2025年高考语文一轮复习强化训练 专题13 图文转换（含答案）

2025年高考语文一轮复习强化训练专题13图文转换一、高考真题1．阅读下面的图文，根据要求完成题目。赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志，就是地理名称加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。（1）根据文中信息，给“地理标志”下定义。不超过20个字。地理标志是。（2）综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准确。2．阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。（摘编自《文汇报》）（1）为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。选择图，标题：（2）分别简要评价图1、图2的创意。图1：图2：3．阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、题型1图片→文字阅读下面的文字，完成下面小题。仔细观察你会发现，用面团发酵的食品里面都存在着一些“神奇的小孔”。这些小孔是怎么来的，它们对食物会产生哪些影响呢？首先，①____。面粉由蛋白质、碳水化合物等成分组成，在面团发酵过程中，起主要作用的是蛋白质和碳水化合物。面粉中的蛋白质主要由麦胶蛋白、麦谷蛋白、麦清蛋白和麦球蛋白等组成，其中麦谷蛋白、麦胶蛋白吸水膨胀，②____。这种面筋质在面团发酵过程中会因为二氧化碳气体的产生而膨胀，并能阻止二氧化碳气体的溢出。其次，促进小孔形成的主力军是谁呢？我们都知道，面粉中的碳水化合物大部分是以淀粉的形式存在的。淀粉中所含的淀粉酶在适宜的条件下，能将淀粉转化为麦芽糖，进而继续转化为葡萄糖，从而供给酵母发酵所需养分。当面团加入酵母后，酵母即可吸收面团中的养分生长繁殖，并产生二氧化碳气体，使面团形成膨大、松软、蜂窝状的组织结构。因此，③____。4．上图是面团发酵食品中小孔的形成过程流程图，请将关键因素补充完整，每处不超过6个字。5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。6．假如你的朋友要开车从太原上高速到张家口，但他根本不清楚路线。现在请你从下图中选择必要的信息加以组合，给他发一条简洁的手机短信，告诉他最佳的行驶路线。（不超过70个字）7．请任选下面的一幅图画，通过描绘画面内容，表现其所蕴含的中华民族传统美德。要求：内容具体，描写生动。图一图二图三8．请根据下面的“团队共创”工作流程图给“团队共创”概念下一个定义。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过60个字。

