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文档简介
2019年高考生物必备学问点:高考生物答题模板
2019年高考复习正在进行中,高考生物想在原有的基础上提分,
这就要求考生要驾驭肯定的学问量,能见机行事,敏捷运用已驾
驭的学问。以下是小编对《2019年高考生肠必备学问点:高考生
物答题模板》进行的总结,供考生参考。
一、曲线类答题模板
正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步
骤
1.识标:弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系,这是解答此
类习题的基础。
2.明点:坐标图上的曲线有些特别点,如曲线的起点、转折点、
曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等,它们隐含着某些限制
条件或某些特别的生物学含义,明确这些特别点的含义是解答此
类习题的关键。若为多重变更曲线坐标图,则应以行或列为单位
进行对比、分析,揭示其变更趋势。
3.析线:依据纵、横坐标的含义可以得出:在肯定范围内,随“横
坐标量”的增加,“纵坐标量”渐渐增加或减小。超过肯定范围
后,随“横坐标的量”的增加,“纵坐标的量”削减或增加,或
者达到某种平衡状态。从而揭示出各段曲线的变更趋势及其含
义。若为多重变更曲线坐标图,则可先分析每一条曲线随横坐标
变量的变更规律,再分析不同曲线变更的因果关系、先后关系,
分别揭示其变更趋势,然后对比分析,找出符合题意的曲线、结
论或者是教材中的结论性语言。
例1:下图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。下列叙述正
确的是(C)
A.在茎的向光性试验中,若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点
浓度,则背光一侧的浓度肯定在de之间
B.若c点表示某植物顶芽的生长素浓度,则ce段可表示最靠近
顶芽的侧芽中的生长素浓度
C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时,所用生长素浓度应
低于e点浓度
D.若c点表示促进茎生长的最相宜浓度,则a、d点分别表示促
进根、芽生长的最相宜浓度
解析:茎背光一侧生长素浓度高于向光侧,且促进生长较向光侧
快,若向光侧浓度是b,则背光侧浓度应在be之间;最靠近顶芽
的侧芽生长素浓度高于顶芽,且侧芽处的生长素浓度对芽具有抑
制作用,所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于e;芽的最相宜
浓度比茎的小,而d大于Co
二、表格信息类答题模板
题型特点:表格题是高考试卷中考查同学们分析综合实力的常见
题型之一,从本质上说,它属于材料题,但又不同于一般材料题。
可有多种形式,但不管是哪一种题型,其反映的信息相对比较隐
藏,不易提取,因而对同学们来说有肯定的难度。
表格题的一般解题步骤
首先要细致阅读并理解表格材料,明确该表格反映的是什么信
息。
其次,要对表格材料进行综合分析,并能精确把握表格与题干间
的内在联系。
第三,要将材料中的问题与教材学问有机结合起来加以论证。
最终,对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总
结,以起到首尾呼应的答题效果。
例2:下表是缺碘与不缺碘的两类人群中,血液内与甲状腺活动
亲密相关的两种激素含量状况。
分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘
前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体A正常B正常(1)
表中A是B应甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲
状腺激素的分泌调整中,限制枢纽是
⑵长期缺碘,成年人会表现出:①喜热、畏寒等体温偏低现象;②
少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象①说明甲状腺激素的相
关作用是」现象②说明该激素对神经系统的作用是通常,食
用碘盐可以防治碘缺乏病。
答案:(1)促甲状腺激素上升抑制(反馈调整)下丘脑(2)
促进新陈代谢提兴奋奋性
三、图形图解类答题模板
题型特点:生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图
