《守株待兔》说课稿

《守株待兔》说课稿三年级下册语文第5课《守株待兔》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是三年级下册语文第5课《守株待兔》。下面我将从教材分析、学情分析、目标定位、教材处理、教学过程与教学策略这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

《守株待兔》是一篇寓言故事，出自《韩非子五蠹》。这则寓言以简洁生动的语言讲述了一个农夫因偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，便从此不再劳作，一心守在树桩旁等待兔子再次出现，结果一无所获的故事。它在本单元中起着至关重要的作用，本单元主题是“寓言故事”，通过学习这篇课文，学生能初步了解寓言这种文学体裁，明白寓言故事蕴含的深刻道理，为后续学习其他寓言故事奠定基础。从教材编排体系来看，它是对学生阅读理解能力和思维能力的进一步提升，同时也注重培养学生的语言表达能力。教材内容结构清晰，先叙述故事内容，再揭示寓意，符合三年级学生的认知规律。

二、学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在已有知识经验方面，学生已经积累了一定的词汇量，具备初步的阅读理解能力，但对于寓言故事背后深刻寓意的理解可能还存在一定困难。在情感态度上，他们乐于参与课堂活动，喜欢听故事。思维品质方面，他们的思维开始向逻辑性发展，但还需要教师在教学中加以引导和启发。

三、目标定位

知识与技能目标：学生会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株"等9个字，正确读写“守株待兔、等待”等词语；能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法目标：通过多种形式的朗读和小组合作学习，理解课文内容，能用自己的话讲述这个故事。

情感态度与价值观目标：体会故事蕴含的深刻道理，明白不主动努力而存侥幸心理是不可能成功的，培养学生正确的价值观和做事态度。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，用自己的话讲述故事。

教学难点：体会故事的寓意，明白其中的道理。

突破策略：通过创设情境、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，结合生活实际，让学生在具体事例中感悟寓意。

四、教材处理

在教学中，我将紧扣教学目标，对教材进行合理整合和优化。首先，引导学生自主学习生字词，通过多种方式的朗读，如范读、自由读、分角色读等，让学生熟悉课文内容。然后，组织学生进行小组合作学习，讨论故事中的人物形象和故事情节，深入理解课文。同时，补充一些与寓言相关的资料，拓展学生的知识面，帮助学生更好地理解寓言这种文学体裁。

五、教学过程与教学策略

（一）趣味导入（3分钟）

通过播放一段有趣的动画视频，展示一些动物的图片，引出“兔子"这一动物，激发学生的兴趣。提问学生：“你们见过兔子吗？兔子是怎么跑的？”引导学生回忆兔子的特点，从而导入新课《守株待兔》。

设计意图：利用动画和提问的方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（二）初读课文，扫清障碍（7分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

教师出示生字词卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式，帮助学生认读生字词，纠正读音。重点指导“耕"释”等字的读音和写法。

分小组朗读课文，互相倾听并纠正错误，教师巡视指导。

设计意图：通过多种形式的朗读和生字词学习，让学生初步了解课文内容，掌握生字词，为深入学习课文打下基础。

（三）精读课文，理解内容（15分钟）

引导学生默读课文，思考：故事里都有谁？发生了什么事？

组织学生小组讨论，交流汇报。教师根据学生的回答，引导学生梳理故事情节：农夫在田里干活，偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子；从此，他不再劳作，天天守在树桩旁等待兔子；结果，他再也没有捡到兔子，庄稼也全完了。

引导学生抓住文中的关键词句，如“放下"整天”“守着"等，体会农夫的心理变化和行为特点，感受他的愚蠢。

分角色朗读课文，读出农夫不同的语气。

设计意图：通过默读、讨论、抓关键词句等方式，引导学生深入理解课文内容，感受人物形象，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

（四）深入探究，体会寓意（10分钟）

组织学生小组讨论：农夫为什么再也没有捡到兔子？他错在哪里？

各小组代表发言，教师引导学生总结：农夫错在不主动努力，存侥幸心理，把偶然发生的事情当成必然，结果一无所获。

引导学生联系生活实际，谈谈自己身边有没有类似“守株待兔”的人和事，从而体会故事蕴含的深刻道理。

教师总结：不主动付出努力，只想着靠运气获得成功是不现实的，我们要通过自己的辛勤劳动去创造美好的生活。

设计意图：通过小组讨论、联系生活实际等方式，引导学生深入体会故事的寓意，培养学生的分析能力和知识迁移能力，让学生在生活中践行正确的价值观。

（五）拓展延伸，巩固提升（3分钟）

让学生说一说自己还知道哪些寓言故事，简单分享故事内容和寓意。

推荐学生课后阅读《伊索寓言》《中国古代寓言故事》等书籍，进一步感受寓言的魅力。

设计意图：拓展学生的阅读视野，激发学生对寓言故事的阅读兴趣，培养学生的自主阅读能力。

（六）课堂小结，布置作业（2分钟）

引导学生回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文内容和寓意。

布置作业：背诵课文；用自己的话把《守株待兔》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受；仿照《守株待兔》，编写一则简短的寓言故事。

设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识；通过多样化的作业设计，既巩固了课堂所学，又培养了学生的语言表达能力和创造力。

在教学过程中，我注重运用多种教学方法，如情境教学法、小