9．语言运用题毕业前夕，为磨砺高三学生的意志品质，培养学生的责任感和使命感，校团委举办了以“青春毅行，超越自我”为主题的徒步登山活动。请完成以下三个任务。（1）补写讲稿：下面是该活动启动仪式上学生代表说的一段话，请补写出空格处的内容，使整段话语意连贯，内容贴切，每处不超过15字。对每个人来说，①，而青春则是这仅有的一次生命中易逝的一段。青春也许像流星一样短暂，②，已经点燃了最美的夜空。青春是美好的，③。我们只有肩负起历史使命，才能使自己的青春光彩照人。今天，我们青春毅行，超越自我！（2）解说徽标：假设你为本活动设计了以下徽标（主色调为绿色，略有炫彩），请写一段文字，说明你的设计意图，字数不超过150字。三、题型2图表→文字10．者杨博民做过射击训练中预定目标与训练效果的相关性研究，下面是根据其实验结果做的两张图。请你阅读后完成小题。注：两组均为35人，学习起点相同；学习效果＝最后成绩／最初成绩。（1）根据两图信息，你能得出哪些结论？总数不超过80字。（2）写出两图带给我们的有关学习的启示。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．一般认为，创造性思维具有流畅性、灵活性和独创性三个特征。某研究员以小学2至6年级的学生为对象，对他们的流畅性、灵活性和独创性进行测试，所得结果如下表所示。请根据下表概括出三条结论。流畅性灵活性独创性224.8118.184.03328.8623.168.91421.2116.196.79538.6924.6912.29640.3730.9813.70【注释】三个项目测试满分均为50分。12．秦笛是一名应届毕业生，在人才中心看到了诚臻中学招聘教师的启事后想去应聘。下表是他的一些情况介绍，请据此筛选有效信息，替他补写一份给诚臻中学校长的求职简信。要求：内容准确，层次清晰，表达得体，符合文体，不超过150字（含标点符号）。姓名秦笛毕业院系湖东师范大学数学系学历本科政治面貌群众健康状况良好身高178cm籍贯江东滨海市获奖情况湖东师范大学师范生教学技能比赛一等奖实习经历在南山中学实习3个月13．读图表，找规律。汉语中意义相近、语体风格不同的介词，在外国留学生中的使用情况有较大差别。下表是汉语水平考试中不同得分段的学生使用几组同义介词情况的统计，从中可以发现什么规律?请简要说明。介词出现总次数每万字出现次数＞70≤70≥60＜60令2780.651.3/万字0.3/万字0.2/万字让495111.5113.9/万字10.5/万字9.6/万字以14303.325.3/万字2.4/万字1.7/万字用29326.816.3/万字7.3/万字6.2/万字由于11652.703.9/万字2.1/万字2.1/万字因为848619.7319.8/万字19.4/万字22.1/万字自1920.440.7/万字0.3/万字0.3/万字从446610.3812.4/万字9.3/万字10.1/万字14．阅读“中美大学阅读榜单对比图”，完成下列要求。中美大学阅读榜单对比图序号美国（哈佛大学）中国（浙江大学）1《在伯明翰监狱里写的一封信》马丁·路德·金《平凡的世界》2《风格的要素》威廉·斯特伦克《我执》3《领导大不易》罗纳德·海菲茲《万历十五年》4《文明的冲突》塞缪尔·亨廷顿《狼图腾》5《思考，快与慢》丹尼尔·卡内曼《常识》6《君主论》尼可罗·马基亚维利《牛奶可乐经济》7《政策分析入门》伊迪斯·斯托基《心理学与生活》8《正义论》约翰·罗尔斯《高效能人士的七个习惯》9《公司财务原理》理查德·布雷利《天龙八部》10《感谢您的忠告》杰·海因里希斯《国富论》（2018年4月19日搜狐教育网）（1）从榜单中，你发现中国大学生的阅读有什么特点？试作概括。________________________________________________________________________________________（2）你对中国大学生的阅读有什么改进的建议。________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】（1）地理标志是强调产品的原产地的知识产权标识（2）示例：地理标志促进了地方投入资金与相关产业的产值的增长，带动了上下游产业发展，促进了区域特色经济发展，推进乡村振兴。【解析】【分析】（1）题干要求根据文中信息，给“地理标志”下定义。不超过20个字。

结合原文——“地理标志，就是地理名称加上商品名称，强调的是产品的原产地。”地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。“理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识”等语句可概括为：地理标志是强调产品的原产地的知识产权标识。

（2）由于地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识。是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。它打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。从图表来看申请了地理标志和有关地理标志的企业越来越多，创造的产业价值越来越多，很好地带动了地方经济的发展。故答案为：（1）地理标志是强调产品的原产地的知识产权标识

（2）示例：地理标志促进了地方投入资金与相关产业的产值的增长，带动了上下游产业发展，促进了区域特色经济发展，推进乡村振兴。【点评】（1）本题考查学生给文本重要概念下定义的能力。下定义属于压缩语段的范畴，尤其比较固定的模板，可以写成“某某是……”的类型，写出它的本质属性即可。

