《Lesson 1 What colour is this 》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson1Whatcolouristhis》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《Lesson1Whatcolouristhis》这一主题，帮助学生掌握颜色单词及其基本用法，提高学生的听、说、读、写能力。同时，通过丰富的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本课通过学习颜色单词，培养学生跨文化交流意识，提升学生的语言实践能力。学生能在真实语境中运用颜色词汇进行交流，发展批判性思维，学会欣赏多元文化，增强文化自信。同时，通过合作学习，提高合作学习意识和解决问题的能力。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已掌握一些基本的英语字母和简单的问候语，但对颜色单词的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师采取有效措施引导学生。此外，部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语，需要教师营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

针对以上情况，本节课将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如颜色游戏、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和图片教学，帮助学生直观地理解和记忆颜色单词。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、颜色猜谜游戏，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体教学，播放颜色相关的英语歌曲或视频，增强课堂趣味性，同时提高学生的听力和口语能力。

4.结合课本内容，设计角色扮演环节，让学生在情境中运用所学颜色词汇，提高实际运用能力。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示多种颜色的实物，如红色苹果、蓝色天空等，引导学生观察并说出物体的颜色。

2.提问：“Whatcolouristhis?”，鼓励学生积极参与，用英语回答。

3.学生回答后，教师给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书颜色单词：red,blue,yellow,green,black,white,purple。

2.通过图片展示，讲解每个颜色单词的发音和意思。

3.学生跟读，教师纠正发音。

4.教师示范颜色单词的用法，如：“Thisisaredapple.”，引导学生模仿。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：每组学生选择一种颜色，用英语描述该颜色，并举例说明。

2.角色扮演：学生分为两组，一组扮演售货员，另一组扮演顾客，进行颜色商品的买卖对话。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourfavouritecolours?”，引导学生用英语表达自己的喜好。

2.学生回答后，教师总结并板书常用颜色形容词，如：beautiful,pretty,lovely等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeaboutyourcolour?”，邀请学生分享自己喜欢的颜色及其原因。

2.学生分享后，教师给予鼓励和表扬。

3.教师展示颜色相关的英语歌曲或视频，引导学生跟唱或观看。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学颜色单词和形容词，强调重点。

2.学生自由练习，教师巡视指导。

3.教师提出拓展任务：回家后，用英语描述自己房间里的颜色，并尝试用所学颜色词汇进行创作。

教学重难点：

1.颜色单词的发音和意思。

2.颜色单词的用法。

3.学生在真实语境中运用颜色词汇进行交流。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过小组活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.通过角色扮演，提高学生的实际运用能力和口语表达能力。

3.通过分享和创作，培养学生的创新思维和审美能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范、指导等方式引导学生学习。

2.学生通过回答、模仿、练习、分享等方式积极参与课堂活动。

3.教师与学生、学生与学生之间进行互动，共同完成教学任务。学生学习效果学生学习效果：

1.学生在词汇学习方面：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写以下颜色单词：red,blue,yellow,green,black,white,purple。学生能够在实际情境中运用这些单词进行简单的描述和交流。

2.学生在语法学习方面：学生能够理解并运用颜色形容词，如beautiful,pretty,lovely等，来描述颜色，提高语言表达的丰富性。

3.学生在听说能力方面：学生在课堂活动中积极参与，能够用英语进行简单的颜色描述和交流，提高了听力和口语表达能力。

4.学生在读写能力方面：学生在书写练习中能够正确书写颜色单词和形容词，提高了书写规范性和准确性。

5.学生在跨文化理解方面：通过学习颜色相关的词汇和表达，学生能够更好地理解不同文化中颜色的象征意义和情感表达。

6.学生在合作能力方面：在小组活动和角色扮演中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作意识和解决问题的能力。

7.学生在学习兴趣方面：通过丰富多彩的教学活动，学生对于英语学习的兴趣得到了提升，更加愿意主动参与课堂活动。

8.学生在学习习惯方面：学生在课堂上能够认真听讲、积极参与，养成了良好的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.学生在情感态度方面：学生在学习过程中体验到了成功和成就感，增强了自信心，对英语学习产生了积极的情感态度。教学反思与总结今天上了《Lesson1Whatcolouristhis》这一课，感觉整体上还算是顺利，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们参与度很高。看到他们能积极地用英语表达自己，我挺高兴的。但是，我发现有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对英语的自信心不够。所以，在今后的教学中，我打算多设计一些鼓励学生开口练习的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，帮助他们克服胆怯心理。

在教学方法上，我尝试了多种形式，比如实物展示、图片教学、游戏等，这些方法都挺有效果的。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解颜色形容词时，有些学生不太能理解形容词的用法。这可能是因为他们对形容词的概念还不够清晰。所以，我打算在今后的教学中，更加注重形容词的讲解和练习，让学生在实际语境中更好地理解和使用。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们基本能按照要求参与活动，课堂秩序也比较好。但是，我也发现了一些细节问题，比如个别学生上课时注意力不太集中，有时会分心。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，还要关注每个学生的状态，及时调整教学节奏。

至于教学效果，我觉得学生们对颜色单词的掌握程度还不错。他们能正确地读写这些单词，并且在一些简单的句子中能够运用它们。但是，我也发现有些学生对颜色的形容词理解不够深入，这是我在今后的教学中需要加强的地方。

1.设计更多互动性强的活动，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.加强对形容词等语法点的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用。

3.关注学生的情感态度，鼓励他们大胆开口，建立自信心。

4.提高课堂管理能力，关注每个学生的状态，及时调整教学策略。

5.反思教学过程中的得失，不断总结经验，为今后的教学提供参考。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：Lookatthepicture.Whatcolouristhesky?(答案：Theskyisblue.)

补充说明：这个例题考查了学生对颜色单词的运用能力。在图片中找到天空的元素，并用所学颜色单词描述它。这种题型常见于看图说话的练习中，有助于学生将颜色单词与实际场景相结合。

2.例题：Readthesentenceandcirclethecorrectcolour."Thecatisblack."(答案：black)

补充说明：这个例题旨在检验学生对颜色单词的认读和选择能力。学生需要根据句子内容，选择正确的颜色单词。这种题型适合作为课堂练习或课后作业，帮助学生巩固颜色单词的认读。

3.例题：Writethecolourofthefollowingobjects.

-Thesunis__________.(答案：yellow)

-Theflowersare__________.(答案：red)

-Theskyis__________.(答案：blue)

补充说明：这个例题要求学生根据所给物体描述其颜色。这种题型有助于学生将颜色单词与日常生活中的物体相结合，提高他们的应用能力。

4.例题：Matchthecolourwiththeobject.

-Green:grass

-Blue:sky

-Red:apple

-Yellow:sun

补充说明：这个例题通过匹配颜色和物体，帮助学生建立颜色与物体之间的联系。这种题型可以用于课堂游戏或小组活动，激发学生的学习兴趣。

5.例题：Completethese