五年级上册数学教案-第1单元：3 谁打电话的时间长（2课时）-北师大版

五年级上册数学教案第1单元：3谁打电话的时间长（2课时）北师大版一、课题名称五年级上册数学教案第1单元：3谁打电话的时间长（2课时）北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握计算时间的方法，能够比较两个时间段的大小。2.培养学生的时间观念，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何正确地计算时间，如何比较两个时间段的大小。重点：理解时间单位的概念，掌握计算时间的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.问题解决法，通过解决实际问题来巩固知识。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.时钟、秒表等时间测量工具。2.白板、粉笔等教学用具。3.学生准备纸、笔等学习用品。六、教学过程第一课时：1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道一天有多少小时吗？一天中我们是如何安排时间的？（2）展示时钟，引导学生观察时针、分针、秒针的运行规律。2.讲解新课（1）讲解时间单位的概念，如小时、分钟、秒等。（2）讲解计算时间的方法，如：开始时间+经过时间=结束时间；结束时间开始时间=经过时间。（3）举例讲解如何比较两个时间段的大小。3.随堂练习（1）展示例题：小明从早上8点开始做作业，到下午5点结束，他一共做了多少小时？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（1）提问：同学们，今天我们学习了哪些知识？第二课时：1.复习导入（1）提问：同学们，还记得我们昨天学习的内容吗？请举例说明。（2）回顾昨天学习的知识点。2.讲解新课（1）讲解如何计算经过时间，如：结束时间开始时间=经过时间。（2）讲解如何计算剩余时间，如：总时间经过时间=剩余时间。3.随堂练习（1）展示例题：小明从早上8点开始跑步，到下午5点结束，他一共跑了多少小时？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）提问：同学们，你们在生活中遇到过需要计算时间的问题吗？请举例说明。（1）提问：同学们，今天我们学习了哪些知识？七、教材分析本节课通过讲解时间单位、计算时间的方法以及比较两个时间段的大小，使学生掌握时间的相关知识，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：引导学生分享自己在生活中遇到的时间计算问题，提高学生的实践能力。2.提问问答：（1）提问：如何正确地计算时间？（2）学生回答：开始时间+经过时间=结束时间；结束时间开始时间=经过时间。（3）提问：如何比较两个时间段的大小？（4）学生回答：将两个时间段分别计算出来，比较大小。九、作业设计1.作业题目：小明从早上7点开始读书，到晚上9点结束，他一共读了多少小时？答案：14小时2.作业题目：小红从上午10点开始打扫卫生，到下午4点结束，她一共打扫了多久？答案：6小时十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解时间单位、计算时间的方法以及比较两个时间段的大小，使学生掌握时间的相关知识，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的实际问题，如：计算旅行时间、安排学习计划等。重点和难点解析导入新课是激发学生学习兴趣的关键环节。在导入新课时，我通常会设计一些与生活实际相关的问题，引导学生思考。例如，在讲解“谁打电话的时间长”这一课时，我会提问：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？一天中我们是如何安排时间的？”这样的问题能够让学生迅速将注意力集中到课堂上来，同时激发他们对时间管理的兴趣。在教学过程中，随堂练习是一个重要的环节，它能够帮助学生巩固所学知识。我会设计一些针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习。例如，在讲解如何计算经过时间时，我会展示例题：“小明从早上8点开始做作业，到下午5点结束，他一共做了多少小时？”这样的题目能够让学生在实际操作中掌握计算时间的方法。在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己在生活中遇到的时间计算问题。例如，我会提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算时间的问题吗？请举例说明。”通过这样的提问，我可以让学生从实际生活中找到学习的乐趣，同时也能够提高他们的沟通能力和团队协作能力。在作业设计环节，我会确保作业题目具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识。