（2）本题考查学生图文转换和信息的筛选归纳能力。要认真观察图表和材料文字，提取出要点，然后用简洁的语言归纳概括即可。2．【答案】（1）示例：图1；凝聚力量，抗击疫情（图2新门神）（2）由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。；借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。【解析】【分析】⑴要求给漫画拟标题。给漫画拟标题一般可以从漫画的主体或讽刺的对象，漫画中人或物的关系，漫画的主题等角度拟题。这两则漫画都是宣传性质，没有讽刺对象，因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。比如图1，根据文字部分“万众一心”“同舟共济”以及“大心”“口罩”可以看出主题是抗击疫情的，由无数“小心”组合成“大心”意思是凝聚力量。据此拟题即可。而图2是由“霍去病”和“辛弃疾”组成的“门神”，直接从这个主体拟题为“新门神”即可。⑵图1构成要素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用“无数小心构成大心”表示“万众一心”；用“船型口罩”表示“同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象，号召力强。图2构思最巧妙的地方是用传统的“门神”的方式表达对健康的守护；利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达抗击疫情的心愿。利用传统又翻出新意，巧妙贴切。故答案为：⑴示例：图1；凝聚力量，抗击疫情（图2新门神）⑵由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。|借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。【点评】⑴本题考查图文转换，图文转换的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析漫画，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。⑵要求评价漫画的创意。解答时要先描述漫画的画面，找出构成要素，进而分析出主题。评价时不仅要评价主题，还要分析其“创意”，即创新之处，比如图形，图形体现主题的巧妙之处等。3．【答案】（1）联系相关各方，协商解决难事。（2）“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。【解析】【分析】（1）由流程图可知红色议事厅的主要职责是联系相关各方，协商解决难事。

（2）本题要求，从“为老百姓办实事的角度”评价红色议事厅工作机制。从红色议事厅处理的难事来源可知，红色议事厅处理的难事来自民意，工作很务实；从对事件的处理来看，红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事，工作很切实；从红色议事厅的监督机制来看，既有两代表一委员的监督，又有群众反馈及回访，能落实；据此可以评价红色议事厅的工作机制——工作很实在。故答案为：⑴联系相关各方，协商解决难事。

⑵“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。【点评】⑴本题考查图文转换的能力以及概括分析图表的能力。具体考查流程图。解答此类题目，先确定叙述顺序，方框里的词语不能被遗漏，注意箭头走向，不能违背这一顺序，若横线上出现词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，不能遗漏，适当增补字词以便衔接连贯。读懂流程图之后按照题干要求用简洁的语言概括特点。

（2）本题考查对图文内容的理解能力。根据题中图文信息可知：社区工作室负责民意收集，容易的事情尽快办理，难事交给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实。落实之后要进行反馈及满意度回访。党代表、人大代表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督。理解概括得出相关信息后，要根据题干要求进行作答。【答案】4．面筋质；酵母；二氧化碳气体5．我们要了解面粉的成分；能形成面筋质；酵母对小孔形成起着决定作用。【解析】【点评】

（1）本题考查学生图文转换的能力。本题是一道图文转换题，提供的材料是流程图，首先要整体把握全图，然后依照一定的顺序进行表述，同时注意语言的准确与连贯，不要遗漏相关信息。

（2）本题考查学生情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。4．本题考查学生图文转换的能力。

根据原文“其中麦谷蛋白、麦胶蛋白吸水膨胀……这种面筋质”可知，中间内容应与面筋质有关，故①填面筋质。

根据原文“能将淀粉转化为麦芽糖，进而继续转化为葡萄糖，从而供给酵母发酵所需养分”可知，此处的②中间媒介应填酵母。

根据原文“并产生二氧化碳气体，使面团形成膨大、松软、蜂窝状的组织结构”可知，导致膨胀的是二氧化碳气体，故③填二氧化碳气体。

故答案为：面筋质；酵母；二氧化碳气体5．本题考查学生情境补写的能力。

第一空，根据后文“面粉由蛋白质、碳水化合物等成分组成”可知，前面应是对面粉成分介绍的总起说明，故可填“我们要了解面粉的成分”。

第二空，根据原文“其中麦谷蛋白、麦胶蛋白吸水膨胀……这种面筋质在面团发酵过程中会因为二氧化碳气体的产生而膨胀”可知，中间缺少了产生面筋质这一过程的环节，故可填“能形成面筋质”。

第三空，根据前文“当面团加入酵母后，酵母即可吸收面团中的养分生长繁殖，并产生二氧化碳气体，使面团形成膨大、松软、蜂窝状的组织结构。因此……”可知，产生二氧化碳气体的决定性因素应是酵母，故可填“酵母对小孔形成起着决定作用”。

故答案为：我们要了解面粉的成分；能形成面筋质；酵母对小孔形成起着决定作用。6．【答案】北向直行至忻州向东北右转，经五台山，一直往东，过阜平天生桥到顺平，再往东北方向行驶至涿州，转西北直行即可。【解析】【分析】本题考查学生图文转换的能力。

