《健康教育》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《健康教育》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号2223D00110开课单位公共卫生学院课程名称健康教育HealthEducation课程性质选修考核类型考查课程学分1课程学时18课程类别学科拓展课先修课程无适用专业（类）护理学二、课程描述及目标（一）课程简介《健康教育》课程是研究健康教育的基本理论和方法的一门科学，是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科。旨在通过理论教学，使学生掌握健康教育的基础知识和原理，培养学生运用健康教育理论和方法分析问题、解决问题的能力，为学生从事健康教育工作奠定坚实的理论基础。（二）教学目标通过本课程，学生将掌握健康教育和健康促进的基本理论和方法，具备开展健康教育和健康促进工作的基本技能。课程目标1：掌握健康教育和健康促进的基本概念和重要理论课程目标2：掌握健康教育和健康促进工作开展的基本技巧和相关步骤课程目标3：能有效开展健康教育和健康促进项目计划、实施和评价工作课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-4，1-5，1-6，1-7，1-9，3-2课程目标10.41-4，1-5，1-6，1-7，2-6，课程目标20.31-4，1-5，1-6，1-7，2-4，课程目标30.3四、教学方式与方法采用以讲授方式为主、课堂讨论及问题导向式学习为辅的教学模式。通过多媒体教学、案例分析、课堂讨论、文献查阅等教学形式，加深学生对健康教育与健康促进基本概念、理论、方法和步骤的理解和记忆。五、教学重点与难点（一）教学重点健康教育与健康促进的内涵。健康相关行为的影响因素、健康相关行为理论。健康传播的基本理论模式与方法。健康需求评估、健康教育项目的计划设计、实施与评价。（二）教学难点健康教育与健康促进的关系。健康相关行为的生态学观点。健康相关行为理论的理论要点与实际应用。影响健康传播效果的因素与对策。进行健康需求评估、制定健康教育与健康促进计划与评价的方法要点与实际应用。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章绪论通过本章学习，使学生了解健康教育与健康促进的起源与发展现状，掌握健康教育、健康促进的基本概念，熟悉健康教育的学科特点与相关学科，提高对学习本课程的重要性的认识。2讲授课程目标12第2章健康行为通过本章教学，使学生掌握行为和健康相关行为的概念及分类，理解人类行为形成和发展的影响因素。理解健康相关行为的生态学模型。进而，为学习第三章内容打下基础。2讲授课程目标13第3章理性行为与计划行为理论了解理性行为与计划行为理论发展背景，相关概念及框架1讲授课程目标1、24第4章健康信念模式了解健康信念模式发展背景，掌握健康信念相关概念及框架发展1讲授课程目标1、25第5章阶段变化理论了解阶段变化理论发展背景，掌握阶段变化理论相关概念及应用和发展1讲授课程目标1、26第6章社会认知理论了解社会认知理论发展背景，掌握社会认知理论相关概念及应用和发展1讲授课程目标1、27第9章创新扩散理论了解创新扩散理论背景，掌握理论相关概念、框架及实践应用2讲授课程目标1、28第11章健康教育与健康促进项目的设计、实施与评价掌握格林模式，掌握健康教育与健康促进项目需求评估的概念和内容，掌握健康教育与健康促进项目实施和评价的相关步骤。6讲授课程目标2、39第12章健康传播方法与技术通过本章教学，使学生掌握健康传播的基本概念，了解人际传播与大众传播的作用范围，熟悉人际传播的基本技巧，学会分析并提高健康传播效果的基本方法。2讲授课程目标1、2合计18七、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试þ考查（二）考核方式：þ开卷考试¨闭卷考试课程论文课程报告其它：成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核30出勤表现10利用软件逐堂点名课程目标1、2、3作业130按时完成，符合要求课程目标1、2、3作业230按时完成，符合要求课程目标1、2、3作业330按时完成，符合要求课程目标1、2、3期末考核70合乎答题规范，课程要求课程目标1、2、3八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度九、教材与教学参考书（一）教材1.《健康教育学》，傅华主编，人民卫生出版社，2017年，第3版。（二）教学参考书《名称》，编著者，出版社，出版时间，版次；1.《健康教育学》，马