解的形式进行考查,这是高考中常见的一种题型。该类试题可包
含大量的生物学学问信息,反映生命现象的发生、发展以及生物
的结构、生理和相互联系。此类试题多是通过图形创设新情景,
供应新材料;或是以图形的方式展示生物原理、过程等,对学生
综合实力要求高。
解答该类试题的一般步躲
1.审题意:图解题要学会剖析方法,从局部到整体,把大块分成
小块,看清图解中每一个过程,图像题要能识别各部分名称,抓
住突破口。
2.找答案:(1)理清学问点:该图解涉及哪几个学问点,是一个
学问点,还是两个或两个以上学问点,要一一理清。(2)两个或
两个以上学问点的图解要思索这些学问点之间的区分与联系、相
同与不同等。
例3:图示某些生物学概念间的关系,其中I代表整个大圆,II
包含IV。下列各项不符合图示关系的是(B)
A.I体液II细胞外液III细胞内液IV组织液
B.I突触II突触前膜III突触后膜IV突触小泡
C.I核酸II核糖核酸III脱氧核糖核酸IV信使RNA
D.I免疫II特异性免疫III非特异性免疫IV细胞免疫
解析:体液包括细胞内液和细胞外液,细胞外液又包括血浆、组
织液和淋巴等,A项正确;突触结构包括三部分:突触前膜、突触
间隙和突触后膜,突触小泡在突触小体内,不能说属于突触前膜,
B项错误;核酸包括核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA),核糖核
酸包括信使RNA、转运RNA和核糖体RNA,C项正确;免疫包括两
类:非特异性免疫和特异性免疫,后者包括细胞免疫和体液免疫,
D项正确。
四、试验探究类答题模板
题型特点:试验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类,
要求考生设计试验原理,选择试验器材,支配试脸步骤,设计数
据处理的方法及分析试验现象,主要考查考生是否理解试验原理
和具备分析试验结果的实力,是否具有敏捷运用试验学问的实
力,是否具有在不怜悯景下迁移学问的实力。其中设计类试验是
重点,包括设计试验步躲、试验方案、试验改进方法等。
解答该类试题应留意以下几点
1.精确把握试验目的:明确试验要解决的“生物学事实”是什么?
要解决该“生物学事实”的哪一个方面?
2.明确试验原理:分析试验所依据的科学原理是什么?涉及到的
生物学有关学科中的方法和原理有哪些?
3.确定试验变量、设置比照试验:找出自变量和因变量,确定试
验探讨的因素,以及影响本试验的无关变量;构思试验变量的限
制方法和试验结果的获得手段。
4.设计出合理的试验装置和试验操作,得出预期试验结果和结
论。
例4:生物爱好小组设计了下列试验装置进行相关试验,探讨甲
状腺激素对小鼠的新陈代谢的影响(试验装置足以维持试验过程
中小鼠的生命活动,瓶口密封,忽视水蒸气变更对试验结果的影
响,装置放在相宜恒温的环境中)。
现有性别、月龄、大小汨同的健康小鼠数只及有关的试验材料,
供应良好的饲养条件。该组同学设计了如下的试验方案:
步骤一:将小鼠随机均分为两组,分别编号为A组、B组;
步骤二:A组切除甲状腺,B组不作处理,每天饲喂等量且适量
的饲料,连续饲养一段时间;
步骤三:将A、B两组小鼠分别放入A、B两瓶中,待小鼠宁静后
塞紧胶塞,一段时间后记录两装置中液滴的移动状况。
⑴该试验设计的装置有不当之处,请在不增加试验装置的状况
下加以修改。
⑵有同学提出该试验确立的试验变量不科学、不严谨,需加以
改进,请在不增加试验装置的基础上提出合理的改进方案。—
⑶该试验的基本原理是。
(4)预期最可能的结果:
答案:(1)B广口瓶中清水换成NaOH溶液(2)步骤二改为“A组
饲喂适量的甲状腺激素制剂,B组饲喂等量的生理盐水”(3)
甲状腺激素能促进新陈代谢,提高动物的耗氧量,通过上述试验
装置在相同时间内液滴位置的变更来验证甲状腺激素的作用
(4)A管液滴向左移动的距离大于B管
五、数据计算类答题模板
题型特点:在中学生物教材中很多学问都可以量化,涉及的定量
计算题主要是依据生物学原理,运用数学工具来解决生物学中的
问题。计算题的考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概
念、原理和生理过程的理解和驾驭程度。定量计算题的取材主要
涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、
基因频率、种群数量、食物链与能量流淌等方面的内容。首先要
明确学问体系,找准所依据的生物学原理。其次要敏捷地运用数
学思想、化学常识,对题干进行合理分析、综合推理,理清其中
的数量关系。最终留意计算过程的精确性。
例5:将生长状况相同的某种植物的叶片分成4等份,在不同温