解答此类试题，首先要把握图的类型，如本题是一则路线图，然后审清楚题干的要求，如本题“假如你的朋友要开车从太原上高速到张家口，但他根本不清楚路线。现在请你从下图中选择必要的信息加以组合，给他发一条简洁的手机短信，告诉他最佳的行驶路线”，这里要关注的信息如下：“从太原上高速到张家口”“必要的信息”“简洁”“最佳行驶路线”。因为这是一道驾车路线图表述题，考生除了要准确指明线路变换的地点，驾车的方向也要明确，如果图中没有方向指示，地图中通常默认为“上北下南，左西右东”；还要注意题干中的起点和终点，不能颠倒；同时“最佳”意味着最近路线。从图上来看，从太原到张家口的最佳路线由太原、忻州、五台山、阜平天生桥、顺平、涿州、张家口组成，在转述这些信息的时候要注意方位词的运用，如太原到忻州是北向直行，从忻州到五台山需要东北右转，从五台山到阜平天生桥到顺平是一路向东，从顺平到涿州需要往东北方向行驶，从涿州到张家口需要转向西北直行。

故答案为：北向直行至忻州向东北右转，经五台山，一直往东，过阜平天生桥到顺平，再往东北方向行驶至涿州，转西北直行即可。【点评】

本题考查学生图文转换的能力。要求概括图画的内容和寓意，答题时首先立足于图画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意图画的内容和意义。7．【答案】示例1：盛夏，一位妇女坐在竹制的小板凳上正在忙着干活，她穿着短袖衫，裤脚高高挽起，可以想见这样热的天气，她一定是满头大汗；一个小男孩，应该是她的儿子，正在拿着大蒲扇给妈妈扇风。画面展现了母慈子孝的中华民族传统美德。示例2：一个书生盘腿坐在书桌前，神情专注。几案上摆着砚台、书籍与笔架。一盏孤灯陪伴他苦读。他眉头紧锁，时而抿紧嘴唇，时而口中念念有词。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。囊萤映雪、悬梁刺股，千百代莘莘学子就这样传递着勤奋好学的美德。示例3：一位老翁双手持称，秤杆平平，秤盘上放着一个元宝，秤砣上写着“信誉”二字。画面展现了为商之道——重信誉、轻钱财。【解析】【分析】本题考查学生图文转换的能力。

解答本题时，首先分析画面内容，然后写出图画表现的中华民族传统美德。

图1画面内容为：妈妈在纳鞋底，孩子双手握着蒲扇给妈妈扇风。表现的中华民族传统美德：母慈子孝，尊长爱幼等。

图2画面内容为：书生手中拿着书籍，在灯下苦读。表现的中华民族传统美德：勤学刻苦、勤奋好学等。

图3画面内容为：一老翁双手持称，秤盘上为元宝，秤砣上为“信誉”二字。表现的中华民族传统美德：为商之道——重信誉轻钱财等。

再分析题目要求，“任选下面的一幅图画”，注意只选一幅即可；“描绘画面内容”，要注意观察细节，用准确生动的语言将画面描绘出来；再分析其中蕴含的美德，注意是“中华民族传统美德”。

比如第一幅，主要人物之一的中年女性坐在竹制的小板凳上，高高挽起的袖子和裤脚表现了天气的炎热；可她不得闲的双手在削着什么，仿佛在为自己的孩子准备餐饭。画面中的另一个人物是一个胖小子，光着屁股的他一看就知道年龄尚小，但他很懂事，心疼母亲，努力地拿着一个大蒲扇给母亲扇风，尝试用自己的努力为母亲带来凉爽。而母亲嘴边噙着的温柔的笑则是孩子孝顺的最好回应。由此可知，这幅图画是表现母慈子孝，尊长爱幼等传统美德。