例如，我会设计题目：“小明从早上7点开始读书，到晚上9点结束，他一共读了多少小时？”这样的题目既能够检验学生对时间计算方法的掌握，又能够让学生在课后进行实际操作，提高他们的应用能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何让学生更好地掌握时间管理技巧。例如，我会引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的实际问题，如：计算旅行时间、安排学习计划等。通过这样的拓展，我可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的生活自理能力。五年级上册数学教案第1单元：3谁打电话的时间长（2课时）北师大版一、课题名称北师大版五年级上册数学第1单元第3课时，课题为“谁打电话的时间长”。二、教学目标1.让学生理解并掌握计算时间的方法，能够比较两个时间段的大小。2.培养学生的时间观念，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何正确地计算时间，如何比较两个时间段的大小。重点：理解时间单位的概念，掌握计算时间的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.问题解决法，通过解决实际问题来巩固知识。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.时钟、秒表等时间测量工具。2.白板、粉笔等教学用具。3.学生准备纸、笔等学习用品。六、教学过程第一课时：1.导入新课（1）展示不同类型的时钟，引导学生观察时针、分针、秒针的运行规律。（2）提问：同学们，你们知道一天有多少小时吗？一天中我们是如何安排时间的？2.讲解新课（1）课本原文内容：“时间单位：时、分、秒。1小时=60分，1分=60秒。”（2）讲解时间单位的概念，通过时钟演示，让学生直观理解小时、分钟、秒之间的关系。3.随堂练习（1）展示例题：“小明从上午8点开始做作业，到下午5点结束，他一共做了多少小时？”（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（1）提问：同学们，今天我们学习了哪些知识？第二课时：1.复习导入（1）提问：同学们，还记得我们昨天学习的内容吗？请举例说明。（2）回顾昨天学习的知识点。2.讲解新课（1）课本原文内容：“计算时间的方法：开始时间+经过时间=结束时间；结束时间开始时间=经过时间。”（2）讲解计算时间的方法，通过实际案例让学生理解并掌握。3.随堂练习（1）展示例题：“小红从上午10点开始打扫卫生，到下午4点结束，她一共打扫了多久？”（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：让学生分组讨论如何计算两个时间段的大小，并举例说明。（2）提问问答：提问：如何计算两个时间段的大小？学生回答：将两个时间段分别计算出来，比较大小。（1）提问：同学们，今天我们学习了哪些知识？七、教材分析本节课通过讲解时间单位、计算时间的方法以及比较两个时间段的大小，使学生掌握时间的相关知识，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。八、互动交流讨论环节：让学生分组讨论如何计算两个时间段的大小，并举例说明。提问问答：如何计算两个时间段的大小？学生回答：将两个时间段分别计算出来，比较大小。九、作业设计1.作业题目：小明从早上7点开始读书，到晚上9点结束，他一共读了多少小时？答案：14小时2.作业题目：小红从上午10点开始打扫卫生，到下午4点结束，她一共打扫了多久？答案：6小时十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解时间单位、计算时间的方法以及比较两个时间段的大小，使学生掌握时间的相关知识，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的实际问题，如：计算旅行时间、安排学习计划等。通过这样的拓展，我可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的生活自理能力。重点和难点解析1.时间单位概念的讲解我会使用直观的教具，如时钟，来展示小时、分钟、秒的运行规律，让学生能够形象地理解时间单位的概念。我会通过实际例子，比如生活中的作息时间表，来帮助学生建立时间单位之间的联系，比如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。我会强调时间单位在实际生活中的应用，比如计算上课时间、活动时间等，让学生感受到时间单位的重要性。2.计算时间的方法我会先从简单的例子开始，逐步引导学生理解“开始时间+经过时间=结束时间”和“结束时间开始时间=经过时间”的计算方法。我会在黑板上逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路进行思考。