一年级上册数学教案-5.2 8加几 ︳西师大版

一年级上册数学教案5.28加几︳西师大版一、课题名称一年级上册数学教案5.28加几︳西师大版二、教学目标1.让学生理解8加几的含义，掌握8加几的加法运算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：理解8加几的含义，掌握加法运算方法。2.教学重点：熟练掌握8加几的加法运算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实践操作：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。3.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计数器等。2.学具：文具盒、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课师：同学们，今天我们要学习的是8加几，大家知道8加几是什么意思吗？生：8加几就是8加上其他数。师：很好，那我们一起来学习一下8加几的加法运算吧。2.课本讲解课本原文内容：8加几的加法运算方法师：同学们，现在我们来看一下课本上的内容。我们要知道8加几的加法运算方法，课本上是这样说的：（展示课本内容）生：8加几的加法运算方法就是将8和另一个数相加。师：非常好，那我们来举一个例子，比如说8加2等于多少？生：8加2等于10。师：回答正确，那我们再来看一个例子，8加5等于多少？生：8加5等于13。师：很好，看来大家已经掌握了8加几的加法运算方法。3.实践操作师：现在请大家拿出文具盒，我们来做一个实际操作，将8个苹果放在桌子上，然后再加上2个苹果，看看一共是多少个苹果？生：一共是10个苹果。师：回答正确，大家再试一试，将8个苹果放在桌子上，再加上5个苹果，一共是多少个苹果？生：一共是13个苹果。4.小组合作师：现在请同学们分成小组，每组选择一个题目，用卡片进行加法运算，并将结果写在黑板上。师：同学们，今天我们学习了8加几的加法运算，大家掌握了这种方法吗？生：掌握了。师：很好，希望大家在课后多加练习，提高自己的计算能力。七、教材分析本节课主要讲解了8加几的加法运算，通过实际操作和小组合作，让学生更好地理解了加法运算的方法，提高了学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得8加几的加法运算难吗？提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁能告诉我8加几的加法运算是什么意思？2.问答：比如说，8加2等于多少？3.提问：那我们再来看一个例子，8加5等于多少？4.问答：大家觉得这个例子难吗？九、作业设计（1）8加3等于多少？（2）8加7等于多少？（3）8加1等于多少？答案：（1）8加3等于11（2）8加7等于15（3）8加1等于9十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.通过本节课的学习，学生们对8加几的加法运算有了更深入的理解。2.学生们在实际操作和小组合作中，提高了自己的计算能力和团队协作能力。拓展延伸：1.在课后，可以让学生进行8加几的加法练习，提高计算速度。2.可以让学生尝试解决一些实际问题，如：家里有8个苹果，买回来2个苹果，一共有多少个苹果？师：同学们，我们刚才学习了8加几的加法运算方法，现在请大家拿出计数器，我们来实际操作一下。（学生操作计数器）师：请同学们告诉我，你操作的结果是多少？生：我操作的结果是8加3等于11。生：8加5等于13。师：回答正确，看来大家已经掌握了8加几的加法运算方法。3.小组合作师：现在请大家分成小组，我们来完成一个小组合作任务。请每个小组选择一个数，然后进行8加几的加法运算，并将结果写在黑板上。（学生分组合作）师：请每个小组派代表来展示你们的结果。生：我们小组选择的是8加4，结果是12。生：我们小组选择的是8加6，结果是14。师：很好，同学们通过小组合作，不仅提高了自己的计算能力，还学会了如何与他人合作。4.随堂练习师：现在请大家拿出练习册，我们来做一些随堂练习。（学生做练习）师：请同学们告诉我，你做的是哪一道题，你是怎么计算的？生：我做的题是8加2等于多少，我是将8个苹果放在桌子上，然后再加上2个苹果，一共是10个苹果。师：回答正确，看来大家已经掌握了8加几的加法运算方法。七、教材分析本节课的内容是8加几的加法运算，通过实际操作和小组合作，让学生理解8加几的含义，掌握加法运算方法。教材中给出了8加几的加法运算方法，并配有相应的例子，便于学生理解和掌握。八、互动交流讨论环节：师：同学们，刚才我们学习了8加几的加法运算，现在我们来讨论一下，你们觉得8加几的加法运算有什么特点？生：8加几的加法运算比较简单，只需要将8和另一个数相加就可以了。提问问答的步骤和话术：师：谁能告诉我，8加几的加法运算方法是什么？生：8加几的加法运算方法就是将8和另一个数相加。师：很好，回答正确。那谁能告诉我，8加1等于多少？生：8加1等于9。师：回答正确，看来大家已经掌握了8加几的加法运算方法。九、作业设计1.8加2等于多少？2.8加4等于多少？3.8加5等于多少？答案：1.8加2等于102.8加4等于123.8加5等于13十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和小组合作，让学生掌握了8加几的加法运算方法。