1《观潮》教案-语文四年级上册

课题语文四年级上册《观潮》教学设计课型精读引领课课时第2课时教学目标1.通过朗读课文，能理清并说出课文的主要内容以及描写钱塘江大潮的顺序。2.通过关键词句，边读边想象画面，说出印象深刻的画面，学习作者的写作方法。3.读古诗《浪淘沙（其七）》，能从课文中找出与诗的内容相关的句子，背诵34自然段。教学重难点1.自由朗读课文，说一说作者是按照怎样的顺序来写的。2.默读课文，用横线画出能让你想象到声音的句子，用波浪线画出能让你想象到形态的句子，学习作者从听觉、视觉等方面展现现钱塘江奇观的方法。3.找出课文中与诗内容相关的句子，说一说自己的感受，读出钱塘江大潮的壮美。教学活动情境导入同学们，通过前面的学习我们已经为获得了第一张景观卡做好了充分的准备。这节课，就让我们一起走进钱塘江感受一下“八月十八潮，壮观天下无。”的气势。希望同学们都能在本环节中赢得自己的景观卡奥！板书课题，齐读课题（观潮）【设计意图】大情境的引入，可以更加贴近学生的学习激发学生的兴趣和好奇心。并能与学生建立链接，更好的融入学习中去。任务一：梳理写作顺序，感潮之壮观活动（一）:1.朗读课文，说说课文是围绕哪句话写的？其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？（1）中心句。一开头作者就把观潮时的感受写得清清楚楚。（2）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。（3）有感情地朗读这一自然段。2.自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?（课后第二题）作者在全文中按时间顺序来写的：潮来前、潮来时、潮来后。【设计意图】检查学生预习成果，运用抓关键词了解课文主旨，找出作者的写作顺序，整体把握课文内容。任务二：聚焦潮涌景象，品变化之美活动（一）:1.自读要求：默读第2自然段，圈画相关景物，想象一下，你的脑海中出现了怎样的画面？2.学生交流：作者从江面的景色、观潮的人群两个方面介绍了潮来之前的景象。3..说出看到的景物及想到的画面。4.带着画面，有感情地朗读：读出潮来之前的平静和人们的期待。活动（二）:1.自由朗读课文第34自然段。用“”画出写潮水声音的词句，用“”画出写潮水形态的词句，边读边想象画面，同桌交流潮水声音和形态是如何变化的？（1）声音——先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（2）形态——大潮在远处时，“一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。小结：作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。2.课文描写了潮水到来时的哪些特点？根据表格梳理出潮来的过程。描写了潮水从远处涌来时的声音和样子，体现了钱塘江大潮声音大、气势壮观的特点。3.读语句，想画面（1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（2）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。读了这些句子我仿佛看到了......4.借助关键词，背诵段落。5.朗读课文第5自然段,思考大潮退去了，江面上是一幅怎样的画面呢？钱塘江大潮非常壮观、雄伟、神奇，让人流连忘返。小结：所以作者说钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。【设计意图】：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受潮之壮美，体会作者心情，受到感染熏陶，自然而然地把学生带入文本当中，仿佛置身景物之中，感受钱塘江大潮画面。任务三：回顾潮水奇观，体精妙写法拓展延伸活动（一）：出示古诗《浪淘沙》（其七），有感情地朗读描写大潮的样子、声音的诗句，根据评价小助手完成任务。小结：同学们祖国山河壮美请用自己的脚步去丈量更多的山川河流，用自己的眼睛去发现更多的美丽风景！并把这些美景介绍给身边人吧！【设计意图】：引导学生通过视觉、听觉等方面，展开想象想象，理解课文内容，落实本单元的语文要素，并在反复朗读中，感受钱塘江大潮之奇，利用对比阅读，将诗与课文相勾连，加深印象，并用多种方法帮助学生背诵。课堂总结通过今天的学习，获得两次优秀的同学，恭喜你们获得了我们第一张最美“景观卡”。请下课来老师这领取属于你的——景观卡。还请你们要再接再厉，在接下来的挑战中，继续努力闯关成功。成为我们的“文旅推荐官”