我会让学生独立完成一些基础的计算练习，以巩固他们的计算能力。3.比较两个时间段的大小我会通过具体的案例，比如比较两个学生打电话的时间长度，来引导学生如何比较两个时间段。我会让学生在小组内讨论，鼓励他们提出不同的比较方法，如直接计算或使用时钟模拟。我会在课堂上提供一些比较练习，让学生通过实际操作来加深理解。4.互动交流我会设计一些开放性问题，如“你一天中最喜欢的时间是什么时候？为什么？”来激发学生的思考。我会在课堂上设立问答环节，鼓励学生提问和回答，以促进师生之间的互动。我会组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，提高他们的合作能力。5.作业设计我会设计一些与实际生活相关的作业题目，如计算家庭用电量、规划周末活动等，让学生感受到数学的实际应用。我会提供一些不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。我会对作业进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。五年级上册数学教案第1单元：3谁打电话的时间长（2课时）北师大版一、课题名称北师大版五年级上册数学第1单元第3课时，课题为“谁打电话的时间长”。二、教学目标1.让学生理解并掌握计算时间的方法，能够比较两个时间段的大小。2.培养学生的时间观念，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：如何正确地计算时间，如何比较两个时间段的大小。重点：理解时间单位的概念，掌握计算时间的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.问题解决法，通过解决实际问题来巩固知识。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备1.时钟、秒表等时间测量工具。2.白板、粉笔等教学用具。3.学生准备纸、笔等学习用品。六、教学过程第一课时：1.导入新课（1）展示不同类型的时钟，引导学生观察时针、分针、秒针的运行规律。（2）提问：同学们，你们知道一天有多少小时吗？一天中我们是如何安排时间的？2.讲解新课（1）课本原文内容：“时间单位：时、分、秒。1小时=60分，1分=60秒。”（2）讲解时间单位的概念，通过时钟演示，让学生直观理解小时、分钟、秒之间的关系。3.随堂练习（1）展示例题：“小明从上午8点开始做作业，到下午5点结束，他一共做了多少小时？”（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（1）提问：同学们，今天我们学习了哪些知识？第二课时：1.复习导入（1）提问：同学们，还记得我们昨天学习的内容吗？请举例说明。（2）回顾昨天学习的知识点。2.讲解新课（1）课本原文内容：“计算时间的方法：开始时间+经过时间=结束时间；结束时间开始时间=经过时间。”（2）讲解计算时间的方法，通过实际案例让学生理解并掌握。3.随堂练习（1）展示例题：“小红从上午10点开始打扫卫生，到下午4点结束，她一共打扫了多久？”（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：让学生分组讨论如何计算两个时间段的大小，并举例说明。（2）提问问答：提问：如何计算两个时间段的大小？学生回答：将两个时间段分别计算出来，比较大小。（1）提问：同学们，今天我们学习了哪些知识？七、教材分析本节课通过讲解时间单位、计算时间的方法以及比较两个时间段的大小，使学生掌握时间的相关知识，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。八、互动交流讨论环节：让学生分组讨论如何计算两个时间段的大小，并举例说明。提问问答：提问：如何计算两个时间段的大小？学生回答：将两个时间段分别计算出来，比较大小。九、作业设计1.作业题目：小明从早上7点开始读书，到晚上9点结束，他一共读了多少小时？答案：14小时2.作业题目：小红从上午10点开始打扫卫生，到下午4点结束，她一共打扫了多久？答案：6小时十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解时间单位、计算时间的方法以及比较两个时间段的大小，使学生掌握时间的相关知识，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的实际问题，如：计算旅行时间、安排学习计划等。通过这样的拓展，我可以让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的生活自理能力。重点和难点解析重点和难点解析：1.时间单位概念的讲解我会通过实际生活中的时钟、钟表等教具，让学生直观地看到时针、分针和秒针的运动，从而帮助他们建立时间单位的概念。我会通过对比不同的时间单位，如小时和分钟，以及分钟和秒，让学生理解它们之间的换算关系。我会强调时间单位在生活中的应用，例如计算上课时间、活动时间等，让学生认识到时间单位的重要性。