部编版小学语文四年级下册第26课《宝葫芦的秘密》精美课件

四年级语文下册部编版26宝葫芦的秘密（节选）学习任务一实物展示，激发兴趣认识葫芦葫

芦《我要的是葫芦》《西游记》简介作者张天翼

元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。学习任务二初读课文，感知内容自主学习要求：（1）朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）自学生字词。认读字词妖怪

规矩

乖巧

撵上

脚丫

拽住

冲着

又瘦又长

烫着

幸福

舔手

向日葵

真棒

罢了zhuàichòngshòutàngfúyāojǔguāiniǎnyātiǎnkuíbàngbà冲(冲着)chòng(冲突)(冲力)chōng表示对着、向着。认读字词猛烈地撞击。书写生字妖矩撵拽丫瘦整体感知思考：（1）默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。（2）课文分为几个部分？每个部分讲了什么？整体感知课文主要讲了一件什么事？

这篇课文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，他非常希望自己也有这么一个宝葫芦。理清脉络第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。学习任务三探讨故事，品析人物合作学习小组交流讨论：1.王葆是个怎样的孩子？2.奶奶给王葆讲了哪些故事？3.宝葫芦里有哪些秘密？淘气、顽皮童真、可爱王葆是个怎样的孩子？走进人物走进故事奶奶给王葆讲了哪些故事？4.赵六掘地得到宝葫芦。1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。走进故事解开秘密宝葫芦里有哪些秘密？张三遇到了神仙，得了一个宝葫芦；李四游到了龙宫，得到宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到宝葫芦；赵六掘地得到宝葫芦。自主作业1.书写生字。2.给家人尝试讲讲宝葫芦的故事。3.观看电影《宝葫芦的秘密》

学好语文，快乐成长！四年级语文下册部编版26宝葫芦的秘密（节选）学习任务一复习旧知，导入新课复习字词妖怪

规矩

乖巧

撵上

脚丫

拽住

冲着

又瘦又长

烫着

幸福

舔手

向日葵

真棒

罢了学习任务二探究原因，升华形象

张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！自主学习1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。

提示：谁？在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？自主学习自主学习

默读课文19-21自然段，思考：王葆为什么想要得到一个宝葫芦？

1.王葆做算术题不知道怎么列式时，渴望有一个宝葫芦帮他，这样他就省心了。2.王葆在比赛种向日葵时，他的向日葵长得又瘦又长，他希望得到宝葫芦的帮助，使他有一棵最好最好的向日葵。

3.王葆和科学小组的同学闹翻了，也渴望有个宝葫芦帮帮他。合作学习

你在遇到什么困难时也想得到宝葫芦呢？得到后又会怎么样呢？1.说清楚遇到的困难。2.宝葫芦帮你做了什么？怎么帮的？把过程说详细。3.结果怎样？升华形象你们现在觉得王葆是个怎样的孩子呢？爱

幻

想自尊心很强学习任务三深入课文，创编故事1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。提示：谁？在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？自主学习任选一个奶奶给王葆讲的故事，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。创编故事张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。学习任务四拓展延伸，课外阅读推荐阅读

当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？请大家阅读这本书，寻找答案吧！阅读梗概

他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。阅读梗概

王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。

王葆惊醒，原是南柯一梦……议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。影视作品自主作业1.创编故事，完成小练笔。2.和家人讲一讲宝葫芦的秘密，对其他的故事进行

口头创编。

学好语文，快乐成长！宝葫芦（第一课时）以视频导入，激发阅读期待宝葫芦的秘密看图片，你知道这是讲的什么故事吗？

同学们，你们知道吗？这部动画片是由一个童话故事改编的，今天，我们要学习的这篇课文就是这个童话故事的开端，这个故事的名字叫作《宝葫芦的秘密》。下面就让我们一起走进课文，去看看宝葫芦究竟有怎样的秘密吧。初读课文，识记生字妖矩乖撵丫拽冲瘦认读生字词yāojǔguāiniǎnyāzhuàichòngshòu介绍