故答案为：示例1：盛夏，一位妇女坐在竹制的小板凳上正在忙着干活，她穿着短袖衫，裤脚高高挽起，可以想见这样热的天气，她一定是满头大汗；一个小男孩，应该是她的儿子，正在拿着大蒲扇给妈妈扇风。画面展现了母慈子孝的中华民族传统美德。示例2：一个书生盘腿坐在书桌前，神情专注。几案上摆着砚台、书籍与笔架。一盏孤灯陪伴他苦读。他眉头紧锁，时而抿紧嘴唇，时而口中念念有词。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。囊萤映雪、悬梁刺股，千百代莘莘学子就这样传递着勤奋好学的美德。示例3：一位老翁双手持称，秤杆平平，秤盘上放着一个元宝，秤砣上写着“信誉”二字。画面展现了为商之道——重信誉、轻钱财。【点评】

本题考查学生图文转换的能力。要求概括图画的内容和寓意，答题时首先立足于图画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意图画的内容和意义。8．【答案】团队共创是围绕焦点问题，先由个人发言形成小组意见，再经组际分享组合意见，最后通过团队讨论达成共识的活动过程。【解析】【分析】由题干可知，本图为“团队共创”工作流程图。看所给图表，“焦点问题”涉及三方面内容，是围绕的中心。“团队共创”需历经三个阶段，先由个人发言形成小组意见，再经组际分享组合意见，最后通过团队讨论达成共识，这也是“团队共创”的特点。按照“下定义”的形式进行概括即可。定义形式为：被定义概念=种差+属概念。即“团队共创是……的活动过程。”具体表述时，语言内容要完整，句式要正确，表达要准确、简明、连贯，注意字数要求。故答案为：团队共创是围绕焦点问题，先由个人发言形成小组意见，再经组际分享组合意见，最后通过团队讨论达成共识的活动过程。【点评】该题考查工作流程图文转换、压缩语段的能力。完成这类题目，首先要理清内在联系，重点把握时间上的先后关系、事理上的因果关系，注意发展变化所依赖的条件。接着明确答题要求，关键明确答题范围、内容、字数、遣词造句、表述角度与表达方式等。最后精心组织语言，注意表示次序、方位、事理等词语的选用。

下定义要做到两点：抓被定义事物的基本属性和本质特征；以判断句的形式出现。9．【答案】（1）生命只有一次；但在它划过夜空的一刹那；没有使命感的青春是贫瘠的（2）我的徽标由大脚印、拄着登山杖的两个毅行者和几座远山三部分组成。大脚印表示，我们将用双脚丈量土地，日夜兼程，两个毅行者和几座远山寓意团结一心，共同前行，勇攀高峰。绿色主色调象征大地绿意盎然，充满生机；炫彩，象征青春活力，激情四射。整个徽标表现了青春毅行，始于足下，磨砺意志，不断超越的活动主题。【解析】【分析】（1）①处，首先结合后文“而青春则是这仅有的一次生命中易逝的一段”推断，空处应该有“仅有的一次”相关的信息，因为“这”作为指示代词一般复指上文内容，再结合所给的上句提示语“对每个人来说”确定答案为：生命只有一次。

②处，结合上文“青春也许像流星一样短暂”中的“也许”，确定空处应该是与上文形成转折关系，即与“短暂”相对，表达“永恒”的意思，再参考后文“已经点燃了最美的夜空”，可见空处应该与后句构成完整的句子，也就是说空处内容属于主语部分，于是确定答案为：但在它划过夜空的一刹那。

③处，根据前后语境判断应该填与“青春是美好的”对立相反的意思，也就是说青春也可能不美好，结合“只有肩负起历史使命，才能”确定答案为：没有使命感的青春是贫瘠的（苍白/无意义）。

（2）本题首先注意分析徽标的整体构图由大脚印、拄着登山杖的两个毅行者和几座远山三部分组成。

①“大脚印”的“大”给人力量感；另外寓意攀爬前行，象征人生的足迹。大脚印连续不断，表示人生路需要不停地向前，足踏四方脚踏实地一步一个脚印，要彰显主题里的“毅行”“青春”“超越”（或“挑战”）。

