《健康评估》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《健康评估》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号2223S01005开课单位护理学院课程名称（中文）健康评估（英文）HealthAssessment课程性质必修考核类型考试课程学分4课程学时60+20课程类别专业核心课先修课程人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学适用专业（类）护理学二、课程描述及目标（一）课程简介《健康评估》课程是护理学专业的一门专业核心课程，是研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。作为护理专业基础课和临床课的桥梁课程，健康评估是学生在已修完解剖学、生理学、病理学等课程的基础上，学习健康评估方法（问诊等），常见症状的评估、体格检查、实验室检查、心电图检查、影像学检查等知识。课程目标在于通过本课程的教学培养学生掌握以病人为中心的健康评估的原理和方法，学会收集、综合、分析资料，概括护理诊断依据，确定其现存或潜在的护理诊断/护理问题的能力，为制定护理措施提供依据。（二）教学目标通过本课程，学生将具备以整体护理理念为指导，全面、系统、准确、动态地对护理对象的健康相关资料进行收集、分析和整理，确定其现存或潜在的护理诊断/护理问题的能力。课程目标1：掌握对护理对象进行常见症状问诊的相关知识；学会体格检查、实验室检查、心电图检查、影像学检查的基本知识。课程目标2：能独立进行问诊和体格检查，认识人体正常状态和生理改变，能识别异常症状和体征，并解释临床意义，能准确记录体格检查的结果，并能综合问诊、体格检查和实验室及其他辅助检查的结果，做出初步护理诊断/合作性问题。课程目标3：通过课程的学习，使学生具有“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的专业精神；具有关心尊重受检者，保护受检者隐私的人文关怀精神；具有严谨求实的科学态度，善于观察、乐于思考、勇于探索、敢于质疑的科学精神。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1掌握与护理学相关的自然科学、人文社会科学的基础知识和科学方法。1-2掌握护理学基础理论和基本知识。1-7熟悉影响健康与疾病的生物、心理、社会因素及其评估和干预方法。课程目标130%2-1具有在护理专业实践中有效沟通与合作的能力。2-2具有运用多学科知识进行护理评估、制订护理计划及对护理对象实施整体护理的基本能力。2-7具有初步运用批判性思维和临床决策的能力，以保证安全有效的专业实践。2-11具有自主学习和创新发展的基本能力，能够适应不断变化的社会健康保健需求。课程目标250%3-1树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科有正确的认识，对其发展具有责任感，初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观。3-2关爱生命，尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利，平等、博爱，体现人道主义精神和全心全意为护理对象的健康服务的专业精神。3-3具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合职业道德标准的职业行为。3-6具有创新精神和创业意识，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。3-7初步形成科学的质疑态度和批判反思精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度。课程目标320%四、教学方式与方法本着“教学以学生为中心”的思想，努力做到教学过程既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用，课程组教师结合健康评估课程的特点和培养目标，着眼于课程的重点和难点，采用多样化教学方法，帮助学生理解与掌握重要的知识点与技能。1、讲授法讲授法有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，促进学生学科能力的全面发展。2、问题讨论式教学针对教学内容的重点与难点，由教师提出问题，并在教师指导下进行课堂讨论，提高了教与学双方的主动性，加强了学生学习的方向性、计划性和自主性。3、案例教学教师给予典型评估案例，并提出思考问题，组织学生进行讨论，讨论过程中教师给予引导，鼓励学生多思考、多发现问题、多发表观点。讨论结束后教师给予总结。4、实践教学开展实践教学，包括规范的体格检查、心电图操作、血糖测量等，通过强化学生的操作技能，促进学生对健康评估相关知识的掌握。5、线上线下混合式教学借助学习通等教学平台开展线上线下混合式教学的方法，拓展了教学的时空维度。五、教学重点与难点（一）教学重点常见症状评估，头颈部、胸廓与肺脏、心脏、腹部的体格检查，实验室检查各种标本的采集及各项检查的临床意义、心电图描记及分析。（二）教学难点胸廓与肺脏、心脏、腹部评估，各种实验室检查方法、常见异常心电图分析。