声明

妖怪

规矩

乖巧

撵上

烫手

溜走

脚丫

拽住劈面

幸福

舔手

瘦长

罢工

向日葵书写指导矩乖舔再读课文，整体感知快速读课文，思考：课文的主人公是谁？他经常听奶奶讲什么故事？

主人公是王葆，他经常听奶奶讲宝葫芦的故事。他和课题中的“宝葫芦”之间发生了什么故事？

由于经常听奶奶讲宝葫芦的故事，对宝葫芦着了迷，也想得到一个宝葫芦。再读课文，思考：（1）课文中的王葆为什么想得到一个宝葫芦？（2）本课的内容要点有哪些？根据这些要点全文可以分成几个部分？每个部分分别讲了什么？（3）用自己的话说说课文的主要内容。课文中的王葆为什么想得到一个宝葫芦？奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。本课的内容要点有哪些？

本课的内容要点有自我介绍、回忆奶奶讲宝葫芦的故事、幻想能够得到宝葫芦。

根据这些要点全文可以分成几个部分？每个部分分别讲了什么？第一部分（1～4自然段）：主人公王葆介绍自己。第二部分（5～17自然段）：王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。第三部分（18～21自然段）：王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦。

课文主要写了一个叫王葆的孩子从小喜欢听奶奶讲关于宝葫芦的故事，渐渐地他被这些故事中神奇的宝葫芦所吸引，便幻想着能得到一个无所不能的宝葫芦，好让自已过上省心的日子。聚焦王葆，感受形象奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。……不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”……什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。……不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”规矩淘气、顽皮、爱听故事动作描写语言描写王葆是一个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？王葆是一个淘气、顽皮的孩子。我是从王葆和奶奶的“规矩”中看出来的。王王葆是一个充满好奇、特别爱听故事的孩子。我是从王葆缠着奶奶讲故事的事情中看出来的。王葆是一个爱幻想的孩子。我是从王葆对宝葫芦的向往中看出来的。

通过文中的细节描写我们感受到了王葆是一个好奇、淘气、爱幻想、充满童真的孩子。板书设计宝葫芦的秘密自我介绍回忆奶奶讲宝葫芦的故事幻想能够得到宝葫芦好奇、淘气、爱幻想、充满童真宝葫芦（第二课时）复习回顾，导入新课妖矩乖撵丫拽冲瘦复习生字词yāojǔguāiniǎnyāzhuàichòngshòu

上节课，我们学习了生字词，并跟随张天翼先生一道认识了富有童真童趣的王葆小朋友。这节课，让我们继续跟随张天翼先生一起，去听听奶奶所讲的宝葫芦的故事吧！深入文本，感受童话的奇妙

我来给你们讲个故事……我要讲的，正是我自己的一件事情,是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问:“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”不错,正是那种宝葫芦。可是我要声明，我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样,是一个平平常常的普通人。分小组朗读课文，在朗读中感受童话的奇妙。神秘奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事？张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。人物：宝葫芦由来：张三神仙相赠李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。人物：宝葫芦由来：李四从龙宫得来王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。人物：宝葫芦由来：王五听奶奶的话至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。人物：宝葫芦由来：赵六掘地掘出来的这些故事中的宝葫芦有何神奇之处？一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三得到了水蜜桃，李四得到了大花狗。

张三想吃水蜜桃,立马就会有一盘水蜜桃；李四希望有一条大花狗，马上就会冒出一条冲着他摇尾巴还舔他的手的大花狗。他们的这些愿望在现实生活中是不可能凭空就冒出来的，可在童话中,这些都轻易被实现了,由此可见童话十分奇妙。

我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”……我有几次对着一道算术题发愣……我和同学们比赛种向日葵……我和科学小组的同学闹翻了……希望得到宝葫芦为什么王葆总是产生“假如我有这么一个宝葫芦”的心理动因。

因为王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，他渴望得到无所不能的宝葫芦来帮他解决问题。展开想象，创编故事

奶奶给王葆讲了很多宝葫芦的故事，但文中对于这些故事并没有进行详细展开，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编故事，并将其讲给同学们听呢？

阅读课文的第15～17自然段，挑选其中最感兴趣的故事展开想象：谁？在什么地方得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？范例：

很久很久以前，在一个小村庄里，住着一个名叫张三的孩子。他勤劳善良，经常帮助乡亲做事，大家都很喜欢他。有一天，张三正在山坡上悠闲地放羊，突然听到从不远处传来一阵“哎哟，哎哟”的声音。张三循声望去，原来是一位头发胡须都雪白的老爷爷摔了一跤。张三连忙跑过去，关切地询问:“老爷爷，你怎么了？”老爷爷哼唧哼唧着，没有回答。看老爷爷那么痛苦的样子，张三说:“老爷爷，您别急，我来背你下山吧。”说着,就背起了老爷爷，小心