在教学过程中，我发现学生对于8加几的加法运算掌握得比较好，但在实际操作中，部分学生还是存在一些困难。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。拓展延伸：1.让学生自己设计一些8加几的题目，并进行解答。2.组织学生进行数学竞赛，提高学生的数学兴趣。3.让学生在生活中运用所学知识，提高数学应用能力。一、课题名称一年级上册数学教案5.28加几︳西师大版二、教学目标1.让学生理解8加几的含义，掌握8加几的加法运算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点重点：8加几的加法运算方法。难点：理解8加几的含义，掌握加法运算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实践操作：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。3.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计数器等。2.学具：文具盒、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课师：同学们，今天我们要学习的是8加几，大家知道8加几是什么意思吗？生：8加几就是8加上其他数。师：很好，那我们一起来学习一下8加几的加法运算吧。2.课本讲解课本原文内容：8加几的加法运算方法师：同学们，现在我们来看一下课本上的内容。我们要知道8加几的加法运算方法，课本上是这样说的：（展示课本内容）生：8加几的加法运算方法就是将8和另一个数相加。师：非常好，那我们来举一个例子，比如说8加2等于多少？生：8加2等于10。师：回答正确，那我们再来看一个例子，8加5等于多少？生：8加5等于13。师：很好，看来大家已经掌握了8加几的加法运算方法。3.实践操作师：现在请大家拿出文具盒，我们来做一个实际操作，将8个苹果放在桌子上，然后再加上2个苹果，看看一共是多少个苹果？生：一共是10个苹果。师：现在再试一试，将8个苹果放在桌子上，再加上5个苹果，一共是多少个苹果？生：一共是13个苹果。4.小组合作师：现在请大家分成小组，每组选择一个题目，用卡片进行加法运算，并将结果写在黑板上。师：同学们，今天我们学习了8加几的加法运算，大家掌握了这种方法吗？生：掌握了。师：很好，希望大家在课后多加练习，提高自己的计算能力。七、教材分析本节课主要讲解了8加几的加法运算，通过实际操作和小组合作，让学生理解8加几的含义，掌握加法运算方法。教材中给出了8加几的加法运算方法，并配有相应的例子，便于学生理解和掌握。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得8加几的加法运算难吗？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，8加几的加法运算方法是什么？2.问答：比如说，8加2等于多少？3.提问：那我们再来看一个例子，8加5等于多少？4.问答：大家觉得这个例子难吗？九、作业设计作业题目：（1）8加3等于多少？（2）8加7等于多少？（3）8加1等于多少？答案：（1）8加3等于11（2）8加7等于15（3）8加1等于9十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和小组合作，让学生掌握了8加几的加法运算方法。在教学过程中，我发现学生对于8加几的加法运算掌握得比较好，但在实际操作中，部分学生还是存在一些困难。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。拓展延伸：1.让学生自己设计一些8加几的题目，并进行解答。2.组织学生进行数学竞赛，提高学生的数学兴趣。3.让学生在生活中运用所学知识，提高数学应用能力。重点和难点解析1.理解8加几的含义通过实际的物体（如苹果、铅笔等）进行操作演示，让学生直观地看到数字8加上另一个数后数量的变化。引导学生通过口头描述来解释8加几的过程，例如：“我这里有8个苹果，再给你2个，现在一共有多少个苹果？”2.掌握加法运算方法详细讲解加法的步骤，从个位数开始，逐渐过渡到十位数。使用具体的例子来展示加法运算，如“8加2等于多少？我们可以先算出个位数8加2等于10，所以结果是10。”鼓励学生动手写出算式，并在黑板上展示，这样他们可以直观地看到运算过程。3.实践操作提供多种操作材料，如计数器、卡片、小玩具等，以适应不同学生的学习风格。设计不同的操作任务，让学生在操作中巩固所学知识，例如：“请用计数器计算8加3等于多少？”鼓励学生之间互相帮助，共同完成操作任务。4.小组合作分组时考虑学生的不同能力水平，确保每个小组都有能力不同的成员。设计合作任务，让学生在小组内讨论和解决问题，例如：“请你们小组合作，用卡片计算8加4等于多少？”引导学生分享合作过程中的想法和经验，增强他们的团队协作能力。回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了8加几的加法运算方法。引导学生反思自己的学习过程，例如：“你觉得自己在学习8加几的过程中遇到了哪些困难？你是怎么解决的？”布置课后作业，让学生在家庭环境中继续练习和应用所学知识。1.