②两个毅行者是一男一女，代表时代青年；

③几座远山寓意攀登的对象，也具有志向远大、不屈不挠、坚韧不拔、矢志不渝、无畏无惧，挑战极限超越自我等意思。

④括号里的提示：绿色主色调象征大地绿意盎然，充满生机和活力；炫彩，象征青春飞扬，活力四射，朝气蓬勃。整个徽标表现了青春毅行，始于足下，磨砺意志，不断超越的活动主题。【点评】（1）本题考查语言表达连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表达成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。

（2）本题考查学生语言表达运用之图文转换的能力。整体的解题思路，即读—思—写。读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。10．【答案】（1）学习有目标，效果是没有目标的两倍多；学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。（2）学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。【解析】【分析】解题时要注意题干中的关键词句和图表中的各个要素，此类题目将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出来，向答题者介绍或展示某种情况。需认真理解题意，厘清各项关系，然后准确地把握住规律来解答问题。解答本题时“结论”是通过对图表中两组对比得出：根据“射击成绩比较”表中的“预定目标组”和“不预定目标组”的比较得出：“预定目标组”的学习效果是2.82，“不预定目标组”的学习效果是1.31，由此可见，学习有目标，效果是没有目标的两倍多；根据“射击学习进展比较”表中的“继续进步型人数”“成绩稳定型人数”“学习后退型人数”三组比较，得出：学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。两图带给我们的有关学习的启示是：有没有目标，对于学习的进步很重要。所以学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。故答案为：(1)学习有目标，效果是没有目标的两倍多；学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。(2)学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。【点评】该试题属于图文转换的题型，属于图文转换的流程图题。做图文转换题的步骤分三步：一要看清题干，弄清图表针对的对象，以及题干的要求；二要依据题干的调查对象和题干要求认真观察图表寻找有效信息；三要根据试题要求把寻找的有效信息理清思路，形成答案。11．【答案】示例：①小学2到6年级的学生的创造性思维整体呈发展趋势。②4年级学生的创造性思维最低，6年级的创造性思维最高。③小学生在流畅性上表现最好，独创性上表现最差。【解析】【分析】本题“创造性思维具有流畅性、灵活性和独创性三个特征”“对他们的流畅性、灵活性和独创性进行测试”，本图进行纵向比较，找出“4年级学生的创造性思维最低，6年级的创造性思维最高”的特点；再进行横向比较，找出“小学生在流畅性上表现最好，独创性上表现最差”的特点；最后要进行综合分析，找到整体趋势和规律，如“小学2到6年级的学生的创造性思维整体呈发展趋势”。故答案为：示例：①小学2到6年级的学生的创造性思维整体呈发展趋势。②4年级学生的创造性思维最低，6年级的创造性思维最高。③小学生在流畅性上表现最好，独创性上表现最差。【点评】本题考查学生图文转换的能力。首先要阅读图表文字部分，了解制表人的意图；然后分析图表信息，如横纵坐标的项目；再分析数字，进行比较，把握规律和特征。12．【答案】参考答案尊敬的校长：您好！我叫秦笛，是湖东师范大学数学系的一名应届本科毕业生。我非常希望到贵校工作，我有着较强的教学能力，曾获得本校师范生教学技能比赛一等奖，并在南山中学实习了3个月，能够胜任中学数学教学工作。期盼贵校给我一个机会，静候佳音。此致敬礼秦笛2020年6月20日【解析】【分析】本题考查学生应用文写作及语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。此题要求考生从图表中筛选出有效的信息，写入求职信中，要胜任教师工作，要求有专业素养，有突出的能力，因此身高、政治面貌则可去除。首先需要交代自己毕业院校，然后简介专业能力，如“湖东师范大学师范生教学技能比赛一等奖”“在南山中学实习3个月”等。最后可以表达自己对这份工作的期待等。书写时候注意语言表达要流畅，符合书信体要求等。故答案为：考答案尊敬的校长：您好！我叫秦笛，是湖东师范大学数学系的一名应届本科毕业生。我非常希望到贵校工作，我有着较强的教学能力，曾获得本校师范生教学技能比赛一等奖，并在南山中学实习了3个月，能够胜任中学数学教学工作。期盼贵校给我一个机会，静