复词又大都是由文言词汇中的单音词发展演变而来。翻译时，应该把文言之中的单音词增补为相应的现代汉语的双音词。例如：秦孝公据（占据）崤（崤山）函（函谷关）之固（坚固），君（君王）臣（臣下）固守以窥周（周朝）室（王室）。廉颇为赵（赵国）将（大将），伐（讨伐）齐（齐国）。《廉颇蔺相如列传》翼日进（进献）宰（县宰），宰（县宰）见（见到）其小（弱小），怒（愤怒）呵（呵斥）成（成名）。《促织》另一种情况是，因为文言文的语言特点是简洁，常常出现省略主语、谓语、宾语、介词、数量词等现象。为了使译文通顺畅达，语意明白，翻译时就要把这些省略的句子成分或某些内容补充出来。例如：子曰：“隐者也！”子使（子路）反见之。（子路至则（隐者）行矣。《论语二章》及左公下厂狱，史朝夕候（于）狱门外。《左忠毅公逸事》权以（之）示群下。《赤壁之战》今以钟磬置（于）水中。《石钟山记》④替换词语：

有些词语古今意义相同，但说法不同；有些词语古今是同一个词，但表示的意义有差别。在翻译中遇到这些词语时，都要把它们换成现在通俗的词语。例如：为（是）赵宦者令（头目）缪贤舍人（门客）初，鲁肃闻（听说）刘表卒（死去）。

故天子一跬步（一小步,一举一动，一言一行），皆关天命，不可忽也。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（篱笆墙,边防）。⑤调整词序

古今汉语的句法结构大体相同，但由于古今汉语语法的演变，有的句式和现代汉语的句式相比发生了变化，在翻译时要根据古今汉语语法变化的某些规律，对原文的词序结构进行相应的调整，使它们合乎现代汉语的语法要求。例如：五、练习1．阅读下面一段文字，把画线句子译成现代汉语。

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。参考译文：有个人要出卖骏马，接连三天站在马市上，却没有人知道他的马是骏马。这人找到相马的专家伯乐说：“我有匹好马要卖掉它，接连三天呆在市上，没有人来问过。希望您给帮帮忙，去围着我的马转个圈儿看看它，临走的时候再回过头来看它一眼，我愿意奉送给您一天的花费。”伯乐接受了这个请求，就走过去围着那匹马转圈儿看了一看，临走的时候又回头看了一眼。这匹马的价钱立刻暴涨了十倍。（1）人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。译文：有一个卖骏马的人，连续三天站在集市上，没有人理睬他。解析：比，副词，接连地；旦，早晨，这里指一天；“人莫之知”是“人莫知之”的倒置，翻译时应注意下文“人莫与言”。

（2）愿子还而视之，去而顾之。译文：希望您环绕着马察看它，离开时再回头看一下它。解析：还，通“环”；去，离开；顾，回头看。2．阅读下列文字，把画线句子译成现代汉语。

宓子贱为单父宰，过于阳昼，曰：“子亦有以送仆乎？”阳昼曰：“吾少也贱，不知治民之术，有钓道二焉，请以送子。”子贱曰：“钓道奈何？”阳昼曰：“夫投纶错饵，迎而吸之者阳桥也，其为鱼，薄而不美。若存若亡，若食若不食者，鲂也，其为鱼，博而厚味。”宓之贱曰：“善。”于是未至单父，冠盖迎之者交接道路。子贱曰：“车驱之！车驱之！夫阳昼之所谓阳桥者至矣。”于是至单父，请其耆老尊贤者，而与之共治单父。参考译文：宓子贱要做单父县的县令了，他去拜访阳昼，说：“您有什么经验可以告诉我吗?”阳昼说：“我从小地位低下，不懂得治理人民的办法。但是我有两条钓鱼的经验，用来送给您。”子贱说：“你钓鱼的经验是什么?”阳昼说：“钓鱼时，垂下钓丝，安好钓饵，马上迎上来吞食的便是‘阳桥鱼’，这种鱼肉薄而味不美；还有一种鱼，绕着钓饵游来游去、欲食又止的便是鲂鱼,此鱼才是肉肥味又美的鱼。”宓子贱领梧了其中的道理，说“妙!”宓子贱去上任，还没走到单父县，那些官员纷纷赶来在半路上迎接他。宓子贱催促手下人说：‘快赶路，快赶路!这些人便是阳昼所说的‘阳桥鱼’来了。”到了单父县，他去请出那些年高德重又有才能的人与他共同治理单父县。（1）宓子贱为单父宰，过于阳昼译文：宓子贱当单父的县令，去拜访阳昼。解析：过，拜访；阳昼，从下文可知是人名。

（2）子亦有以送仆乎？译文：您有什么（治民的办法）送给我吗？

3．阅读下面文字，翻译划线的句子。楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮。吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”

——刘向《新序·杂事第一》[注]不谷：古代君王自称的谦词。参考译文：楚庄王谋划一件事情，做得很妥当，群臣没有谁能赶上他，退朝以后，脸上露出忧愁的神色。申公巫臣进前说道：“您在退朝之后面露忧色，这是为什么呢？”楚王回答说：“我听说过这样的话，