理解8加几的含义为了帮助学生理解8加几的含义，我在课堂上多次重复这个概念，并使用不同的教学工具进行演示。我还让学生尝试自己解释8加几的过程，这样他们可以更加深入地思考并内化这个概念。2.掌握加法运算方法在讲解加法运算方法时，我注重逐步引导学生理解加法的步骤。我从个位数开始，让学生明白个位数相加的结果，然后再讲解十位数相加的规则。通过这种方法，学生可以逐步建立起完整的加法运算体系。3.实践操作在实践操作环节，我准备了多种材料，让学生可以根据自己的喜好和能力选择合适的工具进行操作。我还设计了不同难度的任务，以确保每个学生都能在操作中找到适合自己的挑战。4.小组合作在小组合作环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的想法。我还提醒他们注意倾听他人的意见，这样可以提高他们的团队协作能力。通过小组合作，学生不仅学会了加法运算，还学会了如何与他人沟通和合作。在课程结束时，我让学生回顾本节课的内容，并鼓励他们反思自己的学习过程。我还布置了课后作业，让学生在家庭环境中继续练习和应用所学知识。这样，学生可以在课后巩固所学，同时也能够将知识应用到实际生活中。一、课题名称一年级上册数学教案5.28加几︳西师大版二、教学目标1.让学生理解8加几的含义，掌握8加几的加法运算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。三、教学难点与重点重点：8加几的加法运算方法。难点：理解8加几的含义，掌握加法运算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实践操作：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。3.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计数器等。2.学具：文具盒、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课师：同学们，今天我们要学习的是8加几，大家知道8加几是什么意思吗？生：8加几就是8加上其他数。师：很好，那我们一起来学习一下8加几的加法运算吧。2.课本讲解课本原文内容：8加几的加法运算方法师：同学们，现在我们来看一下课本上的内容。我们要知道8加几的加法运算方法，课本上是这样说的：（展示课本内容）生：8加几的加法运算方法就是将8和另一个数相加。师：非常好，那我们来举一个例子，比如说8加2等于多少？生：8加2等于10。师：回答正确，那我们再来看一个例子，8加5等于多少？生：8加5等于13。师：很好，看来大家已经掌握了8加几的加法运算方法。3.实践操作师：现在请大家拿出文具盒，我们来做一个实际操作，将8个苹果放在桌子上，然后再加上2个苹果，看看一共是多少个苹果？生：一共是10个苹果。师：现在再试一试，将8个苹果放在桌子上，再加上5个苹果，一共是多少个苹果？生：一共是13个苹果。4.小组合作师：现在请大家分成小组，每组选择一个题目，用卡片进行加法运算，并将结果写在黑板上。师：同学们，今天我们学习了8加几的加法运算，大家掌握了这种方法吗？生：掌握了。师：很好，希望大家在课后多加练习，提高自己的计算能力。七、教材分析本节课主要讲解了8加几的加法运算，通过实际操作和小组合作，让学生理解8加几的含义，掌握加法运算方法。教材中给出了8加几的加法运算方法，并配有相应的例子，便于学生理解和掌握。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得8加几的加法运算难吗？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，8加几的加法运算方法是什么？2.问答：比如说，8加2等于多少？3.提问：那我们再来看一个例子，8加5等于多少？4.问答：大家觉得这个例子难吗？九、作业设计作业题目：（1）8加3等于多少？（2）8加7等于多少？（3）8加1等于多少？答案：（1）8加3等于11（2）8加7等于15（3）8加1等于9十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和小组合作，让学生掌握了8加几的加法运算方法。在教学过程中，我发现学生对于8加几的加法运算掌握得比较好，但在实际操作中，部分学生还是存在一些困难。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。拓展延伸：1.让学生自己设计一些8加几的题目，并进行解答。2.组织学生进行数学竞赛，提高学生的数学兴趣。3.让学生在生活中运用所学知识，提高数学应用能力。重点和难点解析1.理解“8加几”的含义通过直观教具，如苹果、铅笔等，让学生直观地看到“8加几”的过程。使用故事情境，将数学问题与学生的生活经验相结合，例如：“今天小明有8个气球，他又吹了2个，他现在有多少个气球？”引导学生通过口头描述，复述“8加几”的过程，强化对概念的理解。2.掌握加法运算方法从个位数开始，逐步引导学生理解加法的步骤，确保学生能够清晰地看到每一位数的运算过程。通过具体的例子，如“8加2等于多少？”来展示加法运算，并强调个位数相加后的进位规则。鼓励学生自己动手计算，并在黑板上展示自己的计算过程，以增强他们的自信心。3.实践操作提供多样化的操作材料，如计数器、卡片、数字卡片等，以适应不同学生的学习风格。设计一系列的操作任务