度下分别喑处理1h,再光照1h(光照强度相同),测其重量变
更,得到如下的数据。可以得出的结论是(B)
组别一二三四温度(℃)27282930暗处理后重量变更
(mg)-1-2-3-1光照后与暗处理前重量变更(mg)3331注:净光合
速率=实际光合速率-呼吸速率
A.该植物光合作用的最适温度是27℃B.该植物呼吸作用的最适
温度是29℃
C.27〜29℃的净光合速率相等D.30℃下实际光合速率为2
mg•h?1
解析:从表中分析,光照1小时,暗处理2小时,则在27℃时形
成的总光合量是3+1+1=5mg;28°C时形成的总光合量是3+2+2=7
mg;29℃时形成的总光合量是3+3+3=9mg;30℃时形成的总光合
量是1+1+仁3mgo由此该植物光合作用的最适温度约是29℃,
当然呼吸作用的最适温度约是29℃。再分析净光合速率(即在光
下的净光合速率):27℃时应为5-1=4mg;28°C时应为7-2=5
mg;29℃时应为9-3=6mg,27〜29℃下的净光合速率是不相等的。
30℃下的实际光合速率(即在光下总光合速率)为3mg/h
六、信息迁移类答题模板
题型特点:新情景信息题常以生物的前沿科技、生命科学发展中
的热点问题、社会生活中的现实问题、生物试验等为命题材料,
用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生供应资料信息,
考生通过分析和处理信息,把握事务呈现的特征,进而选择或提
炼有关问题的答案,重点考查运用学问解决实际问题的实力和理
解文字、图表、表格等表达的生物学信息的实力,以及搜集信息、
加工处理信息、信息转换、沟通信息的实力。其特点可概括为“新
情景、旧学问”。也就是说无论情景有多新,但所设问题最终回
来考试大纲规定的核心范围内容。所以这种题型往往是高起点低
落点
用信息迂移解题的一般方略为:
1.阅读阅读资料、理解界定信息:通过阅读阅读资料,明确题目
事务及信息的类型,了解题干的主旨大意,界定主题干下面次题
干的有无,确定解题思路。
2.整合提炼信息、探究发掘规律:对于题干较长而又没有次题干
的题目来说,可快速阅读整个题干,针对题目设问,分析所给信
息,找到与问题相关的信息;对于题干很长、信息纷杂,又有若
干个次题干的题目来说,可先撇开题干不理,干脆界定问题,再
带着问题有目的地从次题干中干脆读取有效信息,如有必要再阅
读与设问相关的主题干的某一特定部分。
3.迁移内化信息、组织达成结论:紧扣题意抓住关键,依据整合
提炼的信息,实施信息的迁移内化。信息迁移分为干脆迁移和学
问迁移,干脆迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息,
并将新信息迁移为自己的学问,干脆作答。学问迁移即考生通过
逻辑思维和推理把已构建的学问有机地迂移整合到新的题干情
境中来,从而实现新情境下结论达成。
例6:目前临床上癌症治疗的方法,主要包括手术治疗、放疗、
化疗、激素治疗、基因治疗和免疫治疗。此外,科学家通过对前
列腺癌细胞系的探讨发觉,绿茶中的多酚酶能促进多酚的合成,
多酚可削减BCL-XL蛋白的合成,而这种蛋白有抑制癌细胞凋亡
的作用,从而证明绿茶具有抗癌的作用。
据以上资料回答下列问题:
(1)细胞癌变的分子基础是细胞内的—发生了变更,从而使它成为
具有—特性的细胞。癌细胞的分裂方式是
⑵癌症化疗时应用的烷化剂(如二氯二乙胺)能够阻挡参加DNA
复制的酶与DNA相互作用。此类药品作用于癌细胞细胞周期的_
期。化疗还常用其他药物,如5-氟尿喀噫,它的结构与尿喀噫特
别相像,它可以干脆干扰的合成。
⑶在正常生理条件下,人体的血管内皮细胞倍增时间约为一年,
而不受调整限制的血管生成却特别快速,这对于癌细胞生命活动
的意义是—O
(4)绿茶含有多酚酶,具有抗癌作用的根本缘由是_。
答案:(1)DNA分子结构无限增殖有丝分裂(2)分裂间RNA
⑶为无限增殖的癌细胞的生命活动供应大量的养分物质和氧气
⑷具有多酚酶基因(可促进多酚的合成,削减BCL-XL蛋白的合
成,促进癌细胞凋亡)
七、遗传推断类答题模板
题型特点:遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法,依据一系
列生命现象或事实,通过分析、推理、推断等思维活动对相关的
遗传学问题进行解决的一类题型。该题型具有难度大,考查功能
强等特点。依据考查目的,可将其分为以下几种状况:基因在染
色体上的位置的推断、性状显隐性的推断、基因型与表现型的推
导、显性纯
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