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章绪论识记：课程主要内容、教学目标、方法与要求。理解：健康评估与护理程序的内在关系及其主要任务和重要性；以护理为重点，以病人为中心的，包括身体、心理和社会文化在内的整体健康评估观念，并能运用在护理实践中。1讲授法课程目标1课程目标32第2章问诊识记：=1\*GB3①复述不同模式下问诊的主要内容；=2\*GB3②叙述常见症状的概念、临床特点及问诊要点。理解：=1\*GB3①说明问诊的目的；=2\*GB3②解释问诊的基本原则与技巧；=3\*GB3③解释常见症状的发生机制及其对病人的可能影响。运用：=1\*GB3①根据问诊对象的具体情况恰当地运用问诊的方法和技巧进行健康史的采集。=2\*GB3②根据所收集的健康史提出可能的护理诊断/护理问题以及体格检查等其他资料收集的重点。15讲授法；案例教学法；线上线下混合式教学课程目标1课程目标33第3章体格检查识记：=1\*GB3①按系统列出体格检查的项目；=2\*GB3②描述各项检查的正常表现及生理变异；=3\*GB3③复述体格检查中常见异常体征的概念及特点。理解：=1\*GB3①解释各项检查内容的临床意义；=2\*GB3②解释常见异常体征的发生机制及临床意义。运用：=1\*GB3①手法准确、内容熟练地进行全面、系统的体格检查；=2\*GB3②根据检查所见识别正常与异常体征；=3\*GB3③根据所学知识总结系统常见疾病的主要体征特点。20讲授法；实践教学；线上线下混合式教学课程目标2课程目标34第5章实验室检查识记：①描述实验室检查标本采集与处理的原则及注意事项；②叙述常用实验室检查项目的参考区间。理解：解释常用实验室检查的目的及临床意义。运用：①正确进行各项实验室检查标本的采集、保存及送检；②正确分析实验室检查结果，结合病人的其他健康资料对其健康状况进行分析和判断，为做出护理诊断提供依据。16讲授法；案例教学法课程目标1课程目标35第6章心电图检查识记：①复述心电图导联体系及各导联的连接方法；②描述正常心电图各波段的命名、波形特点及正常值；=3\*GB3③描述临床常见异常心电图的图形特征（房颤、室颤、心肌缺血、心机梗死）。理解：=1\*GB3①解释心电图产生的原理；=2\*GB3②解释常规心电图的临床应用范围；=3\*GB3③解释心肌梗死的心电图图形演变特征及分期。运用：①能够熟练进行常规心电图描记；②能够基本掌握心电图的阅读与分析方法。4讲授法；问题讨论式教学课程目标1课程目标36第7章影像学检查识记：①描述各种影像学检查方法的检查技术及图像特点；②说出不同影像学检查的主要临床应用；=3\*GB3③复述影像学检查前病人的准备及检查后的处理。理解：=1\*GB3①解释影像学检查各种成像技术的成像原理；=2\*GB3②解释不同影像学检查技术的优缺点。运用：①结合病人的具体情况指导病人做好各种影像学检查前的准备；②根据影像学检查的结果分析病人可能存在的健康问题。4讲授法课程目标1课程目标3合计60讲授七、实验内容、基本要求与学时分配序号实验项目名称实验内容与要求学时类型对应课程目标1一般状态及头颈部检查说出全身状态、皮肤、浅表淋巴结及头颈部评估的内容；能够正确实施皮肤、淋巴结、头颈部评估；识别各评估项目的正常表现和异常表现。4演示性课程目标2课程目标32胸廓及肺的评估能指出胸部的体表标志、人工划线及分区；能掌握肺部评估的基本方法；掌握胸廓和肺部的视诊；掌握胸廓扩张度、语音震颤的检查方法；掌握间接叩诊法，分辨四种正常叩诊音（清音、浊音、鼓音、实音）；能正确进行支气管呼吸音、支气管肺泡呼吸音、肺泡呼吸音的听诊。/必修4演示性课程目标2课程目标33心脏检查评估心前区外形和心尖搏动（位置、强弱、性质和范围）；掌握心脏相对浊音界的叩诊和测量；掌握心脏听诊的方法和内容。/必修4演示性课程目标2课程目标34腹部检查能够正确指出腹部体表标志、体表划线和分区；能够正确实施腹部视诊；正确进行肠鸣音的听诊；移动性浊音的叩诊；正确实施腹部触诊。/必修4演示性课程目标2课程目标35脊柱四肢、神经系统检查心电图描记和血糖测定熟悉脊柱、四肢的评估内容和方法；掌握深反射、上下肢病理反射、脑膜刺激征的评估方法。掌握心电图的操作与测量；熟悉阅读心电图的过程。/必修4演示性课程目标2课程目标3合计20注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。八、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试考查（二）考核方式：开卷考试闭卷考试课程论文课程报告其它：结合学生平时的作业完成情况、课堂表现、平时测验成绩，综合给出平时成绩；根据学生实验操作情况给出实验考核成绩。（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核50平时测验10对课程讲授内容的掌握度课程目标1课程目标2课程目标3作业5作业的完成进度、基本概念的正确度课程目标1课程目标2课程目标3课堂表现5回答问题的准确度，学习态度课程目标1课程目标2课程目标3实验考核30根据学生操作情况，按照实验操作标准给出分数课程目标1课程目标2课程目标3期末考核50闭卷考试，根据试卷评分标准给出分数课程目标1课程目标2九、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算